資源簡介

小夜曲 教學設計
教學目標
（1）通過了解海頓的故事與音樂作品，能準確說出海頓的生平及其主要作品，在欣賞海頓交響樂與弦樂四重奏片段時，能體會交響樂的表現力并初步理解弦樂四重奏體裁。 （2）在聆聽《小夜曲》的過程中，能辨別其中的樂器演奏，感受樂曲寧靜輕柔的氛圍，并且能哼唱樂曲主題旋律。 （3）在學習海頓音樂作品的過程中，體會海頓刻苦努力的精神，從而激發自身為實現理想努力奮斗的決心。
教學方法
講授法、欣賞法、討論法、模唱法、實踐法
教學重點
（1）通過參與音樂活動，聽辨《小夜曲》的主題旋律。 （2）了解海頓的生平及主要貢獻。
教學難點
（1）使學生能夠通過聆聽和參與活動，準確聽辨《小夜曲》的主題旋律。 （2）幫助學生理解并掌握弦樂四重奏的樂器構成及其在音樂表現中的作用。
教學過程
一、導入新課 播放視頻：《小夜曲》，讓學生感受音樂。師：大家好，今天我們要一起走進美妙的音樂世界。讓我們先來看一段視頻，它將帶我們進入一個寧靜的夜晚場景。視頻中的音樂給你留下了怎樣的印象？ （生：這段視頻描繪了一個寧靜的夜晚，音樂給人一種溫馨、柔和的感覺。） 師：非常棒！這首優美的樂曲是由著名的作曲家海頓創作的。接下來，讓我們一起走進海頓的音樂世界。 二、介紹海頓及其作品 1. 分組交流課外資料 師：在課前，同學們已經搜集了一些關于海頓的資料。現在請大家分組討論，并整理你們收集到的信息。稍后每組派代表分享你們的故事和發現。 （學生分成若干小組進行討論，并整理各自收集到的有關海頓的資料。） 2. 海頓的故事分享 師：請每組選一名代表分享你們收集到的關于海頓的故事吧。 （學生代表上臺分享自己小組收集到的資料，如：生：海頓被稱為“交響樂之父”和“弦樂四重奏之父”。生：他創作了許多著名的交響樂作品，例如《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》。生：海頓在音樂教育方面也有巨大的貢獻。） 師：非常好！通過你們的分享，我們對海頓有了更多的了解。海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，他不僅創作了大量的交響樂作品，還開創了弦樂四重奏的體裁形式。他的一生中寫了大量的弦樂四重奏作品。今天，我們就來欣賞其中一首著名的作品——《小夜曲》。 三、欣賞《小夜曲》 1. 全班聆聽 師：剛才我們了解到，海頓不僅是“交響樂之父”，還是“弦樂四重奏之父”。他對音樂的第一個重大貢獻就是創造了弦樂四重奏的體裁形式。在他的一生中，他寫了大量的弦樂四重奏作品。現在，讓我們一起來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請同學們仔細聽，猜一猜里面有哪些樂器在演奏。 （全班同學認真聆聽《小夜曲》。） 2. 猜測樂器 師：大家都聽完了，現在來猜猜看，有哪些樂器參與了演奏呢？（學生舉手回答）生：有小提琴。生：還有大提琴。生：可能還有中提琴。 3. 介紹弦樂四重奏與小夜曲 師：非常好！大家都聽得很仔細。弦樂四重奏是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴這四種西洋樂器合奏的一種演奏形式。這種形式能夠產生豐富的和聲效果，使音樂更加動聽。師繼續講解：小夜曲來源于游吟詩人夜晚唱的愛情歌曲，后來發展成為由少數管弦樂器演奏的管弦樂套曲。現在，我們再來聽一遍這首《小夜曲》，請你們說一說對這首樂曲的感覺。 （再次播放《小夜曲》，同學們仔細傾聽。） 4. 交流感受 師：是不是有一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？誰來談談你的感受？（學生踴躍發言）生：我覺得這首曲子非常柔和，給人以寧靜的感覺。生：我感受到了一種溫暖的氣息，仿佛置身于月光下的花園中。生：這首曲子很優美，讓我想跟著哼唱起來。 5. 模唱主旋律 師：非常好！那么我們現在用“lu”音來模唱主旋律，感受一下這首樂曲的旋律。 （全班同學跟隨老師的指導，用“lu”音模唱《小夜曲》的主旋律。） 6. 輕聲哼唱 師：感覺怎么樣？接下來我們跟樂曲一起輕輕哼唱，進一步感受音樂的旋律。 （全班同學跟著樂曲輕輕哼唱《小夜曲》，感受音樂的美妙。） 7. 嘗試用豎笛吹奏 師：有沒有同學會吹豎笛？我們可以嘗試用豎笛輕輕地吹奏《小夜曲》的主題。 （部分同學拿出豎笛，嘗試吹奏《小夜曲》的主題旋律。） 四、課堂總結 師：通過今天的課程，我們了解了海頓這位偉大的音樂家，以及他創作的《小夜曲》。海頓的成功離不開他的刻苦努力和持續創新。希望你們也能朝著自己的目標努力，未來能實現自己的理想。

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