資源簡介

(共17張PPT)
13.1 在勞動中創造人生價值
第十二課 實現人生價值
1.了解人生價值的含義，知道人生價
值是通過勞動創造的。
2.知道衡量人生價值的尺度，懂得通過勞動為他人和社會作貢獻。
3.理解美好生活與勞動的關系，樹立正確的勞動觀。
自學導航
02
人生價值通過什么創造？
閱讀P90-92，主體部分慢讀，材料部分快讀，找出并思考下列問題，在課本上標記問題要點。（3分鐘）
01
什么是人生價值？
03
勞動的作用？
04
衡量人生價值的尺度是什么？
從前有個農夫得了重病，請了好幾個醫生都治不好。農夫沒有錢留給孩子，很擔心孩子們不勤勞沒有飯吃。農夫很快想了一個好辦法，他把孩子們叫到了自己的床前。“孩子們，我在葡萄園里給你們埋下了很多錢。”農夫虛弱地說，說完農夫就去世了。孩子們馬上拿著犁頭去葡萄園里翻地。他們把整個葡萄園翻了一遍，沒找到。他們找了很多天，把地挖得很深，還是沒找到。最后，由于土地經常耕種，他們的葡萄長得非常的好。孩子們將葡萄賣了很多錢，也懂得了父親說的那番話的意思。
小故事，大道理
思考：這個故事給我們什么啟示
勞動是人生的財富。
課前導入
生活觀察
圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
工人在生產一線作業
農民在田里忙碌
科研工作者做研究
交通警察執勤
農民在田里忙碌，為社會帶來了農產品，保障了人們的食物供應和基本生活需求。
工人為社會創造了工業產品，推動了國家工業發展，提高生產效率和人們的生活質量。
科研工作者做研究，為社會帶來了新的知識和技術，推動了科技的發展和創新，為社會發展進步奠定了基礎。
交通警察執勤，維護了道路交通秩序，保障了公共安全。
探究一：什么是人生價值？
他們通過勞動為社會創造了物質財富和精神財富，推動了社會的發展和進步。
他們的勞動對自己、對他人都具有積極意義，這就是人生價值的體現。
那么，什么是人生價值？
人生的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。
——愛因斯坦
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
探究二：人生價值通過什么創造？
快遞小哥在送快遞
老師在講課
理發師在理發
人生價值是通過勞動創造的。
探究三：勞動的作用是什么？
一桌美味可口的飯菜、潔凈的馬路、送至家門口的快遞、所有這一切都離不開勞動，人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
①人們通過勞動創造物質財富和精神財富。人們各種愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
探究三：勞動的作用是什么？
為什么他們會笑的如此開心？
因為：勞動是財富的源泉，是幸福的源泉。
②人世間一切美好的生活都是通過勞動創造。
探究三：勞動的作用是什么？
回顧過去
北京大興國際機場
港珠澳大橋
京杭大運河
長城
③我們取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
古往今來，無數的名人在勞動中給人類創造了寶貴的精神和物質財富，實現了自己的人生價值。看到下列名字時，請把你所想到的相關勞動成果填寫進去。
居里夫人—— 張衡——
愛迪生—— 李時珍——
袁隆平—— 曹雪芹——
鐳的發現
地動儀
電燈、留聲機……
本草綱目
雜交水稻
紅樓夢
探究三：勞動的作用是什么？
④今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
課堂筆記—勞動的作用
②人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
③我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實
勞動、創造性勞動換來的。
④今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動
來實現。
①人們通過勞動創造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
目錄頁是PPT的導航，需要清晰展示PPT的結構和主要內容，方便觀眾了解整個演示的框架。
探究四：衡量人生價值的尺度是什么？
故事分享： 2023 年感動中國人物事跡
事跡一：劉玲琍，湖南衡陽特殊教育學校的教師，她扎根講臺，堅持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環境中，學習開口說話。劉老師自編教材，自創唇舌操、觸摸法和情境教學法，每天一對一教學，讓學生感受氣流的大小、聲帶的震動。33年來，她教的80多名聽障學生中有20多名考上了大學。一個普通老師用盡所有為生命解鎖，她從命運那里奪回一對又一對翅膀，帶領孩子們飛離寂靜的牢籠。這就是人類靈魂的工程師!
事跡二：89歲的國家一級演員牛犇，70多年來精心刻畫了200多個經典熒幕形象。即便是很小的角色，他都會全力以赴；他從不給別人添麻煩，沒有助理，不用替身，受傷后打上麻藥也要完成角色。“我不用人扶，哪跌倒哪爬起來。”一位一生演小角色的大演員，依然在跋涉的老戲骨。賦予角色生命，帶給人間笑聲！
一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
思考：這些不同職業的勞動有何相同點？哪一類人應當得到社會的尊重和積極評價？
探究與分享
人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
課堂筆記—衡量人生價值的尺度
（1）一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
（2）一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
（3）人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
在勞動中創造價值
人生價值
含義：人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
產生：通過勞動創造
勞動創造美好生活
衡量尺度：一個人對他人和社會的貢獻
歷史角度：我們所取得的每一項成就都是廣大人民用勞動換來的
現實意義：國家富強、民族復興、人民幸福美好愿景都要考勞動來實現
課堂小結

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