資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●七年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本單元《珍愛我們的生命》對初中學生開展比較系統的生命教育，幫助同學們從認識生命到敬畏生命，從守護生命到保持身心健康、提高生命質量，有著強烈的現實意義和深遠的教育價值。本單元在七年級上冊教材體系中居于核心地位，既是本冊書前兩個單元的價值升華，也為第四單元規劃并實現美好人生奠定基礎。 本節課“滋養心靈”是“保持身心健康”的第二框內容，這一框闡述了心理健康、精神豐富的重要性以及滋養心靈的方法，引導學生改善心理狀況，磨練意志，增強生命性，不斷豐富精神世界，在日常生活中保持將心健康，提升精神境界，做到知行合一。 本節課主要表達了兩層意思:第一層意思，滋養心靈的重要性。第二層意思，滋養心靈的方法：其一，滋養心靈，需要我們保持心理健康。心理健康是一種良好而持續的心理狀態。保持心理健康一方面要在日常生活中，主動學卻心理健康知識，掌握自我調節的方法，必要時積極尋求專業幫助;保持心理健康，另一方面要煉意志，增強生命韌性;其二，滋養心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。
學情分析
初中生正處于青春發育關鍵期，心理情緒變化不定。盡管他們尚不具備獨立的生活能力，但急于擺脫成年人的束縛，會有意無意表現出一些叛逆傾向，并格外傾心于用比較極端的方式釋放壓力。這種極端方式，既可以是指向外部的暴力行為，也可能是指向自身的行為，如自殘、自殺等。現實生活中，不少青少年遇到成長中的挫折，不是勇敢地去面對，而是逃避或繞開，有時用傷害生命的方式來應對，意志薄弱，承受挫折能力不強。 近年來，未成年人經受不住一時的挫折而做出過激的行為，甚至傷害自己身體的事情時有發生。基于以上社會現實和學生實際情況，教材設計了“滋養心靈”主題內容，旨在教育學生學會珍愛生命，對生命負責么既要愛護身體，又要滋養心靈;學會改善心理-之狀況，磨練意志，增強生命韌性，不斷豐富精神世，在日常生活中保持身心健康，提升精神界,做到知行合一。
核心素養分析
1.政治認同:了解心理健康的含義、滋養心靈的重要性。 2.道德素養:保持健康的心理和豐富的精神世界,堅定理想信念，弘揚民族精神、傳承中華美德。 3.法治觀念:擁有健康的心理和豐富的精神世界。 4.健全人格:培養自律自強的品德、積極向上的精神品質，形成健全人格。 5.責任意識:通過生活觀察、探究與分享等活動，知道怎樣滋養心靈。
教學重點
重點:磨煉意志，增強生命韌性；豐富自己的精神世界。
教學難點
教學難點：如何滋養心靈。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 觀看視頻： 思考：我國設置全國學生心理健康宣傳教育月的意義？ 小結：保持身心健康是提高生命質量的關鍵。只有擁有強健的體魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝氣。看到生命中更多的希望和光彩。我們該怎樣滋養心靈 引入課題: 滋養心靈 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 通過視頻，新聞熱點導課，告訴我們要愛護身體。
二、講授新課 活動一：探究與分享 最近，鄭州的大學生迎來“夜奔”開封潮，他們三五結伴，凌晨掃輛共享單車，騎行四五個小時抵達五十公里外的開封，“不耽誤早上喝碗胡辣湯”，夜騎車隊綿延數十公里。對此，開封敞開懷抱展現出的歡迎姿態，對大學生們開啟的寵愛、呵護專享模式，也讓人們感受到了一座城市開放包容的氣度。不管是當地交警凌晨護航，城管部門連夜設立共享單車接駁點，還是當地騎行驛站和志愿者們投入接待工作，都讓城市的人性化溫度進一步具象化，也收獲了騎行大學生們的一眾好評。 思考：（1）鄭州萬人大學生夜騎開封，這說明了什么？ (2)這種現象帶給我們怎樣的啟示？ 歸納總結: 1.滋養心靈的原因？ (1)良好的生命狀態既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神。擁有健康、和諧的內心世界，是我們幸福生活的重要支柱。 (2)只有擁有健康的心理和豐富的精神世界，才能葆有積極的生活態度和良好的人際關系，看到生命中更多的希望和光彩。 活動二：(PPT圖片+材料呈現) 情境一　小學時，小俊學習成績很好，上初中后，成績卻不太理想。他逐漸失去了自信，學習狀態很差。在發現自己的問題后，小俊主動到學校心理咨詢室尋求老師的專業幫助。經過老師的疏導，小俊的狀態越來越好，上課注意力集中了，成績也慢慢提升了。之后，他對心理健康學科產生了興趣，并學會了一些自我調節情緒的方法，增強了面對困難的信心與勇氣。 (1)情境一中小俊遇到了什么問題？他是怎樣解決自身問題的？ (2)情境一中小俊調節自身狀態的方法，帶給你怎樣的啟發？ (1)①小俊因成績不理想，失去信心，學習狀態很差。 ②解決方法：小俊找到學校的心理咨詢室，尋求心理健康老師的專業幫助，狀態變好，成績提升。 滋養心靈，需要我們保持心理健康。在日常生活中，主動學習心理健康知識，掌握自我調節的方法，必要時積極尋求專業幫助，都有助于我們改善心理狀況，促進心理健康。同時，保持心理健康還需要我們磨煉意志，增強生命韌性。我們要對自己的行為和目標有清醒的認識，以頑強不屈的精神、百折不撓的毅力，勇往直前，戰勝挫折和困難。 活動三：探究與分享 情境二　小明從小就熱愛閱讀經典文學作品。在一次讀書分享會上，他分享了自己讀《紅樓夢》《水滸傳》等名著的心得體會，通過閱讀體會，他的精神世界得到極大豐富。課余時間，他還積極參與志愿服務活動，在一次為孤寡老人送溫暖的活動中，通過陪伴與交流，給老人們帶去了歡樂與溫暖。 情境二中，你從小明身上學到了什么？他的做法帶給你怎樣的感受和啟示？ ①情境二中小明是通過閱讀學習和參與實踐活動，來不斷豐富自己的精神世界。 ②啟示：滋養心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。生命是一個逐漸豐富和發展的過程。我們要學知識、長見識、練膽識，提升自己的底氣與能力；要在生活實踐中擴展生活閱歷，提升人生境界，讓生命充滿色彩與活力。 材料三 小林從小就熱愛閱讀經典文學作品。在一次讀書分享會上，他分享了自己讀《紅樓夢》《水滸傳》等名著的心得體會，通過閱讀體會，他的精神世界得到極大豐富。課余時間，他還積極參與志愿服務活動，在一次為孤寡老人送溫暖的活動中，通過陪伴與交流，給老人們帶去了歡樂與溫暖。 提示 1.主動學習心理健康知識。 2.掌握自我調節的方法。 3.必要時積極尋求專業幫助。 4.磨練意志，增強生命韌性。 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 置身情境， 結合時代要求，完成任務。 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 結合PPT圖片事例和生活中的案例，讓學生感受到滋養心靈的原因。 結合材料探究滋養心靈的方法。
三、課堂練習 【課堂訓練】——掌握怎么樣，我來試一試 1. .保持身心健康，我們既要愛護身體，又要滋養心靈，豐富精神世界。下列能滋養心靈、豐富精神世界的是（ D ） ①養成良好的作息規律，科學合理鍛煉 ②在學校的組織下一起收看“天宮課堂” ③參加逃生演練，掌握自救技能 ④參加“書香校園”活動 A.①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ 2. 滋養心靈，需要我們保持心理健康。下列表現屬于保持心理健康的是（ C ） ①具有生命的活力 ②強壯的身體 ③良好的生活適應能力 ④積極的內心體驗 A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3. 請你將下面以“滋養心靈”為主題的倡議書補充完整。 倡議書 同學們： 我們是祖國的花朵，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，是時代賦予我們的光榮使命。為了增強我們珍愛生命的意識，保持身心健康，滋養心靈，我向全體同學提出如下倡議： ① ② ③ 倡議人：×× 倡議時間：×年×月×日 答案： ①主動學習心理健康知識，掌握自我調節的方法。 ②磨煉意志，增強生命韌性。 ③不斷豐富自己的精神世界。 按照要求完成練習。 課堂練習有助于檢測學習效果，從而針對性的查缺補漏。
四、課堂小結 通過這節課的學習，我們要滋養心靈。滋養心靈，需要我們保持心理健康。保持心理健康還需要我們磨煉意志，增強生命韌性。滋養心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。
板書設計
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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