資源簡介

(共26張PPT)
那次玩得真高興
分享快樂時光
哪次玩得特別高興？
分享快樂時光
什么時候
在哪兒玩
和誰玩
玩什么
明確習作要求
寫清玩的過程
表達出快樂的心情
先怎么玩？
接著怎么玩？
然后怎么玩？
……
怎么玩
寫清玩的過程
什么時候
在哪兒玩
和誰玩
玩什么
閉上眼睛，把自己想寫的玩耍過程像放電影一樣在腦海里回想一遍。然后按照提示說一說。
寫清玩的過程
吹泡泡開始了，我先（ ），接著（ ），然后（ ），最后（ ）。
看畫面，按順序說一說吹泡泡的過程。
我首先小心翼翼地擰開瓶蓋，接著蘸一些泡泡水，然后把吸管放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就像一個個調皮的胖娃娃從管子里蹦出來了。
zhàn
按順序介紹玩的過程
先
接著
然后
最后
寫清玩的過程
什么時候
在哪兒玩
和誰玩
玩什么
方法小結
寫出玩的快樂
最高興的“鏡頭”
寫具體
吹泡泡快樂
看泡泡快樂
玩泡泡快樂
動作＋語言＋神情＋心理，展現快樂鏡頭
寫出玩的快樂
吹泡泡快樂
我興奮地從口袋里掏出泡泡水，快速擰開蓋子，拿出泡泡棒。我把泡泡棒伸進瓶子里，讓它沾滿了泡泡水，接著把泡泡棒放在嘴邊，撅起小嘴輕輕一吹，哇，好多好多五顏六色的泡泡就像小精靈一樣從泡泡棒里跑了出來。我開心地大喊：“快看呀，我的泡泡飛起來啦！” 看著一個個泡泡在空中飄呀飄，我心里樂開了花：“泡泡們，你們要飛得高高的，去看看更遠的地方。”這時，小伙伴們也圍了過來，他們又蹦又跳，大聲歡呼：“哇，太漂亮啦！” 他們的眼睛睜得大大的，充滿了驚喜和羨慕。
寫出玩的快樂
看到泡泡在空中飄來飄去，你和小伙伴們怎樣玩
玩泡泡快樂
動作＋語言＋神情＋心理，展現快樂鏡頭
看到泡泡在空中飄來飄去，我高興地追著那些泡泡，想要抓住幾個最漂亮的泡泡。其他小伙伴們也玩得不亦樂乎。有的小心翼翼地伸出雙手，想把泡泡捧在手掌心，還興奮地叫著：“看我的，我捧到了！” 有的蹦蹦跳跳地去踩泡泡，邊踩邊笑：“哈哈，泡泡都被我踩破啦！”
描寫場面細節，展現快樂鏡頭
寫出玩的快樂
看泡泡快樂
看顏色
五光十色
五彩繽紛
觀察泡泡的顏色、形狀、大小、數量。
看形狀
單個的、圓的、扁的、長的
兩個相連的
三五個連成串的
看大小
大的
小的
大家吹出來的泡泡形態萬千：有的又大又圓，像五彩的玻璃球；有的兩個連在一起，像兩個伙伴手牽手去游玩；有的三五個連成一串，像一串串葡萄。泡泡五光十色，紅的，紫的，黃的，大大小小，亮閃閃的，在空中飄呀飄呀，時而變幻色彩，時而變幻形狀，真像魔術師在變戲法。
看泡泡快樂
描寫場面細節，展現快樂鏡頭
觀察泡泡的顏色、形狀、大小、數量。
寫出玩的快樂
除了通過生動描寫玩時的動作、神態和語言等，表現出快樂的心情。也可以用上表現人物快樂的詞句。
連蹦帶跳 手舞足蹈 捧腹大笑 眉飛色舞 歡呼雀躍……
用上表現人物快樂的詞語，展現快樂鏡頭
哇，泡泡好漂亮！我驚喜，我雀躍，連忙伸手去接 —— 好多美麗的泡泡！我雙手輕輕地、小心翼翼地捧著接到的這些泡泡，高興得手都顫抖了起來，興奮地喊道：“好多美麗的泡泡啊！”
吹泡泡
星期天，我和哥哥帶著吹泡泡的工具，興高采烈地來到了小區花園里，玩起了吹泡泡。
“吹泡泡開始了！” 哥哥一聲令下，我們便迫不及待地擰開蓋子，用吹管蘸了些肥皂水，然后把嘴巴對準吹管的圓孔，鼓起腮幫子，輕輕一吹，泡泡們就從吹管里一個接一個地 “鉆” 了出來，飄向天空，像快樂的小精靈一樣翩翩起舞。
在陽光下，泡泡們五彩繽紛，有金色的、紫色的、綠色的…… 這些泡泡形態萬千，有的又大又圓，像一只大氣球慢悠悠地飄向遠方；有的小小的，像一個個透亮的水晶珠子，我真想把它們摘下來，
成文示例
串成一條水晶項鏈送給媽媽。有的七八個連在一起，好像一串亮晶晶的葡萄。還有的泡泡兩個兩個連在一起，真像一個個雪人，在空中你追我趕。
我們看著空中飛舞的泡泡，高興得手舞足蹈。哥哥負責吹泡泡，我就追著泡泡，一會兒使勁地拍，用力地打，一會兒拼命地踩飄到地上的泡泡，有時還用頭頂泡泡。
花園里飄蕩著我們的歡聲笑語，吹泡泡真快樂！
“時間＋地點＋人物＋事情”，點明玩得高興的內容
運用體現快樂的詞句寫出高興心情
使用表示順序的詞語
“動作＋語言＋神情＋心理”，具體還原快樂“鏡頭”
那次玩得真高興
寫清玩的過程
寫出玩得快樂
方法小結
《玩碰碰車》片段
一開始，我手握方向盤使勁轉，碰碰車就在原地轉圈。后來，碰碰車不再轉圈了，好幾個車都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰車真好玩！下次我還會來玩的！
火眼金睛看問題
玩的過程描寫簡單：對于玩碰碰車的具體操作和碰撞場景描寫不夠詳細。
快樂感受沒表現出來：只是說 “大家玩得哈哈大笑”，沒有更具體地描寫大家快樂的表現和自己的內心感受。
讀一讀下面的語段，想一想有沒有把玩的過程寫清楚，玩得快樂寫具體？
（修改后）一開始，我有些著急，雙手緊握方向盤來回轉動，可碰碰車就是不聽我的話，到處亂撞。接著，爸爸提醒我方向盤旋轉的角度不要過大，打多了就會原地轉圈。我適當調整了角度后，嘿！碰碰車開始聽我的話啦！然后，我把方向盤往左打一點，車就往左開；往右打一點，車就往右開。其他的碰碰車想撞我玩，就是撞不到，真好玩兒！后來，趁他們不注意的時候，我還能開著車“偷襲”他們呢，我的碰碰車越來越乖了！這種感覺真是爽！下次我還會來玩的！
選擇你印象深刻的一次玩的經歷，寫來來吧！要寫清楚這次玩的過程，并表達出當時快樂的心情，注意正確使用標點符號。
自主寫作
掰手腕比賽
　活動課上，老師讓我們進行掰手腕比賽。我們組讓我和第四組的小何比賽。同學們都熱情地為我們加油，我心里想：大家這么相信我，我一定要贏！
“三二一，開始！” 老師一聲令下，我倆就開始比賽啦。我本來以為他會先保存力氣，最后再使勁，所以一開始我沒怎么用力。哪知道和我想的完全不一樣，他一下子就用力把我壓倒了。第一局我輸了，都怪我判斷錯啦。
第二局開始，我一開始就用了很大的力氣，一下子就把他掰倒了。我們組的加油聲可大啦，好像能把房子都震倒。
范文引路
第三局決勝局來嘍，大家都好緊張，都想知道最后誰能贏。老師一說開始，我就深吸一口氣，把全身的力氣都使出來壓向小何。我緊緊咬著牙，嘴巴歪著，眼睛瞪得大大的，憋著一口氣，額頭上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我們兩只手緊緊握在一起，一會兒不動，一會兒往左邊動一點，一會兒又回來，晃來晃去的，就像一個晃來晃去的鐘擺。我的心都快跳出來啦！我們倆力氣差不多，誰也不讓誰！這時候，旁邊的同學都大聲喊：“加油，加油！” 聲音可大啦！我知道，誰能堅持到最后，誰就是贏家！這不光是比力氣，也是比誰更有毅力！我咬著牙一直堅持，“嗨！” 我大喊一聲，使出了全身的力氣，一下子就把他壓下去了！哈哈，我終于贏啦！
這次掰手腕比賽讓我知道了，只要堅持就能勝利。這次比賽我玩得可高興啦！
總評：
1.過程清楚：文章圍繞掰手腕比賽展開，通過詳細描述比賽過程，尤其是決勝局的緊張激烈，突出了 “堅持就是勝利” 的主題。
2. 描寫具體：對比賽中的動作、心理和神態描寫較為細致，如 “我咬緊牙關，歪著嘴，瞪著眼，憋著氣”“我的心啊，都提到嗓子眼了” 等，讓讀者能感受到比賽的緊張和激烈。
畫鼻子
上周五，咱們全班同學在教室里玩 “畫鼻子” 的游戲，可有意思啦！
老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的哆啦 A 夢，說誰要是能給它畫上鼻子，就能得到一個棒棒糖。甜甜第一個舉手要來挑戰。老師先拿一塊白色的布，把她的眼睛蒙得嚴嚴實實的。接著把她帶到離哆啦 A 夢大概三米遠的地方，讓她原地轉了整整五圈。然后遞給她一支粉筆，叫她按照自己的感覺去畫。甜甜小心翼翼地摸著桌子慢慢地向黑板走去，那模樣太滑稽啦，走了老半天才走到哆啦 A 夢跟前。她拿著粉筆，一會兒停在哆啦 A 夢的嘴巴下面，一會兒停在眼睛上面，最后居然把鼻子畫在了臉旁邊，就像一個怪怪的耳朵，同學們看了都笑得前仰后合。
范文引路
輪到我了，老師同樣蒙住我的眼睛，讓我轉了五圈。我只覺得天旋地轉，暈乎乎地憑著感覺往前走。我心里緊張極了，生怕自己也畫不好。好不容易摸到了黑板，我用手在上面摸來摸去，估摸鼻子的位置，然后哆哆嗦嗦地畫了上去。當老師揭開蒙住我眼睛的布時，我一看，哎呀，我把鼻子畫到了哆啦 A 夢的額頭上，同學們又一陣哄堂大笑。
下課鈴響啦，大家還是興奮得不行，誰都不想走出教室，還想接著玩游戲呢！
總評：
文章作者按照游戲的先后順序，先寫甜甜畫鼻子時的動作和結果，再寫自己畫鼻子的經歷，條理清楚，讓讀者能夠清晰地了解游戲的進展。對同學們的動作和神態描寫細致，使讀者能感受到游戲中的緊張和有趣。
通過同學們的笑聲，生動地展現出游戲歡快、熱鬧的氛圍。
評價標準
語句通順，標點正確
寫清楚玩的過程
語言生動，描寫細致
表達出當時快樂的心情
習作完成后，請同學們自行修改習作，與同學交流分享，并按照評價標準互相給對方評價。






修改評價/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
三年級上冊第八單元習作指導：那次玩得真高興
一、談話引入：分享快樂時光
1.哪次玩得特別高興？
2.閉上眼睛，把自己想寫的玩耍過程像放電影一樣在腦海里回想一遍。然后按照提示說一說。
先怎么玩？接著怎么玩？然后怎么玩？
二、明確寫作要求
寫清玩的過程
寫出玩得快樂
三、寫作指導
1.寫清玩的過程
看畫面，按順序說一說吹泡泡的過程。
吹泡泡開始了，我先（ ），接著（ ），然后（ ），最后（ ）。
例：我首先小心翼翼地擰開瓶蓋，接著蘸一些泡泡水，然后把吸管放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就像一個個調皮的胖娃娃從管子里蹦出來了。
方法小結
2.寫出玩得快樂
方法：把最高興的“鏡頭”寫具體
吹泡泡中最高興的鏡頭可以是：吹泡泡快樂、玩泡泡快樂、看泡泡快樂
動作＋語言＋神情＋心理，展現快樂鏡頭
吹泡泡快樂
我興奮地從口袋里掏出泡泡水，快速擰開蓋子，拿出泡泡棒。我把泡泡棒伸進瓶子里，讓它沾滿了泡泡水，接著把泡泡棒放在嘴邊，撅起小嘴輕輕一吹，哇，好多好多五顏六色的泡泡就像小精靈一樣從泡泡棒里跑了出來。我開心地大喊：“快看呀，我的泡泡飛起來啦！” 看著一個個泡泡在空中飄呀飄，我心里樂開了花：“泡泡們，你們要飛得高高的，去看看更遠的地方。”這時，小伙伴們也圍了過來，他們又蹦又跳，大聲歡呼：“哇，太漂亮啦！” 他們的眼睛睜得大大的，充滿了驚喜和羨慕。
玩泡泡快樂
看到泡泡在空中飄來飄去，你和小伙伴們怎樣玩
看到泡泡在空中飄來飄去，我高興地追著那些泡泡，想要抓住幾個最漂亮的泡泡。其他小伙伴們也玩得不亦樂乎。有的小心翼翼地伸出雙手，想把泡泡捧在手掌心，還興奮地叫著：“看我的，我捧到了！” 有的蹦蹦跳跳地去踩泡泡，邊踩邊笑：“哈哈，泡泡都被我踩破啦！”
描寫場面細節，展現快樂鏡頭
看泡泡快樂
觀察泡泡的顏色、形狀、大小、數量。
大家吹出來的泡泡形態萬千：有的又大又圓，像五彩的玻璃球；有的兩個連在一起，像兩個伙伴手牽手去游玩；有的三五個連成一串，像一串串葡萄。泡泡五光十色，紅的，紫的，黃的，大大小小，亮閃閃的，在空中飄呀飄呀，時而變幻色彩，時而變幻形狀，真像魔術師在變戲法。
用上表現人物快樂的詞語，展現快樂鏡頭
除了通過生動描寫玩時的動作、神態和語言等，表現出快樂的心情。也可以用上表現人物快樂的詞句。
哇，泡泡好漂亮！我驚喜，我雀躍，連忙伸手去接 —— 好多美麗的泡泡！我雙手輕輕地、小心翼翼地捧著接到的這些泡泡，高興得手都顫抖了起來，興奮地喊道：“好多美麗的泡泡啊！”
成文示例：
吹泡泡
星期天，我和哥哥帶著吹泡泡的工具，興高采烈地來到了小區花園里，玩起了吹泡泡。
“吹泡泡開始了！” 哥哥一聲令下，我們便迫不及待地擰開蓋子，用吹管蘸了些肥皂水，然后把嘴巴對準吹管的圓孔，鼓起腮幫子，輕輕一吹，泡泡們就從吹管里一個接一個地 “鉆” 了出來，飄向天空，像快樂的小精靈一樣翩翩起舞。
在陽光下，泡泡們五彩繽紛，有金色的、紫色的、綠色的…… 這些泡泡形態萬千，有的又大又圓，像一只大氣球慢悠悠地飄向遠方；有的小小的，像一個個透亮的水晶珠子，我真想把它們摘下來，串成一條水晶項鏈送給媽媽。有的七八個連在一起，好像一串亮晶晶的葡萄。還有的泡泡兩個兩個連在一起，真像一個個雪人，在空中你追我趕。
我們看著空中飛舞的泡泡，高興得手舞足蹈。哥哥負責吹泡泡，我就追著泡泡，一會兒使勁地拍，用力地打，一會兒拼命地踩飄到地上的泡泡，有時還用頭頂泡泡。
花園里飄蕩著我們的歡聲笑語，吹泡泡真快樂！
四、寫作方法總結
五、修改訓練：火眼金睛看問題
讀一讀下面的語段，想一想有沒有把玩的過程寫清楚，玩得快樂寫具體？
《玩碰碰車》片段
一開始，我手握方向盤使勁轉，碰碰車就在原地轉圈。后來，碰碰車不再轉圈了，好幾個車都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰車真好玩！下次我還會來玩的！
存在問題：
玩的過程描寫簡單：對于玩碰碰車的具體操作和碰撞場景描寫不夠詳細。
快樂感受沒表現出來：只是說 “大家玩得哈哈大笑”，沒有更具體地描寫大家快樂的表現和自己的內心感受。
修改后：
一開始，我有些著急，雙手緊握方向盤來回轉動，可碰碰車就是不聽我的話，到處亂撞。接著，爸爸提醒我方向盤旋轉的角度不要過大，打多了就會原地轉圈。我適當調整了角度后，嘿！碰碰車開始聽我的話啦！然后，我把方向盤往左打一點，車就往左開；往右打一點，車就往右開。其他的碰碰車想撞我玩，就是撞不到，真好玩兒！后來，趁他們不注意的時候，我還能開著車“偷襲”他們呢，我的碰碰車越來越乖了！這種感覺真是爽！下次我還會來玩的！
小朋友們，現在就拿起筆，把你們那些好玩的事情寫下來吧，要寫清楚這次玩的過程，并表達出當時快樂的心情喲！
老師相信你們一定能寫出超級有趣的作文哦！
六、范文引路：
掰手腕比賽
活動課上，老師讓我們進行掰手腕比賽。我們組讓我和第四組的小何比賽。同學們都熱情地為我們加油，我心里想：大家這么相信我，我一定要贏！
“三二一，開始！” 老師一聲令下，我倆就開始比賽啦。我本來以為他會先保存力氣，最后再使勁，所以一開始我沒怎么用力。哪知道和我想的完全不一樣，他一下子就用力把我壓倒了。第一局我輸了，都怪我判斷錯啦。
第二局開始，我一開始就用了很大的力氣，一下子就把他掰倒了。我們組的加油聲可大啦，好像能把房子都震倒。
第三局決勝局來嘍，大家都好緊張，都想知道最后誰能贏。老師一說開始，我就深吸一口氣，把全身的力氣都使出來壓向小何。我緊緊咬著牙，嘴巴歪著，眼睛瞪得大大的，憋著一口氣，額頭上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我們兩只手緊緊握在一起，一會兒不動，一會兒往左邊動一點，一會兒又回來，晃來晃去的，就像一個晃來晃去的鐘擺。我的心都快跳出來啦！我們倆力氣差不多，誰也不讓誰！這時候，旁邊的同學都大聲喊：“加油，加油！” 聲音可大啦！我知道，誰能堅持到最后，誰就是贏家！這不光是比力氣，也是比誰更有毅力！我咬著牙一直堅持，“嗨！” 我大喊一聲，使出了全身的力氣，一下子就把他壓下去了！哈哈，我終于贏啦！
這次掰手腕比賽讓我知道了，只要堅持就能勝利。這次比賽我玩得可高興啦！
總評：
1.過程清楚：文章圍繞掰手腕比賽展開，通過詳細描述比賽過程，尤其是決勝局的緊張激烈，突出了 “堅持就是勝利” 的主題。
2.描寫具體：對比賽中的動作、心理和神態描寫較為細致，如 “我咬緊牙關，歪著嘴，瞪著眼，憋著氣”“我的心啊，都提到嗓子眼了” 等，讓讀者能感受到比賽的緊張和激烈。
畫鼻子
上周五，咱們全班同學在教室里玩 “畫鼻子” 的游戲，可有意思啦！
老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的哆啦 A 夢，說誰要是能給它畫上鼻子，就能得到一個棒棒糖。甜甜第一個舉手要來挑戰。老師先拿一塊白色的布，把她的眼睛蒙得嚴嚴實實的。接著把她帶到離哆啦 A 夢大概三米遠的地方，讓她原地轉了整整五圈。然后遞給她一支粉筆，叫她按照自己的感覺去畫。甜甜小心翼翼地摸著桌子慢慢地向黑板走去，那模樣太滑稽啦，走了老半天才走到哆啦 A 夢跟前。她拿著粉筆，一會兒停在哆啦 A 夢的嘴巴下面，一會兒停在眼睛上面，最后居然把鼻子畫在了臉旁邊，就像一個怪怪的耳朵，同學們看了都笑得前仰后合。
輪到我了，老師同樣蒙住我的眼睛，讓我轉了五圈。我只覺得天旋地轉，暈乎乎地憑著感覺往前走。我心里緊張極了，生怕自己也畫不好。好不容易摸到了黑板，我用手在上面摸來摸去，估摸鼻子的位置，然后哆哆嗦嗦地畫了上去。當老師揭開蒙住我眼睛的布時，我一看，哎呀，我把鼻子畫到了哆啦 A 夢的額頭上，同學們又一陣哄堂大笑。
下課鈴響啦，大家還是興奮得不行，誰都不想走出教室，還想接著玩游戲呢！
總評：
文章作者按照游戲的先后順序，先寫甜甜畫鼻子時的動作和結果，再寫自己畫鼻子的經歷，條理清楚，讓讀者能夠清晰地了解游戲的進展。對同學們的動作和神態描寫細致，使讀者能感受到游戲中的緊張和有趣。通過同學們的笑聲，生動地展現出游戲歡快、熱鬧的氛圍。
七、評價標準：
習作完成后，請同學們自行修改習作，與同學交流分享，并按照評價標準互相給對方評價。
評價標準
語句通順，標點正確
寫清楚玩的過程
語言生動，描寫細致
表達出當時快樂的心情
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