資源簡介

Unit7 SectionB
教學目標
1．通過閱讀，獲取Xiaoming和Judy慶祝生日的方式，形成結構化信息；
2．介紹Xiaoming和Judy慶祝生日的方式，比較他們慶祝方式的異同，討論生日的意義；
3．運用所學，撰寫帖子，介紹自己如何慶祝生日，討論如何讓生日過得有意義。
教學準備
教材、黑板、PPT。
課時安排
Section B分2課時完成。
教學思路說明
本教學設計依據英語學習活動觀，遵循教材的教學活動進行設計，注重詞匯、句式的學習和復現。Section B的閱讀語篇為Xiaoming和Judy在生日論壇上發布的帖子，介紹自己慶祝生日的方式。讀前，引導學生掃除部分詞匯障礙；讀中，組織學生閱讀文本，從日期、人員、活動、生日愿望等角度梳理Xiaoming和Judy慶祝生日的方式；讀后，提煉語篇內容和結構，借助板書，口頭介紹Xiaoming和Judy慶祝生日的方式，撰寫帖子介紹自己慶祝生日的方式。
第1課時（1a、1b、1c、1d）
課時目標
1．通過閱讀，獲取Xiaoming和Judy慶祝生日的方式，形成結構化信息表；
2．從日期、人員、活動、愿望等角度，口頭介紹Xiaoming和Judy慶祝生日的方式。
教學重點
獲取、梳理并介紹Xiaoming和Judy慶祝生日的方式。
教學過程
一、讀前熱身
1．完成1a。
步驟1 提問：What do you do on your birthday？邀請2-3名學生分享自己的活動。根據學生回答，板書記錄重點短語，并講解和領讀，同時提醒學生將其記錄到筆記本或者課本上。
步驟2 追問并布置任務：Do you do the following things？ Tick the activities you do on your birthday in la on page 72.
步驟3 學生在教材上勾選自己生日當天的慶祝活動，完成教材1a。
步驟4 邀請學生分享，教師幫助學生理解短語的意思。領讀短語。
設計意圖：激活已知，為閱讀做準備。
2．讀前活動。
步驟1 學生閱讀教材1b，討論語篇形式。
步驟2 銜接并導入新課：Two students are going to share what they do on their birthdays. Let's read to find out what they mainly write about.
二、閱讀獲取信息
1．第一遍閱讀，選出帖子的大意。
步驟1 布置任務：閱讀教材1b的題干，明確閱讀任務。教師講解并領讀生詞online forum （／，on＇lam＇fo：r m／網絡論壇，在線論壇），邀請三名學生分別朗讀三個選項并翻譯。教師提醒學生在課本上圈出每個選項的關鍵詞：How(A),Who(B),Where(C)。
步驟2 學生快速瀏覽課文，自主標記重點信息，概括帖子的大意。
步驟3 學生分享選擇的標題并說明理由。
設計意圖：培養學生提取主旨信息的能力。
2．第二遍閱讀，完成1c。
步驟1 布置任務：閱讀教材1c題干和表格信息，明確閱讀任務，梳理Xiaoming 和Judy生日當天的活動。教師提醒學生可以按照自己的理解調整表格，使其更加清晰。
步驟2 學生再次閱讀文章，提取主要信息，完成Xiaoming和Judy生日慶祝活動表。
步驟3 學生四人一組核對信息。分享自己的表格，討論如何設計更合理，并根據討論結果調整自己的表格。
步驟4 邀請幾名學生分享表格內容。學生介紹自己的表格及設計理由。學生分享結束后、教師分享自己的信息表及設計理由。學生根據同學和老師的分享改進自己的表格。
步驟5 在分享過程中，教師根據需要講解常用詞匯和短語，如：take a photo （拍照），have a party with sb.（和某人一起舉辦派對），make a wish（許愿），blow （／blao／v吹）、candle（／＇k nd（ ）l／n.蠟燭），blow out the candles（吹滅蠟燭），mark （／mak／v做記號；做標記），height（／hait／n.人或物的身高，高度）。
設計意圖：梳理Xiaoming和Judy生日慶祝活動表，生成結構化信息。
3．第三遍閱讀，完成1d。
步驟1 布置任務：再次閱讀文章并回答教材1d中的5個問題。
步驟2 學生閱讀網帖，回答問題。
步驟3 學生回答問題，教師通過學生的回答檢驗學生對文本的理解。
操作提示：如果發現學生回答有誤，教師帶領學生回到原句理解原文。在核對答案的過程中，教師將生日慶祝活動的意義寫到表格對應活動后，如在講解第1題時將 for a long life寫到 eat birthday noodles with eggs后，在講解第4題時將to show her love寫到make my favourite chocolate cake后。
步驟4 提問：Why do they do these activities What is the meaning of the activities 引導學生思考生日慶祝活動背后的意義。
操作提示：此問題為開放性問題，目的是引發學生思考慶祝生日的意義。教師將全班認可的意義寫到對應活動后面。如take a photo together的意義是to remember the moment（記住這個時刻）／to memorize Xiaoming＇s growth mark Judy＇s height的意義是to record（記錄）Judy＇s growth。
設計意圖：分步閱讀，層層深入；獲取并理解文本信息，探究主題意義。
三、讀后應用實踐
1．復述課文，介紹Xiaoming和Judy的生日慶祝活動。
步驟1 布置任務：假設你是Xiaoming和Judy的同學，根據教材1c表格中的信息和1d中獲取的細節信息，介紹Xiaoming和Judy如何使生日過得有意義。
步驟2 學生兩人一組互相介紹Xiaoming和Judy的生日慶祝活動。教師巡視，觀察各組活動情況，必要時提供幫助。
設計意圖：幫助學生夯實所學內容，培養學生的評價意識和能力。
2．給Judy提建議。
步驟1 在PPT上呈現問題：Could you give her some good ideas about how to spend a meaningful birthday
步驟2 學生自主思考并提出建議，四人一組分享建議及理由，每組選出一個最佳方案。
步驟3 各組分享本組的最佳建議及理由。全班討論建議的合理性并選出合理的方案。
設計意圖：引導學生思考如何過生日才有意義。
四、課堂小結
1．學生回顧本課內容，自主整理筆記，圈出未掌握的詞匯和未理解的文本內容。
2．學生四人一組進行組內答疑，相互解答不認識的詞匯和未理解的句子，如果有不能解決的問題，向教師提問。
3．學生舉手提問未解決的問題，教師解答。
設計意圖：引導學生自行梳理所學并提出疑問，提升其自主學習能力和思維品質。
板書設計
Section B How do you make your birthday meaningful
Name Date With whom Activity Wish
Xiaoming (China) 13th May family eat birthday noodles with eggs for a long life (I) plant a tree
take a photo together to remember the moment/Xiaoming's growth (family)
續表
Name Date With whom Activity Wish
Judy (the UK) 28th July mother father friends have a party with friends make a wish blow out the candles open all my gifts (I) do something different
make a chocolate cake to show her love(mother)
mark my height to record the growth (father)
sing "Happy Birthday”,enjoy the cake(friends)
作業設計
必做：
1．聽讀教材1b課文，熟記板書中有關慶祝生日的表達。
2．給Judy提出如何讓生日過得更有意義的建議。
選做：
采訪身邊的同學、教師和家人，調查如何讓生日過得有意義，在筆記本上記錄3條建議。
設計意圖：必做作業引導學生鞏固課上所學的有關慶祝生日的表達，同時提升語音、語調。選做作業鼓勵學生運用特殊疑問句。
第2課時（2a、2b）
課時目標
分析語篇結構，比較兩位發帖人慶祝生日方式的異同，討論如何度過有意義的生日；
2．綜合運用所學，撰寫帖子介紹自己如何慶祝生日，以及如何讓生日更有意義。
教學重點
介紹慶祝生日的帖子的內容和結構，撰寫帖子介紹自己慶祝生日的方式并完成自評和同學互評。
教學過程
一、寫前活動
1．完成2a，構思寫作內容。
步驟1 在PPT上呈現過生日的照片，布置寫作任務：Write a post to talk about your birthday.
步驟2 提問From what aspects can we introduce our birthdays？
步驟3 基于第4課時所學，學生兩人一組討論，教師邀請1-2組學生進行班級分享。
步驟4 學生獨立思考上述三個問題并在教材2a上記錄，兩人一組討論，教師請3-5名學生進行班級展示，如：My birthday is on April 22nd． I celebrate my birthday with my best friends. We always go to the restaurant to have lunch together. After that, we go to the cinema.
步驟5 根據學生回答書寫板書，學生根據需要做筆記。
步驟6 提問：How do you make your birthday meaningful？學生兩人一組進行討論。
步驟7 邀請1-2名學生進行班級展示。板書并引導學生做筆記。
設計意圖：獲取并梳理帖子的寫作內容，為寫作做準備
2．梳理帖子的結構和內容。
步驟1 在PPT中呈現教材2b帖子的模板，教師銜接：Before writing，you need to know how to write a post. Let's have a look at an example of a post. What can you write in this post
步驟2 學生兩人一組討論，教師巡視并提供幫助。
步驟3 邀請1-2名學生分享他們的討論結果。
步驟4 學生再次閱讀教材1b文段，重點關注語言，并在筆記本上寫出介紹生日慶祝活動的句式和詞匯表達。
步驟5 邀請幾名學生在黑板上寫出生日日期、參加慶祝的人和具體活動、如何讓生日更有意義的句式。
設計意圖：梳理帖子的語言，為后續寫作任務做準備。
二、寫中活動
1．師生共同探討如何評價跟帖，設計評價維度。
步驟1 在PPT上呈現寫作活動：在Judy的帖子下跟帖，介紹生日和慶祝活動。
步驟2 提問：What makes a good follow-up post？引導學生思考如何評價一篇跟帖。
步驟3 學生說出想法，教師板書。學生認為好的跟帖應該包含全部信息，教師追問具體需要什么信息，學生回答生日日期、參加慶祝的人和具體活動、生日愿
望等。
步驟4 追問：How can we know it is a follow-up post？學生思考并回答：應該呼應Judy的帖子。教師繼續追問：How？學生思考并再次閱讀兩篇網帖，看Judy是如何與Xiaoming互動的，得出結論：應在開頭回答Judy最后的問題，即給Judy提建議，讓她的生日更有意義。
步驟5 布置任務：四人一組討論并制定跟帖的評價維度。
步驟6 邀請一組學生分享設計的評價量表。全班學生一起討論并修改評價維度和內容：是否與Judy互動，提出建議？是否包含生日日期、參加慶祝的人和具體活動、生日特殊愿望？是否使用了本課學習的介紹生日慶祝活動的表達？介紹的邏輯是否清晰？是否合理使用了過渡詞？
設計意圖：明確寫作任務和評價標準，為后續寫作任務做準備。
2．完成2b。
步驟1 布置任務：完成教材2b。
步驟2 學生借助板書的框架、內容和語言，結合自己過生日的經歷，撰寫跟帖。
設計意圖：在新情境下運用所學結構和語言。
三、寫后活動
根據評價維度自評。
步驟1 用投影展示1位學生的跟帖。
步驟2 請該學生按照評價維度進行自評。包括：是否完成了量表中的各項內容，完成度如何，應該在哪些方面改進。
步驟3 讓學生找出該跟帖中本單元學到的語言，教師同步在投影上圈畫出所學語言，評價其語言的遷移能力。
步驟4 學生按照老師和同學展示完成自評。
四、課堂小結
1．學生反思是否達成了本課的學習目標。
2．教師提問網帖的句型和詞匯，引導學生查看筆記。
3．學生反思：What makes a good follow-up post？將生成的觀點寫到筆記本上。
設計意圖：反思本課所學，引導學生學會反思、梳理。
板書設計
Section B How do you make your birthday meaningful (Writing)
When is your birthday Who do you celebrate your birthday with How do you celebrate your birthday How do you make your birthday meaningful
My birthday is on... I celebrate my birthday with... We always go to...to... After that,we... I can...because...
My family and I.. I usually...with... I usually..., My mother always...Everyone...and then...Next,we... I want to...
作業設計
必做：
根據自評和互評的結果修改自己的跟帖。
選做：
幫助一位同學修改跟帖。
設計意圖：引導學生通過評價改進所寫內容的同時，發展學習策略。

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