資源簡介

小學音樂課人音版五年級上冊音《雨花石》教學設計
一、教學內容
人音版五年級上冊《雨花石》
二、教材分析
《雨花石》是一首旋律優美、深情的歌曲，采用了 2/4 拍，歌曲為二段體結構。A 段旋律平穩、抒情，表現了雨花石樸實無華的品質；B 段旋律激昂、堅定，表達了對先烈的敬仰和緬懷之情。歌曲通過借物喻人的手法，抒發了人們對英雄的崇敬和對美好未來的向往。
三、學情分析
五年級的學生已經具備了一定的音樂基礎知識和感知能力，他們對于音樂的表現力和創造力也有了一定的發展。然而，對于歌曲中蘊含的深刻情感和音樂的表現力方面，還需要進一步的引導和啟發。
四、教學目標
（一）情感態度與價值觀
1. 通過學唱歌曲，激發學生對革命先烈的敬仰和緬懷之情，培養學生的愛國主義情感。
2. 引導學生樹立正確的價值觀，學習雨花石默默奉獻的精神。
（二）過程與方法
1. 運用聆聽、演唱、分析等方法，讓學生深入理解歌曲的內涵和情感。
2. 組織學生進行小組合作、討論交流，培養學生的自主學習和合作能力。
（三）知識與技能
1. 學生能夠準確、流暢、有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2. 掌握歌曲中的節奏變化、裝飾音等音樂知識，提高演唱技巧。
3. 培養學生的音樂創造力，能夠對歌曲進行簡單的改編和創作。
五、教學重點
1. 用抒情、優美的聲音演唱歌曲，表達歌曲的情感。
2. 理解歌曲中借物喻人的手法，體會雨花石所象征的精神。
六、教學難點
1. 歌曲中裝飾音和附點節奏的準確演唱。
2. 把握歌曲情感的變化，做到聲音與情感的完美結合。
七、教學方法
講授法、演示法、欣賞法、練習法、探究法
八、教具準備
多媒體課件、鋼琴、雨花石實物、打擊樂器
九、教學過程
（一）導入新課
1. 展示雨花石實物，讓學生觀察雨花石的外形特點。
2. 講述雨花石的相關傳說和故事，引發學生的興趣。
3. 提問學生：“你們覺得雨花石有什么樣的品質？”從而引出歌曲。
（二）初聽歌曲
1. 播放歌曲《雨花石》的音頻，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽。
2. 提問學生：“歌曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？”
3. 引導學生感受歌曲抒情、深情的風格。
（三）學唱歌曲
1. 教師范唱歌曲，學生跟隨歌曲輕輕哼唱，感受旋律。
2. 帶領學生學習歌曲的節奏，重點練習附點節奏和裝飾音，通過打拍子、念節奏等方式進行。
3. 逐句教唱歌曲的旋律，注意糾正學生的音準和發聲方法。
4. 學生跟隨鋼琴完整演唱旋律，教師強調聲音的連貫和氣息的控制。
5. 加入歌詞演唱，引導學生理解歌詞的含義，注重情感的投入。
（四）歌曲分析
1. 引導學生分析歌曲的結構，指出 A 段和 B 段在旋律、節奏、情緒上的不同。
2. 讓學生分組討論：“A 段和 B 段分別表達了怎樣的情感？”
3. 每組派代表發言，教師進行總結和補充。
（五）歌曲表現
1. 讓學生根據歌曲的情感，設計一些簡單的動作來表現歌曲。
2. 可以選擇部分學生使用打擊樂器為歌曲伴奏，增強歌曲的表現力。
3. 全體學生共同演唱歌曲，加入動作和伴奏。
（六）拓展創作
1. 引導學生對歌曲進行簡單的改編，如改變演唱速度、力度等。
2. 分組進行改編和排練，然后展示改編成果。
（七）課堂小結
1. 回顧本節課的學習內容，總結歌曲所表達的情感和精神。
2. 鼓勵學生在今后的生活中學習雨花石的品質，做一個對社會有貢獻的人。
十、設計意圖
在整個教學過程中，通過多種教學方法和活動，激發學生的學習興趣，提高學生的音樂感知和表現能力。導入環節通過展示實物和講述故事，引發學生的好奇心和學習欲望。初聽歌曲讓學生對歌曲有初步的印象。學唱環節注重技巧和情感的培養。歌曲分析幫助學生深入理解歌曲。歌曲表現環節讓學生通過多種方式展示對歌曲的理解。拓展創作培養學生的創新能力。課堂小結鞏固學習成果，進行情感教育。
十一、板書設計
《雨花石》
1. 歌曲結構：A 段 + B 段
2. 音樂知識：附點節奏、裝飾音
3. 情感表達：A 段 - 抒情、樸實 B 段 - 激昂、崇敬
十二、教學總結
在本節課的教學中，學生能夠積極參與學習，較好地掌握了歌曲的演唱技巧和情感表達。但在節奏的把握上還需要進一步加強練習，在歌曲的改編創作方面，部分學生的創意還不夠豐富，需要在今后的教學中給予更多的引導和啟發。
十三、教學反思
在《雨花石》這節課的教學中，導入環節的實物展示和故事講述吸引了學生的注意力，但在講述故事時可以更加生動有趣。學唱環節，對于個別學生的聲音指導還不夠細致。歌曲分析環節，學生的討論不夠深入，今后可以設置更具引導性的問題。拓展創作環節，學生的表現沒有達到預期，應該在之前提供更多的示例和思路。在今后的教學中，我會不斷改進教學方法，提高教學效果，讓學生更好地感受音樂的魅力。

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