資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第2課時教學設計
課題 《小小住宅設計師》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 本課通過創設探探家需要自主設計建造住宅的情境，引導學生以討論“建造住宅工程前應該做哪些工作呢”為起點，聚焦到綜合考慮多方面影響因素進行個人住宅設計這一話題，進而了解建筑平面設計圖中圖例、比例及方向的重要性。從而引導學生利用相應的圖示，依據家人的需求設計我家住宅的任務，并對設計好的方案進行表達交流。 這是本單元的第二課，在上一課中學生認識了《我家的水電氣暖》，通過討論、調查等學習活動，了解了家庭住宅工程是由不同的系統組成。基于所學知識，在本課學習過程中通過閱讀資料，設計方案等活動開展學習，培養學生從多方面考慮影響因素完成設計任務的能力，為繼續學習工程設計與物化內容奠定了基礎。
學習者分析 通過第一課的學習，學生已經了解了家庭住宅是由哪些系統組成的，每項系統又由哪些部分組成，認識了工程和系統之間的聯系，為本課的學習奠定基礎。
學習目標確定 科學觀念：知道建筑平面設計圖是指用規范的圖示方式把設計意圖準確地表達出來，是體現空間整體規劃的藍圖；了解建筑平面設計圖的使用和繪制。 科學思維：培養學生的創造性思維，樂于從不同的角度提出新的方法，設計新的方案。 探究實踐：根據自己家的人口和生活需要，利用統一的符號設計住宅平面圖。 態度責任：能夠大膽質疑，從不同的角度提出新的方法完成設計，培養創新精神。
學習重點難點 重點：培養學生的創造性思維，樂于從不同的角度提出新的方法，設計新的方案。 難點：根據自己家的人口和生活需要，利用統一的符號設計住宅平面圖。
學習評價設計 評價要求： 1.能從不同的角度提出新的設計方法。 2.能利用統一的符號設計住宅平面圖。
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：引入活動和閱讀教師活動1 一、引入活動 1.情境導入 課件出示圖片 師引出情境：探探家有一塊長15米、寬12米的宅基地 探探知道后，特別開心，她說：“太好了！這樣我就可以設計自己的房間了。”于是媽媽就想讓她自己家的設計師，媽媽說：“那你就當咱們家的設計師吧！ ”但是爸爸卻提醒她：“想做設計師，就要先學會畫建筑平面設計圖……” 那請同學們幫探探想一想，如果在這塊宅基地上建造自己的家，需要做哪些準備工作呢？ 小組討論，舉手回答 2.揭示主題 師小結：看來大家都認為在建造房子之前要先了解家人們的需求，然后進行設計，最后再按設計進行施工。其實建筑工程師們也是這么做的，那你們想不想知道探探是如何做的嗎？今天我們就一起走進課堂，去看看吧。 板書主題：小小住宅設計師 二、閱讀 閱讀資料，了解建筑平面設計圖 師：你還記得爸爸跟探探說的內容嗎？ 生舉手回答 師：學會畫建筑平面設計圖，那大家知道什么是建筑平面設計圖嗎？ 課件出示圖片 師解釋：建筑平面設計圖是指用規范的圖示方式把設計意圖準確地表達出來，以體現空間整體規劃的藍圖。 師：請大家仔細觀察設計圖中各個房間的設計，你有什么發現？ 師解釋：是的，你會發現墻壁、門、窗、床、燈、暖氣片、坐便器、洗手盆、沙發、電視、灶臺等物品都有相應的表示符號。 師問：你有沒有發現在設計圖的四周有一些較大的數字？ 師解釋：因為這設計圖畢竟是圖紙，和真實的大小尺寸是有區別的，所以采用比例的方式，記錄下來，為了方便，建筑平面設計圖的比例一般是1:50。 師：所以我們在繪制建筑平面設計圖時需要注意的就是比例、圖例及方向。 下面我們就來看看探探的新任務吧 課件出示：這張平面圖是建筑設計師繪制的。你可以參考它來設計咱們家的平面圖。學生活動1 通過情境的引入，初步了解本課的主要任務。 小組討論，舉手回答 生1：我認為首先應該清楚都需要設計什么。 生2：應該先設計建筑結構，包括每個房間的功能及大小。 生3：除了建筑結構，還要有我們之前學過的供水、供電、供暖以及采光等系統。 生4：必須先設計好，再進行施工建造。 …… 認識本課主題 生舉手回答：想做設計師，就要先學會畫建筑平面設計圖。 生1：我發現每個房間都有不一樣的圖示 生回答是的活動意圖說明：通過情境引入，引出設計建筑住宅的想法，感知本課的主題。又通過閱讀建筑平面設計圖，知道建筑平面設計圖指什么，并為下面學習怎樣設計建筑平面設計圖做準備。環節二：設計與表達交流教師活動2 1、設計 師過渡：通過前面的學習，我們知道在設計平面設計圖之前，先要了解家人的需求，所以下面就請大家根據自己家的人口和生活需要，利用統一的符號設計住宅平面圖。 小組討論，舉手回答 師小結：我們上節課講家庭住宅工程時，知道了家庭住宅包含很多系統，如供水系統、供電系統、供暖系統等，所以同學們在設計時，除了要考慮房間的布局，還要考慮供水、供電、供暖、采光系統的布局。 下面我們就先把設計前的考慮，通過表格的形式展示出來 課件出示“我家住宅總體布局設計表” 師補充：考慮布局的同時，還要像真的設計師一樣利用統一的符號繪制住宅平面圖，注意標出圖例，比例和方向。 出示設計要點導圖： 師：下面就請大家在記錄本上設計并繪制家庭住宅平面圖 2.表達交流 師：好，同學們完成得都非常好，下面我們來欣賞幾個同學的平面設計圖 課件展示幾個同學的設計圖 師提示：注意我們在繪制的時候，單位要選擇毫米哦 師：經過我們的設計，探探也繪制了一份自己家的住宅平面圖，我們一起來看看，可以提一些建議哦。 課件出示 師小結：相信經過大家的建議，探探一定會進行細致的修改和改進，讓自己的住宅平面圖更切合實際，更實用可行。所以我們都要根據別人的意見和建議修改自己的設計方案。 師：下面就請同學們根據大家的建議，進行自己設計方案的修改。 學生改進方案，師請學生介紹自己修改后的方案 師：同學們的設計方案都非常好了，各小組可以評選出本小組的最佳設計。 3.小結 師：今天每位同學都充當了一次小小住宅設計師，首先我們了解了設計師在設計家庭住宅工程中的注意事項，然后我們像設計師一樣為自己家的住宅進行了初步設計，并且與同學們交流談論后提出了自己的意見和建議，并對自己的設計方案進行了改進。那你們知道有了設計方案后，下一步該怎樣做了嗎？ 生齊答：建造住宅 師：對，所以小組中不是選出了最佳設計方案嗎？下節課就讓我們對最佳設計方案進行住宅模型的建造。 4.拓展延伸 師：同學們在設計自己的住宅平面圖時都有自己的想法，設計得都很不錯，下面我們通過一個小短片，來欣賞一下未來住宅的設計。 課件出示視頻《未來住宅》學生活動2 小組討論，組內交流匯報 生1：我家3口人，我想單獨住，最少也要設計兩間臥室，再給爸爸設計一間書房，客廳要大一些…… 生2：臥室里要有放床、衣柜的位置。 生3：廚房、衛生間里要留有上下水的位置。 生根據大家的回答，完成表格 生設計并在記錄本上繪制家庭住宅平面圖 生舉手回答 生1：要在圖上標出電線、水管、暖氣管道和暖氣片、天然氣管道…… 生2：我覺得探探家的客廳太大了，可以小一點。 生3：廚房和衛生間的供水排水管的位置要設計得合理一些。 生4：我建議可以在廚房附近再設計一間餐廳，這樣吃飯更方便些。 探探：大家提出的建議非常好，我會在后續的設計中進行改進的。 探探：下面我說一說根據大家的建議改進之后的方案，建筑結構沒有太大的調整，只是在廚旁邊留出了一個小區域作為餐廳；因為客廳較大，所以在東邊又安裝了一個頂燈；廚房和衛生間的供水系統也做了調整，設計了水龍頭和下水道的位置。 通過擴展延伸，感受未來住宅的設計理念。活動意圖說明：通過設計住宅平面圖，讓學生知道設計之前要了解家人的需求，要考慮水、電、氣、暖等系統的布局，還要考慮廚房、衛生間等上下水的位置等。最后通過展示交流繪制的設計圖，接受大家的建議，改進自己的設計圖，為后續的建造做鋪墊。
7.板書設計 小小住宅設計師 建筑平面設計圖：用規范的圖示方式把設計意圖準確地表達出來，是體現空間整體規劃的藍圖。 建筑平面設計圖三要素：比例、圖例和方向。
作業與拓展學習設計 作業布置 請同學們課下設計一下自己家的住宅平面圖，把設計方案說給家人聽，接受家人的建議，并進行改進。 練習設計 選一選 1、建筑平面設計圖是用規范的（ ）方式把設計意圖準確地表達出來。 A.數字 B.字母 C.圖示 2、建筑平面設計圖的比例一般是（ ） A.1:100 B.1:500 C.1:50 3、繪制供水系統圖時，需要注意的事項不包括（ ） A.圖例符號要統一 B.涂上的線段長度要與實際長度相同 C.供水管道位置及走向要合理 填一填 1、建筑平面設計圖是指用（ ）的圖示方式把（ ）準確地表達出來，以體現（ ）的藍圖。 2、除了房間布局，設計住宅平面圖時，還要考慮（ ）、（ ）、（ ）、（ ）采光系統的布局。 3、想當建筑設計師，首先要學會畫（ ）。 4、在建筑平面設計圖上門、窗、燈等物品都有相應的（ ）。 斷一斷 1、住宅平面設計圖上不需要標明方向。 （ ） 2、自己家住宅設計圖要根據家庭實際情況進行設計。 （ ） 3、設計住宅平面圖時，需要不斷修改和完善設計方案。 （ ） 4、設計住宅平面圖除了房間布局，設計時還要考慮水、電、氣、暖、采光 系統的布局。 （ ） 5、衛生間需要留有上下水的位置，廚房不需要。 （ ） 答案： 選一選：C C B 填一填：1、規范 設計意圖 空間整體規劃 水 電 氣 暖 建筑平面設計圖 表示符號 斷一斷：1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、×
9.教學反思與改進 通過本節課的學習，學生能綜合考慮多方面因素進行家庭住宅的設計，了解建筑平面設計圖中圖例、比例及方向的作用，初步感知工程技術的關鍵是設計。教師還應更多地引導學生互動，引導學生思維火花的互相碰撞，讓學生像設計師一樣經歷設計、評估、改進設計、再評估的過程，最終各組確定設計方案，為后續建造做好鋪墊。
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單元基本信息
單元主題 我愛我家
課標要求 核心概念： 技術、工程與社會；工程設計與物化 學習內容： 12.1技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核心是建造 （2）知道工程以科學和技術為基礎，知道工程通常由多個系統組成。 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 （3）知道技術對提高生產效率或工作效率的影響，舉例說明應用適當技術可以提高生產效率或工作效率，應用所學科學原理設計并制作出可以提高效率的作品。 12.3科學、技術、工程相互影響與促進 （4）初步認識技術與工程對科學發展的促進作用，應用儀器設備進行觀察并進行記錄；舉例說明科學發現可以促進新技術發明（如激光的發明）。 13.1工程需要定義和界定 （1）定義簡單工程問題，包括材料、時間或成本等限制條件，提出驗收標準。 13.2工程的關鍵是設計 （2）利用示意圖、圖像、文字或實物等多種方式，闡明自己的創意，初步認識設計方案中各影響因素間的關系。 （3）基于有說服力的論證，認同或質疑某些設計方案，并初步判斷其可行性和合理性。 13.3工程是設計方案物化的結果 （4）利用工具制作簡單的實物模型，根據實際反饋結果進行改進并展示。 學業要求： 能說出技術與工程的基本特點及其對提高生產效率或工作效率的作用。 2.能提出滿足一定限制條件的簡單工程問題，知道驗收標準，了解設計方案中各種因素間的關系。 3.能基于所學科學知識，應用創造性思維的基本方法提出多種設計方案，基于批判性思維評價并優化設計方案。 4.能制作實物模型，并基于證據改進實物模型的設計和制作。 5.樂于嘗試多種設計方案，初步具有質疑、創新的態度；知道技術與工程需要實事求是，能如實記錄相關信息和正確對待作品的缺陷。
單元課時設計 4課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 我愛我家
單元設計意圖 1.本單元主要培養學生工匠精神、勞動觀念，陶冶勞動情操、形成勞動習慣；發展學生的創造性和動手能力；幫助學習理解抽象的科學原理如何轉化為實際的生產技術。 2.本單元對《課程標準》的落實。本單元通過觀察、探究、歸納等活動，落實《課程標準》高年段的課程目標。 3.熟悉整套教材內容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關系和作用。 4.該單元分為4課，分別為《我家的水電氣暖……》《小小住宅設計師》《小小住宅建造師》《最佳宜居獎》。先從學生身邊的事情入手，初步明白家庭住宅是一項由多個系統組成的工程；第2課《小小住宅設計師》引導學生如何考慮多方面影響因素進行住宅設計；第3課《小小住宅建造師》是把第2課的設計予以物化，動手建造。第4課《最佳宜居獎》是本單元總結課，也是工程設計與物化的最后環節。
主題學情分析 六年級的學生無論是從思想上，還是思維上，都有了較為成熟的一方面，所以他們對周圍的事物和事情有很強的探索欲和求知欲。 本單元的主題是《我愛我家》從很大程度上貼近學生的生活，學生已經具備了一定的科學知識和生活經驗，對家庭住宅的基本構造和功能有一定的了解。 本單元的教學目標是讓學生了解家庭住宅的構造和功能，通過觀察、調查、分析等方法，培養學生的科學思維和實踐能力，同時激發學生對家庭的愛和責任感。
開放性學習環境 指導性預習：閱讀+問題+檢測； 大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：通過觀察家庭住宅和不同工程，學生需要理解家庭住宅是由不同的建筑構造及供水、供電、供氣、供暖、采光等多個系統組成的。此外，學生還需要知道每項工程都是由多個系統組成的。 科學思維：利用攝影、錄像、文字與圖案、繪圖或實物，表達自己的創意與構想；基于有說服力的論證，認同或質疑某些設計方案，并初步判斷其可行性和合理性。從經濟效益、社會效益、環境效益各個方面評價某個工程設計，并提出改進和完善建議。 探究實踐： 將自己簡單的創意轉化為模型或實物；簡單評估完成一個產品或系統的可行性，預想使用效果 。 態度責任：激發學生對工程的構造與功能、系統與模型及相互關系進行科學探究的興趣，加深對工程建造的興趣與認識，加深對工程的認識與理解，領會科學、技術與工程物化的關系 ；在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：討論 問題：1.自來水從主管道到我們家的水龍頭都通過了什么？ 2.我們家都哪些地方用到了自來水？ 3.我們家的住宅還有哪些系統？它們分別是由哪些部分組成的？ 設計意圖：通過對問題的討論，了解家里的供水、供電、供氣、供暖、采光系統，從而初步認識系統與工程。
任務2 名稱：調查“工程與系統” 調查其他工程都是由哪些系統組成的，并利用攝影、錄像、文字、繪圖等方式來記錄調查結果。 設計意圖：利用攝影、錄像、文字、繪圖等方式記錄調查結果，歸納出工程與系統的聯系，從而理解每項工程都是由多個系統組成的。
第2課時 任務3 名稱：閱讀“建筑平面設計圖” 觀看建筑平面設計圖，并理解：什么是建筑平面設計圖？如何用建筑平面設計圖來設計自己家的平面圖。 設計意圖：通過了解建筑平面設計圖中圖例、比例及方向的重要性，引導學生利用相應的圖示，依據家人的需求設計自己家住宅的任務。
任務4 名稱：設計與表達交流 任務：根據自己家的人口和生活需要，利用統一的符號設計住宅平面圖，填寫“我家住宅總體布局設計表”，討論設計細節。 設計意圖：通過小組內展示交流自己繪制的設計圖，虛心聽取同學們的建議，修改完善自己的設計圖。
第3課時 任務5 名稱：制作 任務：按照小組分工，利用所選材料制作住宅模型。施工前，可以根據設計圖先在材料上進行必要的標注，然后再進行制作。 設計意圖：以小組合作的方式開展住宅模型建造，在建造過程中，提升學生動手制作、組內分工協調、解決問題等綜合能力。
任務6 名稱：表達交流與反思評價 各小組檢查制作完成的住宅模型，相互介紹自己負責制作的部分。欣賞別人的作品、聆聽他們的介紹，敢于評價，并能虛心接受別人的意見與建議，讓自己的作品更完美。 設計意圖：通過大家對自己建造的住宅模型的思考，以及對他人制作的建議，再次讓學生體會到工程的關鍵是設計，讓學生更加深入理解工程的復雜性與系統性。
第4課時 任務7 名稱：計劃組織 各小組準備參賽作品和相關材料，制作作品介紹展板，并推選小組講解員和評審員， 設計意圖：在上一節課匯報總結之后，每個組都有新的思考和想法，雖然各組進行了展示與交流，但并沒有給學生提供完整系統的交流時間和機會，這部分為學生后期的改進設計提供了依據。
任務8 名稱：表達交流與評價 制定評分標準，并根據評分標準對每個小組的參賽作品進行打分。 設計意圖：評分標準是同學們給各組評估打分的依據，也是學生進行設計修改的依據，所以這里的最佳宜居獎的評選可以為學而思提供交流的機會。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時《我家的水電氣暖》： 1.能通過調查、閱讀、分析資料，了解住宅小區、學校、汽車、航拍無人機等工程的組成。 2.能利用攝影、錄像、文字、繪圖等方式記錄調查結果，歸納出工程與系統的聯系。 第2課時《小小住宅設計師》： 1.知道建筑平面設計圖中圖例、比例及方向的重要性。 2.能依據家人的需求設計自己家住宅的人物，并對設計好的方案進行表達交流。 第3課時《小小住宅建造師》 1.能根據上節課的設計圖動手制作住宅模型。 2.以小組合作的方式開展住宅模型建造。 第4課時《最佳宜居獎》 1.能準備參賽作品和相關材料，制作作品介紹展板。 2.根據評分結果，二次修改設計模型。
評價指標 第1課時《我家的水電氣暖》： 科學觀念：通過對家庭住宅的觀察，知道家庭住宅是由不同的建筑結構及供水、供電、供氣、供暖、采光等多個系統組成的；通過對不同工程的觀察，知道每項工程都是由多個系統組成的。 科學思維：能基于所學的知識，運用分析、綜合、抽象概括等方法得出科學探究的結論；能夠對不同工程中的系統進行比較，找出它們的異同點 。 探究實踐：積極參與對家庭水電氣暖等系統的調查活動，學會用簡單的方式記錄調查結果；能夠根據所學知識，對家庭系統中可能出現的簡單問題進行初步的分析和解釋 。 態度責任：激發對工程的結構與功能、系統與模型及相互關系進行科學探究的興趣。 第2課時《小小住宅設計師》： 科學觀念：了解人類的需求是促進科技發展的原動力，理解住宅設計需要滿足人們的實際需求 。 科學思維：通過閱讀、分析資料，了解建筑平面設計圖的使用與繪制，培養學生的邏輯思維和分析能力 。 能接受別人的建議，在不斷反思、改進設計方案的過程中，學會從多方面考慮影響因素。 探究實踐：根據生活需求，利用圖案、繪圖等方式設計繪制住宅平面圖。 科學態度：能夠大膽質疑，從不同的角度提出新的方法完成設計，培養創新精神。 第3課時《小小住宅建造師》： 科學觀念：知道設計圖是建造的基礎，理解住宅平面設計圖的作用和重要性。 科學思維：認識到科學知識和技能在建造模型中的重要性，進而認識到社會發展需要科學技術做支撐 。 探究實踐：能夠依照設計方案建造出住宅模型，并在建造過程中發現新問題，引發新思考。通過小組合作，學生能夠提升動手制作、組內分工協調、解決問題等綜合能力 。 態度責任：能夠體會到按圖施工是建造師的基本素養，認識到科學知識和技能對建造模型的重要性 。 第4課時《最佳宜居獎》： 科學觀念：知道工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求。 科學思維：能依照評分標準，針對每一組模型開展小組自我評估和組間評估 。 探究實踐：能在評估模型的過程發現新問題，引發新思考，能根據評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。根據已梳理的問題，依據評分標準，再次改進設計。 態度責任：進一步加深對工程建造的興趣與認識，加深對工程的認識與理解，領會科學、技術與工程物化的關系。
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
選一選。 1.自來水廠的水是如何輸送到家庭中的水龍頭的？下面順序正確的是（ ）。 A.家庭總管道→分水管→供水主管道→水龍頭 B.供水主管道→分水管→家庭總管道→水龍頭 C.供水主管道→家庭總管道→分水管→水龍頭 2、妙妙在設計開關時，讓臥室門口的開關能夠控制客廳頂燈，這樣設計的好處是（ ） A.可以節約成本 B.制作起來非常方便 C.使用起來非常方便 3.在繪制住宅平面設計圖時，下面哪項內容不需要全部在設計圖中標出？（ ） A.坐便器、洗手盆、電視 B.開關、沙發、桌子 C.暖氣片、門、灶臺 4.評審團對同學們的住宅模型作品進行打分時，不會依據（ ） A.模型和設計圖是否一致 B.模型是否牢固 C.制作模型時所使用膠水的品牌 5.下列說法正確的是（ ） A.一項工程只包含一個系統 B.杭派無人機是一個系統 C.汽車是一項工程，由多個系統組成 6.下列說法錯誤的是（ ）。 A.任何工程建設都需要在實踐中不斷改進 B.繪制住宅平面設計圖，能夠加深我們對工程的認識與理解 C.一項工程一般只包括一個系統 二、填一填。 7.（ ）系統可以讓船行駛，（ ）系統可以掌握船行駛的方向。（填”“控制”和“動力”）。 8.建筑平面設計圖是指用（ ）的圖示方式把（ ）準確地表達出來，是體現（ ）的藍圖。 9.家庭住宅是一項工程，是一個由不同（ ）及供水、（ ）、（ ）、（ ）采光等多個系統組成的整體。 10.對人體產生傷害的電有（ ）、（ ）、交流電，我們要學習相應的安全用電知識保護自己。 三、判一判。 11.汽車需要剎車系統、照明系統、安全防護系統等。（ ） 在繪制設計圖時，既要考慮家庭每個成員的需要，也要考慮整體布局的合理性。（ ） 建筑平面設計圖的比例一般是1:5。（ ） 制作住宅模型時，使用剪刀、美工刀等尖銳、鋒利的工具要注意安全。（ ） 窗戶是只是通風系統的一部分。（ ） 四、簡單題 16.你家住宅包括哪些基本結構和系統？ 17.為背陰房間采光的設計制訂研究計劃和解決方案。 答案： 一、1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.C 二、7.動力 控制 8.規范 設計意圖 空間整體規劃 9.建筑結構 供電 供氣 供暖 10.雷電 高壓電 三、11.√ 12.√ 13.× 14.√ 15.× 四、 16.答：房屋的框架、承重、戶型、采光；水利系統、電力系統、采光系統、新風系統等。 17.研究目的：研究背陰房間的采光效果，設計出比較合理、可行的采光方案 研究方法：實驗、查閱資料。 研究步驟： （1）選取背陰房間的采光問題進行觀察研究，尋找問題的根源； （2）查閱資料、學習相關知識，探求合適的解決方法。 （3）進行反復實驗，尋求最佳的解決方案。 背陰房間采光方案：盡可能在背陰房間的非承重壓力墻上開一扇窗戶，不僅有陽光的照射還可以通風。
六、單元教學結構圖
我 愛 我 家
七、反思性教學改進（實施后填寫）
本單元的核心內容是讓學生明白工程與技術的相關聯系，體驗工程設計與物化中評估與改進這一核心內容，學生并沒有真正實施建造，而是通過模型，感受工程與技術，整個單元，學生經歷明確目標、方案設計、建造模型、評估模型、改進與完善等一整套活動。在這個過程中，同學們明確設計活動具有循環往復和閉環性的特點。教師在教學實施的過程中幫助學生樹立正確的工程思維。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第2課時
小小住宅設計師
（大象版）六年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
作業布置
教學目標
知道建筑平面設計圖是指用規范的圖示方式把設計意圖準確地表達出來，是體現空間整體規劃的藍圖；了解建筑平面設計圖的使用和繪制。
01
02
培養學生的創造性思維，樂于從不同的角度提出新的方法，設計新的方案。
03
根據自己家的人口和生活需要，利用統一的符號設計住宅平面圖。
科學觀念
04
能夠大膽質疑，從不同的角度提出新的方法完成設計，培養創新精神。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
太好了！這樣我就可以設計自己的房間了。
那你就當咱們家的設計師吧！
想做設計師，就要先學會畫建筑平面設計圖……
探探家有一塊長15米、寬12米的宅基地，可以自主設計建造住宅。
新知導入
首先應該清楚都需要設計什么。
應該先設計建筑結構，包括每個房間的功能及大小。
除了建筑結構，還要有我們之前學過的供水、供電、供暖以及采光等系統。
必須先設計好，再進行施工建造。
閱讀--建筑平面設計圖
探究新知
建筑平面設計圖是指用規范的圖示方式把設計意圖準確地表達出來，以體現空間整體規劃的藍圖。
閱讀--建筑平面設計圖
探究新知
墻壁、門、窗、床、燈、暖氣片、坐便器、洗手盆、沙發、電視、灶臺等物品都有相應的表示符號。
建筑平面設計圖的比例一般是1:50。
探究新知
這張平面圖是建筑設計師繪制的。你可以參考它來設計咱們家的平面圖。
閱讀--建筑平面設計圖
根據自己家的人口和生活需要，利用統一的符號設計住宅平面圖。
設計我家住宅
探究新知
探究新知
家3口人，我想單獨住，最少也要設計兩間臥室，再給爸爸設計一間書房，客廳要大一些……
廚房、衛生間里要留有上下水的位置。
臥室里要有放床、衣柜的位置。
設計我家住宅
除了房間布局，設計時還要考慮水、電、氣、暖、采光 系統的布局……
人口情況
結構設計
供電設計
供水設計
供暖設計
……
探究新知
爸爸、媽媽和我
客廳、主臥、次臥、書房、廚房、餐廳、衛生間
房間的頂燈、壁燈、插座、空調插座……
衛生間（上水：洗手盆、花灑、坐便器；下水：洗手盆、坐便器、地漏）、廚房……
我家住宅總體布局設計表
客廳、臥室、衛生間……
設計我家住宅
探究新知
設計要點
考慮住宅整體形狀（盡量方正），標注方向；
先繪制草圖，每個房間在紙上的分布情況；
墻體和窗戶有所區分（可以用不同粗細的線條）；
注意比例尺的應用，作圖過程中根據實際情況適當修改；
注意圖示的規范，簡單易懂；
在規范的基礎上適當美化，填充必備的家具、電器等物件。
設計我家住宅
探究新知
單位：毫米（mm）
表達交流
表達交流
探究新知
單位：毫米（mm）
表達交流
探究新知
小組內展示交流每人繪制的設計圖。要虛心聽取同學們的建議，修改完善自己的設計圖。最后評選出小組最佳作品。
探究新知
表達交流
要在圖上標出電線、水管、暖氣管道和暖氣片、天然氣管道……
探究新知
表達交流
我覺得探探家的客廳太大了，可以小一點。
探究新知
表達交流
廚房和衛生間的供水排水管的位置要設計得合理一些。
探究新知
表達交流
我建議可以在廚房附近再設計一間餐廳，這樣吃飯更方便些。
拓展延伸
1、建筑平面設計圖是用規范的（ ）方式把設計意圖準確地表達出來。
A.數字 B.字母 C.圖示
2、建筑平面設計圖的比例一般是（ ）
A.1:100 B.1:500 C.1:50
3、繪制供水系統圖時，需要注意的事項不包括（ ）
A.圖例符號要統一
B.涂上的線段長度要與實際長度相同
C.供水管道位置及走向要合理
選一選
C
課堂練習
C
B
填一填
1、建筑平面設計圖是指用（ ）的圖示方式把（ ）準確地表達出來，以體現（ ）的藍圖。
2、除了房間布局，設計住宅平面圖時，還要考慮（ ）、（ ）、（ ）、（ ）采光系統的布局。
3、想當建筑設計師，首先要學會畫（ ）。
4、在建筑平面設計圖上門、窗、燈等物品都有相應的（ ）。
規范
設計意圖
空間整體規劃
課堂練習
水
電
氣
暖
建筑平面設計圖
表示符號
斷一斷
1、住宅平面設計圖上不需要標明方向。 （ ）
2、自己家住宅設計圖要根據家庭實際情況進行設計。 （ ）
3、設計住宅平面圖時，需要不斷修改和完善設計方案。 （ ）
4、設計住宅平面圖除了房間布局，設計時還要考慮水、電、氣、暖、采光
系統的布局。 （ ）
5、衛生間需要留有上下水的位置，廚房不需要。 （ ）
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課堂練習
通過今天的學習，你有什么收獲？
課堂總結
通過這節課的學習，我們學習了小小住宅設計師，了解了人類的需求是促進科技發展的原動力，學會了根據生活需求，利用圖案、繪圖等方式設計繪制住宅平面圖，還知道了平面圖的三要素是比例、圖例和方向。
請同學們課下設計一下自己家的住宅平面圖，把設計方案說給家人聽，接受家人的建議，并進行改進。
作業布置
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讓備課更有效
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Thanks!

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