資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B 1a-1e
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其它課
教學(xué)內(nèi)容分析 本單元介紹了中西方的神話(huà)故事，Section A主要是講中國(guó)的古代神話(huà)愚公移山和西游記， Section B部分突出讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)西方的fairy tales，從皇帝的新裝作為聽(tīng)力材料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，進(jìn)而到Hansel &Gretel童話(huà)的了解。本課是讀寫(xiě)結(jié)合課，學(xué)生要在完成閱讀學(xué)習(xí)后，模仿語(yǔ)篇寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作范文是介紹中國(guó)傳統(tǒng)故事《愚公移山》，記錄了愚公移山這個(gè)故事及對(duì)故事的看法。語(yǔ)篇分為兩部分，第一部分分別從“Time,place,character,reason,development,result”六方面講述故事，最后總結(jié)作者對(duì)故事或故事中人物的感受。作者還使用了連詞和短語(yǔ)如as soon as, unless, so...that...,too...to...等用在范文中，學(xué)生可以借鑒。
學(xué)情分析 前在狀態(tài)：學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)Unit 11, Unit 12及八年級(jí)上冊(cè)Unit1已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)，經(jīng)過(guò)本單元前三課時(shí)及課外繪本的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)traditional stories這個(gè)話(huà)題已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，為本課相關(guān)話(huà)題的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。而且本話(huà)題接近學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題非常感興趣。 潛在狀態(tài)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)篇用一般過(guò)去時(shí)描述自己最喜歡中國(guó)傳統(tǒng)故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與掌握，提升學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力。 學(xué)生差異分析：本節(jié)課預(yù)計(jì)部分學(xué)生思維敏捷，樂(lè)于表達(dá)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠依據(jù)范文構(gòu)思自己文章的內(nèi)容架構(gòu)，預(yù)計(jì)會(huì)順利完成目標(biāo)。還有一部分學(xué)生雖有一定基礎(chǔ)，但較為內(nèi)斂，不善表達(dá)，本節(jié)課預(yù)計(jì)談?wù)撨^(guò)去的活動(dòng)但不能流暢的進(jìn)行表達(dá)。還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)缺乏自信，可能僅僅達(dá)到目標(biāo)1，目標(biāo)2，但目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)就存在較大困難。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)閱讀語(yǔ)篇并分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，能梳理有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)故事的內(nèi)容要點(diǎn)。 2.通過(guò)梳理出的語(yǔ)篇時(shí)態(tài)和內(nèi)容要點(diǎn)，講述自己最喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)故事。 3.通過(guò)小組討論，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中用于介紹中國(guó)傳統(tǒng)故事的關(guān)聯(lián)詞，并能應(yīng)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中去。
重難點(diǎn) 1.通過(guò)閱讀語(yǔ)篇并分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，能梳理有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)故事的內(nèi)容要點(diǎn)。 2.通過(guò)梳理出的語(yǔ)篇時(shí)態(tài)和內(nèi)容要點(diǎn)，講述自己最喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)故事。
評(píng)價(jià)任務(wù) 1.能選用正確的詞語(yǔ)、句式和時(shí)態(tài)，通過(guò)語(yǔ)篇描述自己喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)故事，表意清晰，話(huà)語(yǔ)基本通順。 2.能用所學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)書(shū)面語(yǔ)篇簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)故事，語(yǔ)義基本連貫。 3.進(jìn)行書(shū)面表達(dá)時(shí)，能正確使用一般過(guò)去時(shí)和豐富的語(yǔ)言，格式較為規(guī)范。
教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Warming-up（Revision）1.Sing a song. 2.復(fù)習(xí)與單元主題相關(guān)的舊知。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生基于教師的提問(wèn)，回顧本單元學(xué)過(guò)的traditional stories。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)與本單元主題相關(guān)的舊知，為本節(jié)課的寫(xiě)作奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：梳理時(shí)態(tài)教師活動(dòng) Step 1 T shows the writing materials. Step 2: Read the passage and answer the questions. What tense does the writer use in the passage 學(xué)生活動(dòng) 1.Ss read the writing material. 2.Ss read the passage and find out the tense of the passage.設(shè)計(jì)意圖展示作文題目，讓學(xué)生明確寫(xiě)作主題和要點(diǎn)；通過(guò)閱讀語(yǔ)篇，讓學(xué)生初步感知寫(xiě)故事時(shí)需用的時(shí)態(tài)。環(huán)節(jié)三：梳理內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng) Step1.Read the passage and answer the following questions. 1. Who is the main character？ 2. When did the story happen 3. Where did the story happen 4. How did the story begin 5. What happened next 6. What’s the ending of the story Step 2 Sum up how the writer describes the story 學(xué)生活動(dòng) 1.Ss read the passage and answer the questions. 2.Ss sum up the main contents of the story. 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)回答問(wèn)題，進(jìn)一步分析語(yǔ)篇的內(nèi)容要點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步明晰寫(xiě)故事從哪些方面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，為筆頭輸出做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四：梳理語(yǔ)言教師活動(dòng) Step 1 Let the ss use the rich expressions to enrich the article and touch the readers. Step 2 Ask ss “What do you think of the story of Yu Gong ” Step 3 Let ss read new the article with better expressions.學(xué)生活動(dòng) 1.Ss read the passage again and then use the rich expressions to enrich the article l(as soon as...., unless, too...to..., so...that...).And share them in groups. 2.Discuss it in groups and then share their ideas. 3.Ss read the new article with better expressions.. 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)最后一遍閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語(yǔ)言表達(dá)，并能應(yīng)用到自己的作文中去。環(huán)節(jié)五：遷移創(chuàng)新教師活動(dòng) Step 1T shows and introduces the standard of the story to Ss and then let ss share their own favorite Chinese traditional stories. Step 2 Writing time.學(xué)生活動(dòng) 1.Ss learn the standards and then share their own favorite Chinese traditional stories.. 2.Ss write the passage by themselves.設(shè)計(jì)意圖在寫(xiě)作之前，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)好故事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白一個(gè)好故事應(yīng)該包括哪些方面，也便于學(xué)生寫(xiě)完作文后參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和修改。
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) You must:Write down your article and polish your handwriting. If you can:Read more stories and share the stories with your classmates.
— 4 —
— 3 —

展開(kāi)更多......

收起↑