資源簡介

《我的家鄉日喀則》音樂教案
教材內容
課型
新授課
課時
1 課時（40 分鐘）
教材分析
《我的家鄉日喀則》是一首流傳廣泛的藏族民歌，也是藏族民歌的典型代表。歌曲旋律輕快活潑，富有韻律感，節奏鮮明，具有典型的藏族民間風格。歌詞簡潔生動地描繪了日喀則的美麗風光和人們歡樂的生活場景，展現了藏族人民載歌載舞的熱鬧畫面，表達了對家鄉的熱愛與贊美之情，體現了藏族人民勤勞、樂觀、熱情的性格特點，能讓學生深切感受到藏族音樂文化的獨特魅力，激發對民族音樂的熱愛。
學情分析
四年級學生已經具備一定的音樂感知能力和表現能力，對音樂的節奏、旋律要素有了初步的認識。他們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與音樂實踐活動。通過之前的學習，學生已積累了一些演唱技巧和音樂知識，但對于藏族音樂風格的把握可能還不夠準確。在本節課中，教師應充分利用學生的特點，引導學生積極參與體驗，通過多種形式的活動深入感受藏族音樂的魅力，激發學生的學習興趣，提高他們的音樂表現力和創造力。
教學目標
審美感知
學生能夠通過聆聽、演唱歌曲，感受藏族音樂獨特的風格特點，體會其中蘊含的對家鄉的熱愛之情，提升音樂審美能力。
藝術表現
學生能用明亮的聲音準確、有感情地演唱《我的家鄉日喀則》，掌握二聲部合唱技巧，表現出歌曲歡快的節奏和濃郁的民族風格，通過舞蹈動作形式進一步豐富歌曲的藝術表現。
創意實踐
學生能夠根據歌曲的旋律和節奏特點，創編排練簡單的舞蹈動作，為歌曲設計演唱形式，培養創新思維和實踐能力，增強團隊協作意識。
文化理解
學生了解藏族的文化習俗和風土人情，感受藏族音樂與民族文化的緊密聯系，理解音樂在表達民族情感和傳承文化方面的重要作用，增進對多元文化的尊重和喜愛。
教學重難點
教學重點
引導學生用明亮、歡快的聲音準確演唱歌曲，感受藏族音樂風格特點，體會歌曲所表達的對家鄉的熱愛之情。
教學難點
二聲部合唱的協調配合，準確把握音準、節奏，以及用富有感染力的聲音表現出歌曲的歡快情緒。
教具準備
多媒體課件、鋼琴、藏族服飾及飾品道具若干、自制簡易打擊樂器（如串鈴、木魚）。
教學過程
導入（5 分鐘）
教師活動：播放一段展現藏族美麗風光和獨特風情的視頻，視頻中包含雄偉的雪山、遼闊的草原、金碧輝煌的寺廟以及藏族人民歡樂歌舞的場景。播放結束后，提問學生視頻中展示的是哪個民族的風情，是否知道這個民族的一些特點或習俗。引導學生自由發言，分享自己對藏族的了解。
學生活動：學生認真觀看視頻，被藏族的美麗風光和獨特風情所吸引。積極思考教師提出的問題，踴躍舉手發言，可能會提到藏族的特色服飾、傳統舞蹈、宗教信仰。
設計意圖：通過視覺和聽覺的雙重刺激，營造濃郁的藏族氛圍，引發學生的學習興趣，自然地引出本節課的主題 —— 藏族音樂，同時為后續教學中引導學生理解藏族音樂與文化的聯系做好鋪墊。
歌曲學習（15 分鐘）
教師活動：教師范唱歌曲《我的家鄉日喀則》，同時用簡單的舞蹈動作展示歌曲的歡快節奏，引導學生感受歌曲的整體風格和情緒。范唱后，帶領學生按節奏朗讀歌詞，講解歌詞中 “唉索唉索馬里拉” 襯詞的含義和作用，幫助學生理解歌曲內容。
學生活動：學生安靜聆聽教師范唱，感受歌曲的旋律、節奏和情緒，觀察教師的舞蹈動作。跟隨教師按節奏朗讀歌詞，體會襯詞的韻味，理解歌詞描繪的家鄉美景和歡樂場景。
設計意圖：教師的范唱和舞蹈展示能讓學生更直觀地感受歌曲的風格特點，激發學生的學習欲望。按節奏朗讀歌詞有助于學生熟悉歌曲節奏，理解歌詞內容，為準確演唱歌曲打下基礎。
學唱歌曲（10 分鐘）
教師活動：逐句教唱歌曲旋律，用柯爾文手勢輔助學生理解音高的變化，及時糾正學生的音準和節奏問題。指導學生用自然、明亮的聲音演唱，提醒學生注意呼吸的控制，如在句首輕輕吸氣，保持氣息的平穩和流暢，像聞花香一樣自然。
學生活動：跟隨教師逐句學唱旋律，觀察教師的柯爾文手勢，認真模仿，注意音準和節奏的準確性。用明亮的聲音跟唱，嘗試控制呼吸，感受氣息對聲音的支持，唱好每一句歌詞。
設計意圖：柯爾文手勢能幫助學生更直觀地感受音高，提高音準能力。指導學生正確的發聲和呼吸方法，有助于培養良好的演唱習慣，使學生能夠用自然、明亮的聲音準確演唱歌曲。
合唱訓練（5 分鐘）
教師活動：將學生分成兩個聲部，引導學生先分別唱熟自己的聲部，然后進行合唱練習。在合唱過程中，教師通過指揮手勢提示學生注意聲部的平衡和和諧，傾聽其他聲部的聲音，及時調整自己的音量和音色。
學生活動：學生分成兩組，分別練習自己的聲部，注意音準和節奏。在合唱練習中，根據教師的指揮手勢，控制自己的音量和音色，傾聽其他聲部，努力達到聲部的和諧統一。
設計意圖：合唱訓練培養學生的和聲聽覺和團隊協作能力，讓學生體驗多聲部音樂的魅力，提高音樂表現力。
藝術表現（5 分鐘）
教師活動：引導學生分組討論，根據歌曲的節奏和情感，為歌曲創編簡單的舞蹈動作或設計其他演唱形式，如加入領唱、輪唱。鼓勵學生發揮創意，展示自己的個性。
學生活動：學生分組進行討論和創編，結合歌曲的特點，發揮想象力，創編舞蹈動作或設計演唱形式。推選代表進行展示，其他小組的學生認真欣賞并評價。
設計意圖：通過創編活動，培養學生的創新思維和實踐能力，激發學生對音樂的興趣，提高學生的藝術表現力和創造力，同時增強學生的團隊合作意識。
小結拓展、布置作業
小結
教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括藏族音樂的風格特點、歌曲《我的家鄉日喀則》的演唱技巧和藝術表現。強調音樂與文化的緊密聯系，鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續探索不同民族的音樂文化。
對學生在本節課中的表現給予肯定和表揚，鼓勵學生在課后繼續練習歌曲，提高演唱水平。
作業
讓學生回家后完整、有感情地演唱《我的家鄉日喀則》給家人聽，展示自己在課堂上學到的演唱技巧和藝術表現。
鼓勵學生通過網絡、書籍渠道，收集更多藏族音樂作品，下節課與同學們分享自己的感受。
板書
課題：我的家鄉日喀則
藝術特點：旋律輕快活潑、節奏鮮明、具有藏族民間風格；歌詞描繪家鄉美景和歡樂生活，襯詞富有韻味。
創作過程：介紹藏族民歌的創作背景和文化內涵，引導學生理解歌曲如何通過音樂元素表達對家鄉的熱愛。
教學反思
在教學過程中，學生對藏族音樂表現出了濃厚的興趣，積極參與各項教學活動。通過多種形式的教學方法，如觀看視頻、教師范唱、節奏訓練、合唱練習和藝術創編，學生較好地掌握了歌曲的演唱技巧，感受到了藏族音樂的獨特魅力，達到了預期的教學目標。在今后的教學中，應更加注重對個別學生的指導，關注學生在合唱中的聲音融合和情感表達，進一步提高教學質量，讓學生在音樂學習中獲得更多的快樂和成長。

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