資源簡介

(共32張PPT)
擁有積極的人生態(tài)度
《道德與法治》七年級上冊第十二課第一框
目錄
1.教學(xué)理念
2.說教材
4.說學(xué)情分析
3.說教學(xué)目標(biāo)
5.說教學(xué)重難點
6.說教學(xué)方法
7.說教學(xué)過程
8.板書設(shè)計
1.教學(xué)理念
教學(xué)理念
陶行知提出“生活即教育”，強調(diào)教育與生活的緊密聯(lián)系。在《擁有積極的人生態(tài)度》這一框的教學(xué)中，也體現(xiàn)了生活與教育的融合。本框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中面對各種情況時保持積極的人生態(tài)度。這與“生活即教育”理念一致，即讓學(xué)生從生活中的點滴經(jīng)歷去感悟積極態(tài)度的重要性。
2.說教材
說教材
本課是七年級上冊道德與法治中關(guān)于心理健康和人生態(tài)度培養(yǎng)的重要內(nèi)容。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到積極人生態(tài)度的重要性，幫助學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，以應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。通過對積極人生態(tài)度的內(nèi)涵、表現(xiàn)和培養(yǎng)方法的探討，讓學(xué)生學(xué)會以樂觀、自信、勇敢的態(tài)度面對生活，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3.說教學(xué)目標(biāo)
說教學(xué)目標(biāo)
政治認(rèn)同
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到積極的人生態(tài)度不僅對個人成長至關(guān)重要，也能為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
道德修養(yǎng)
通過講解積極人生態(tài)度的內(nèi)涵，如樂觀、自信、勇敢、堅韌等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些品質(zhì)與道德修養(yǎng)的關(guān)系。
責(zé)任意識
健全人格
培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、認(rèn)真務(wù)實、勤奮進取的人生態(tài)度，從而形成健全的人格。
將積極的人生態(tài)度與社會責(zé)任感相聯(lián)系，讓學(xué)生明白擁有積極的人生態(tài)度不僅能夠讓自己的生活更美好，還能為他人、為社會帶來積極的影響。
4.說學(xué)情分析
說學(xué)情分析
七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們在面對學(xué)習(xí)、生活中的困難和壓力時，容易產(chǎn)生消極情緒和不良心態(tài)。這個階段的學(xué)生渴望得到他人的認(rèn)可和尊重，同時也對未來充滿憧憬和迷茫。因此，有必要通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，幫助他們更好地適應(yīng)初中生活，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5.說教學(xué)重難點
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.積極的人生態(tài)度的含義和影響
2.積極人生態(tài)度的表現(xiàn)
教學(xué)難點：
1.如何引導(dǎo)學(xué)生將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，在生活中真正做到積極面對困難和曲折
2.幫助學(xué)生克服消極情緒和不良心態(tài)，樹立積極的持久的人生態(tài)度
設(shè)計依據(jù)：本框內(nèi)容緊密圍繞課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到積極人生態(tài)度對個人成長和社會發(fā)展的重要意義。學(xué)生不僅要認(rèn)識到積極人生態(tài)度的重要性，更需要掌握具體的方法來培養(yǎng)和保持積極的態(tài)度。這些方法可以直接應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中，幫助他們解決實際問題。
6.說教學(xué)方法
說教學(xué)方法
教法
學(xué)法
案例分析法、故事講述法、講授法
合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、小組討論法
設(shè)計意圖：根據(jù)以學(xué)定教，采用多種教學(xué)方法，如案例分析法、小組討論法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析積極和消極人生態(tài)度的不同表現(xiàn)及影響，從而認(rèn)識到積極人生態(tài)度的重要性。
7.說教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
（2分鐘）
課堂小結(jié)（4分鐘）
布置作業(yè)（2分鐘）
自主學(xué)習(xí)（5分鐘）
新課講授（15分鐘）
當(dāng)堂演練（10分鐘）
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教學(xué)過程
導(dǎo)入
兩個行進在沙漠中的人，都只剩下了半杯水。一個人說：“唉！只剩下半杯水了！”另一個人說：“真好！還有半杯水呢！”
思考：兩個人分別展現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？
這個故事給了我們怎么樣的啟發(fā)？
設(shè)計意圖：以半杯水的故事作為導(dǎo)入，可以為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容提供一個生動的案例和切入點。在后續(xù)的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)圍繞這個故事展開討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何在生活中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，以及積極人生態(tài)度對個人成長和社會發(fā)展的影響。
自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生思考課前導(dǎo)入中的問題，自主翻閱課本，尋找答案，勾畫知識點。
設(shè)計意圖：給學(xué)生充足的時間思考課前導(dǎo)入問題，且課前自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往會產(chǎn)生一些問題和疑惑。這些問題和疑惑可以成為課堂教學(xué)的重要切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論。
一、人生態(tài)度的含義及其影響
1.含義：
人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。
2.影響：
①積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。
②消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度
探究與分享
蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。
蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。
探究與分享
作家史鐵生在二十幾歲，正是大好青春的年紀(jì)，突然失去了雙腿，在漫長的輪椅生涯與病痛折磨中，完成了身體正常的人都很難做到的事，讓其生命熠熠生輝。用他自己的話說職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。正如他所說的：“樂觀若是一種鼓勵困苦必屬于常態(tài)。”困難與挫折，是他人生的一種常態(tài)，也是每個人人生的一種常態(tài)，保持樂觀向上是應(yīng)對這種常態(tài)的最好狀態(tài)。
小組討論：1.結(jié)合蘇軾與史鐵生的人生經(jīng)歷，你對積極的人生態(tài)度有什么認(rèn)識？
2.這種積極的人生態(tài)度對我們的成長有什么作用？
二、積極人生態(tài)度的表現(xiàn)
①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。（樂觀豁達(dá)、積極向上）
作用：能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。
設(shè)計意圖：蘇軾和史鐵生的故事可以直觀地呈現(xiàn)出積極的人生態(tài)度表現(xiàn)為樂觀向上。他們的言行和作品中充滿了對未來的希望和對困難的不屈不撓。通過講述他們的故事，學(xué)生可以更加具體地理解樂觀向上的人生態(tài)度是什么樣子的，以及如何在自己的生活中表現(xiàn)出這種態(tài)度。
探究與分享
屠呦呦在研究青蒿素的過程中，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，但她認(rèn)真務(wù)實，不斷嘗試不同的方法，在艱苦的條件下，通過大量實驗和對傳統(tǒng)中醫(yī)藥文獻(xiàn)的深入研究，最終成功提取出青蒿素，為全球抗瘧事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
小組討論：分析材料，結(jié)合積極人生態(tài)度的表現(xiàn)的內(nèi)容，思考屠呦呦研究提取青蒿素的過程給了我們什么啟發(fā)。
二、積極人生態(tài)度的表現(xiàn)
②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實。（認(rèn)真踏實）
作用：認(rèn)真務(wù)實的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強烈的責(zé)任心和踏實的作風(fēng)，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。
設(shè)計意圖：屠呦呦事跡不僅體現(xiàn)了對科學(xué)的執(zhí)著追求，更展現(xiàn)了認(rèn)真務(wù)實的工作態(tài)度。通過展示屠呦呦研究提取青蒿素的事例，可以幫助學(xué)生理解并認(rèn)同認(rèn)真務(wù)實的人生態(tài)度。
探究與分享
華羅庚為中國當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展及應(yīng)用作出了重大貢獻(xiàn)，在國際數(shù)學(xué)界享有盛譽。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時間自學(xué)，用5年時間完成了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問及成果卓著的秘訣時，華羅庚從不提及自己的天分，他認(rèn)為“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。
③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。（全力以赴、堅持不懈、努力前行）
作用：勤奮進取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進、追求卓越。
課堂小結(jié)
擁有積極的人生態(tài)度
1.人生態(tài)度的含義：
人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。
2.影響：
①積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。
②消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度
3.表現(xiàn)：
①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。
②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實。
③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。
課后每人收集兩句體現(xiàn)積極人生態(tài)度的詩詞或名言警句，下節(jié)課上臺分享。
課后作業(yè)
設(shè)計意圖：該作業(yè)與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容積極的人生態(tài)度息息相關(guān)，通過對這些詩詞的收集，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，積累文化知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。收集到詩詞和名言警句后，在課堂上或與同學(xué)交流分享，這不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還能營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在交流過程中，學(xué)生可以互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，共同進步。
當(dāng)堂演練
樂觀向上
認(rèn)真務(wù)實
勤奮進取
1.兩個人從鐵窗向外望，悲觀的人看到滿地泥濘，樂觀的人看到滿天繁星。結(jié)合下面漫畫，以下說法正確的有（ ）
①樂觀的人總是對未來充滿希望。
②我們應(yīng)當(dāng)擁有積極的人生態(tài)度。
③悲觀的人總能看到事物的美好。
④消極的態(tài)度會相互傳染。
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
A
2.畫家梵高患有精神疾病，但他并沒有被殘酷的現(xiàn)實摧毀，他用手中的畫筆一直描繪著夢想中的色彩：燦爛的果園、星星一樣的花朵、如波濤般起伏的大地、像太陽一樣燃燒的向日葵。這啟示我們( )
①明確人生目標(biāo)，尋找前進方向
②保持堅強樂觀，直面人生挫折
③挖掘自身潛能，實現(xiàn)人生價值
④編織人生夢想，激發(fā)生命熱情
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
3.在2024年“國家工程師獎”表彰大會上，受表彰的工程師們胸懷“國之大者”的信念，秉持“嚴(yán)謹(jǐn)篤實、精益求精”的作風(fēng)，在國家重大工程建設(shè)、重大發(fā)明創(chuàng)造等工作中，取得一批先進工程技術(shù)成果。這些工程師們( )
①擁有認(rèn)真務(wù)實的人生態(tài)度
②弘揚了愛崗敬業(yè)的精神
③不會看到事物壞的一面
④能夠明辨是非善惡
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
8.板書設(shè)計
板書設(shè)計
積極的人生態(tài)度
樂觀向上
認(rèn)真務(wù)實
勤奮進取
設(shè)計意圖：板書整體是一個帆船的形態(tài)，船身是積極的人生態(tài)度，船帆是積極的人生態(tài)度的三個表現(xiàn)，這也是本課的重點內(nèi)容。讓學(xué)生簡潔明了記住積極人生態(tài)度的三個表現(xiàn)。

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