資源簡介

《1.2.2 做更好的自己》第1課時教案
學科 道德與法治 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 人教版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本課是七年級上冊《道德與法治》教材中的重要內(nèi)容，旨在幫助學生正確認識自我，學會欣賞和接納自己，不斷完善和發(fā)展自己。教材通過多個實際案例、視頻和小組討論活動，引導學生理解每個人都有獨特的價值和潛能，從而樹立積極向上的人生態(tài)度。教材內(nèi)容涵蓋了為什么要做更好的自己、如何做更好的自己以及做更好的自己是一個長期的人生課題等三個方面。通過這些內(nèi)容的學習，學生能夠認識到自我成長的重要性，并掌握具體的方法來實現(xiàn)自我提升。 學情分析 七年級的學生正處于青春期，心理和生理都在發(fā)生快速變化。他們開始更加關(guān)注自我形象和社會評價，容易產(chǎn)生自我懷疑和焦慮情緒。部分學生可能會因為與他人的比較而感到自卑或不安，缺乏自信。同時，學生的認知能力逐漸增強，具備了一定的抽象思維能力，能夠理解和思考一些較為復雜的社會問題。因此，在教學過程中，教師需要通過豐富的案例和互動活動，幫助學生建立正確的自我認知，培養(yǎng)積極的自我態(tài)度。此外，學生在合作學習和表達能力方面還有待提高，教師應(yīng)注重引導學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點，增強團隊合作意識。
課時教學目標
政治認同 1. 通過教學活動，使學生認識到做更好的自己不僅是個人成長的需要，也是為社會帶來福祉的重要途徑。
2. 引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強社會責任感。 道德修養(yǎng) 1. 培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己，尊重個體差異。
2. 引導學生學會寬容和善待他人，培養(yǎng)良好的品格。 法治觀念 1. 使學生認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法。
2. 幫助學生樹立法律意識，懂得遵守法律法規(guī)，做一個守法公民。 健全人格 1. 引導學生正確認識每個人之間潛能的異同，掌握改正缺點發(fā)掘潛能的方法，不斷完善自我。
2. 幫助學生樹立積極向上的人生態(tài)度，增強自信心和自我效能感。 責任意識 1. 引導學生在日常生活中主動去做更好的自己，提高自我反省的能力。
2. 培養(yǎng)學生分析與歸納概括、辯正思維的能力，增強社會責任感。
教學重點、難點
重點 1. 掌握正確認識自己的方法，理解如何接納和欣賞自己。
2. 學會改正缺點，不斷挖掘自身的潛能。
3. 理解做更好的自己是一個長期的過程，需要持續(xù)努力。 難點 1. 如何幫助學生克服自我懷疑和自卑情緒，建立積極的自我認知。
2. 引導學生正確處理他人的意見和建議，避免盲目跟風。
3. 幫助學生理解做更好的自己不僅是個人成長的需要，也是為社會帶來福祉的重要途徑。
教學方法與準備
教學方法 議題式教學法、情境探究法、合作探究法、講授法 教具準備 多媒體設(shè)備、視頻資料、投影儀、黑板、粉筆
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動
激趣導入 觀看視頻《陳佳鵬逆轉(zhuǎn)絕殺日本》 (1) 播放視頻《陳佳鵬逆轉(zhuǎn)絕殺日本》，展示陳佳鵬在比賽中的精彩表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣。
(2) 提出問題：人類的智慧和潛能來源于什么？
(3) 引導學生思考：陳佳鵬是如何在關(guān)鍵時刻發(fā)揮出超常水平的？
(4) 組織學生進行小組討論，分享各自的看法。
(5) 總結(jié)學生的討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——做更好的自己。
(6) 強調(diào)不斷學習、堅持努力、激發(fā)潛能的重要性。
(7) 提問：你認為如何才能做更好的自己？
(8) 引導學生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶ā?生活觀察 (1) 講述小蓉的故事，介紹她進入初中后經(jīng)常拿自己和別人比較的情況。
(2) 提問：你覺得小蓉為什么會感到“累”？
(3) 組織學生進行小組討論，分析小蓉的心理狀態(tài)。
(4) 引導學生思考：如果你是小蓉，你會怎么做？
(5) 分享學生的討論結(jié)果，總結(jié)出應(yīng)對類似情況的有效方法。
(6) 強調(diào)每個人都是獨一無二的，應(yīng)該學會欣賞自己的優(yōu)點。
(7) 提問：你最欣賞自己哪些方面？
(8) 鼓勵學生寫下一封自薦信，介紹自己的優(yōu)點和特長。 1. 觀看視頻并思考問題。
2. 參與小組討論，分享個人觀點。
3. 結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何做更好的自己。
4. 寫一封自薦信，介紹自己的優(yōu)點和特長。
評價任務(wù) 1. 積極參與討論：☆☆☆
2. 思考深入：☆☆☆
3. 表達清晰：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過視頻導入和生活實例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考如何做更好的自己，培養(yǎng)學生的自我認知能力和積極心態(tài)。
精心探討 活動一：莫言的成長故事 精讀細研：為什么做更好的自己 (1) 介紹莫言的成長經(jīng)歷，講述他小時候因相貌丑陋而受到嘲笑的經(jīng)歷。
(2) 播放視頻《莫言談成長》，展示莫言母親對他的開導過程。
(3) 提問：莫言的苦惱是什么？他是如何解決的？
(4) 組織學生進行小組討論，分析莫言的成長經(jīng)歷對學生們的啟發(fā)。
(5) 引導學生思考：我們應(yīng)該如何接納自己，包括自己的優(yōu)點和缺點？
(6) 分享學生的討論結(jié)果，總結(jié)出接納自己的重要性。
(7) 強調(diào)每個人都有值得贊賞的方面，要學會欣賞自己。
(8) 提問：你最欣賞自己的哪些方面？為什么？ 探究與分享：學會欣賞自己 (1) 播放視頻《聾啞小女孩》，展示她在音樂領(lǐng)域的成就。
(2) 提問：學會欣賞自己是不是很重要？為什么？
(3) 組織學生進行小組討論，分享各自的感悟。
(4) 強調(diào)欣賞自己并不意味著孤芳自賞，而是要認識到自己的長處和優(yōu)勢。
(5) 提問：你最欣賞自己的哪些品質(zhì)？
(6) 鼓勵學生寫下一篇短文，描述自己最欣賞的品質(zhì)。
(7) 分享學生的短文，互相學習和借鑒。
(8) 總結(jié)欣賞自己的重要性，鼓勵學生保持積極的心態(tài)。 1. 觀看視頻并思考問題。
2. 參與小組討論，分享個人觀點。
3. 寫一篇短文，描述自己最欣賞的品質(zhì)。
4. 分享短文，互相學習。
評價任務(wù) 1. 積極參與討論：☆☆☆
2. 思考深入：☆☆☆
3. 表達清晰：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過莫言的成長故事和聾啞小女孩的事例，引導學生學會接納和欣賞自己，培養(yǎng)學生的自信心和積極心態(tài)。
活動二：改正缺點，完善自我 活動二：王立的故事 精讀細研：怎樣做更好的自己 (1) 講述王立的故事，介紹他從小說話結(jié)巴，但通過不斷努力最終成功的故事。
(2) 提問：王立的缺點是什么？他是如何對待自己缺點的？
(3) 組織學生進行小組討論，分析王立的成功經(jīng)驗。
(4) 引導學生思考：我們?nèi)绾胃恼约旱娜秉c，不斷完善自我？
(5) 分享學生的討論結(jié)果，總結(jié)出改正缺點的具體方法。
(6) 強調(diào)改正缺點并不是一件容易的事情，需要勇氣和毅力。
(7) 提問：你在生活中有哪些缺點？你是如何對待它們的？
(8) 鼓勵學生制定一個改正缺點的計劃，并在班級內(nèi)公開承諾。 探究與分享：聽取他人意見 (1) 播放視頻《聽取他人的意見》，展示如何通過聽取他人意見來改進自己。
(2) 提問：聽取他人意見對做更好的自己起什么作用？
(3) 組織學生進行小組討論，分享各自的體會。
(4) 強調(diào)聽取他人意見的重要性，但也要有自己的判斷。
(5) 提問：你最近有沒有聽取過他人的意見？效果如何？
(6) 鼓勵學生在日常生活中多聽取他人的意見，不斷改進自己。
(7) 分享學生的體會，互相學習和借鑒。
(8) 總結(jié)聽取他人意見的好處，鼓勵學生保持開放的心態(tài)。 1. 聽取王立的故事，思考如何改正自己的缺點。
2. 制定一個改正缺點的計劃，并在班級內(nèi)公開承諾。
3. 觀看視頻，思考聽取他人意見的重要性。
4. 分享自己聽取他人意見的體會。
評價任務(wù) 1. 積極參與討論：☆☆☆
2. 制定計劃：☆☆☆
3. 表達清晰：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過王立的故事和聽取他人意見的視頻，引導學生學會改正缺點，不斷完善自我，培養(yǎng)學生的責任感和自我反思能力。
活動三：發(fā)掘潛能，服務(wù)社會 活動三：尼克勵志演講 精讀細研：做更好的自己是值得一生去探尋的課題 (1) 播放視頻《尼克勵志演講》，展示尼克如何在身體殘疾的情況下依然堅持不懈地追求夢想。
(2) 提問：為什么說做更好的自己是值得我們用一生去探尋的人生課題？
(3) 組織學生進行小組討論，分析尼克的故事對學生們的啟發(fā)。
(4) 引導學生思考：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪胁粩喟l(fā)掘自己的潛能？
(5) 分享學生的討論結(jié)果，總結(jié)出發(fā)掘潛能的具體方法。
(6) 強調(diào)做更好的自己不僅是個人成長的需要，也是為社會帶來福祉的重要途徑。
(7) 提問：你在生活中有哪些潛能尚未被發(fā)掘？如何發(fā)掘它們？
(8) 鼓勵學生制定一個發(fā)掘潛能的計劃，并在班級內(nèi)公開承諾。 探究與分享：為他人和社會帶來福祉 (1) 提問：做更好的自己，是否只是為了自己？
(2) 組織學生進行小組討論，分析做更好的自己與為他人和社會帶來福祉的關(guān)系。
(3) 強調(diào)做更好的自己不僅是為了個人的成長，更是為了為他人和社會做出貢獻。
(4) 提問：你在生活中如何為他人和社會帶來福祉？
(5) 鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷，互相學習和借鑒。
(6) 分享學生的經(jīng)歷，總結(jié)出為他人和社會帶來福祉的具體方法。
(7) 強調(diào)做更好的自己是一個長期的過程，需要持續(xù)努力。
(8) 鼓勵學生在日常生活中多為他人和社會做出貢獻，不斷提升自我。 1. 觀看視頻，思考做更好的自己為何值得一生去探尋。
2. 制定一個發(fā)掘潛能的計劃，并在班級內(nèi)公開承諾。
3. 分享自己為他人和社會帶來福祉的經(jīng)歷。
4. 思考如何為他人和社會做出更多貢獻。
評價任務(wù) 1. 積極參與討論：☆☆☆
2. 制定計劃：☆☆☆
3. 表達清晰：☆☆☆
設(shè)計意圖 通過尼克勵志演講和為他人和社會帶來福祉的討論，引導學生認識到做更好的自己是一個長期的過程，需要不斷發(fā)掘潛能，為社會做出貢獻。
作業(yè)設(shè)計
鞏固練習 1. 請根據(jù)今天所學內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《做更好的自己》。要求：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ψ龈玫淖约旱睦斫夂驼J識，字數(shù)不少于300字。
2. 請根據(jù)自己的實際情況，制定一個為期一個月的自我提升計劃，明確目標和具體措施。
3. 請向同學、朋友、老師和家人分別詢問他們對你的認識，梳理一下，填寫在下面相應(yīng)的位置。通過這次活動，你對自己有什么新的認識和發(fā)現(xiàn)？這對你不斷認識和提升自己有什么啟發(fā)？ 拓展延伸 1. 收集一些名人名言或勵志故事，制作一份關(guān)于“做更好的自己”的手抄報，要求圖文并茂，內(nèi)容豐富。
2. 觀看一部關(guān)于個人成長的電影或紀錄片，寫一篇影評，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?br/>3. 選擇一位你敬佩的人物，寫一封信給他/她，表達你對他的/她的敬意，并談?wù)勀銖乃?她身上學到了什么。
板書設(shè)計
【板書設(shè)計】 1. 為什么做更好的自己：
- 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。
- 每個人在興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面都有不同。
- 尊重和接受個體的差異，根據(jù)自身特點和社會需要發(fā)展自己。 2. 怎樣做更好的自己：
- 學會欣賞自己：欣賞自己的長處和優(yōu)勢，激勵自己不斷奮勇前進。
- 學會接納自己：接納自己的全部，既接納優(yōu)點又接納缺點，努力向更好的方向發(fā)展。
- 不斷完善自己：善于發(fā)揮自己的優(yōu)點和長處，及時主動改正自己的缺點，彌補自己的不足。
- 不斷發(fā)掘自己的潛能：通過學習發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領(lǐng)域；通過參與多方面的活動，了解國家和社會的需要，尋求適合自己發(fā)展的空間；通過與他人合作，不斷提升自己的能力。 3. 做更好的自己是值得一生去探尋的課題：
- 在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)。
- 不僅是初中階段的成長要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。 【補充說明】 板書設(shè)計采用分層結(jié)構(gòu)，將知識點分為三個大點，每個大點下再細分若干小點，條理清晰，便于學生理解和記憶。板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點，幫助學生理清思路，形成完整的知識體系。
教學反思
成功之處 1. 通過視頻導入和生活實例，成功激發(fā)了學生的學習興趣，學生參與度較高，課堂氣氛活躍。
2. 通過小組討論和互動活動，學生能夠積極思考并表達自己的觀點，增強了學生的合作意識和表達能力。
3. 通過名人故事和勵志演講，學生深刻認識到做更好的自己是一個長期的過程，需要不斷努力和堅持，樹立了積極向上的人生態(tài)度。 不足之處 1. 部分學生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為對討論話題還不夠熟悉，今后可以適當增加討論前的引導和準備工作。
2. 個別學生在表達自己觀點時存在語言組織不清晰的問題，今后可以通過更多的口語訓練來提高學生的表達能力。
3. 由于時間有限，部分學生未能充分完成作業(yè)，今后可以適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保每位學生都能有足夠的時間完成任務(wù)。
【操作指引】 1. 生成下一課時教案，請回復“繼續(xù)”，也可追問提出修改建議； 2. 下載文檔，請點擊消息左下角的“下載word文檔”按鈕下載到本地； 3. 設(shè)計新教案，務(wù)必點擊輸出框左上角的“新建話題”再重新發(fā)起提問，否則生成內(nèi)容質(zhì)量會受到影響；

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