資源簡介

(共28張PPT)
重溫革命歲月 走近革命英雄
故事分享：你知道哪些英雄故事？
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
(1)回顧英雄。重溫已學(xué)的革命題材選文，說說英雄故事，開啟“紅色之旅”。
故事分享：你知道哪些英雄故事？
故事分享：你知道哪些英雄故事？
故事分享：你知道哪些英雄故事？
故事分享：你知道哪些英雄故事？
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
更（ ） 五嶺（ ) 干涸（ )
黑魆魆（ )暴露（ ) 瞻（ )仰
繃( )著臉
字詞預(yù)學(xué)與積累
易錯讀音
易錯字形
四字詞語
索 寇 沸 騰
斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下
粉身碎骨 堅強(qiáng)不屈 驚天動地 千鈞一發(fā) 紋絲不動 聚精會神
檢查預(yù)習(xí)情況：
gèng
lǐng
hé
xū
lù
zhān
běng
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
摘抄積累。有針對性地進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)，并展示摘抄的革命詩歌
書寫提示：
注意行距整齊，布局合理。
書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。
就義詩
近代 夏明翰
砍頭不要緊，只要主義真。
殺了夏明翰，還有后來人。
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
長征年代
抗日戰(zhàn)爭
新中國成立
解放戰(zhàn)爭
抗美援朝戰(zhàn)爭
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
（3）導(dǎo)圖梳理。根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理單元整組課文的主要內(nèi)容。
總領(lǐng)句
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
萬水千山只等閑。
翻越
五嶺
越過
烏蒙山
巧奪
金沙江
橫渡
大渡河
喜踏
岷山
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
(3)導(dǎo)圖梳理。根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理單元整組課文的主要內(nèi)容。
七律 長征
接受任務(wù)
跳下懸崖
痛擊敵人
引上絕路
頂峰殲敵
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
(3)導(dǎo)圖梳理。根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理單元整組課文的主要內(nèi)容。
狼牙山五壯士
提取關(guān)鍵語句，用小標(biāo)題概括課文描寫的主要場面。
早上六點(diǎn)鐘
下午三點(diǎn)整
閱兵式開始
閱兵式完畢/傍晚
晚上九點(diǎn)半
群眾入場
舉行典禮
閱兵式
群眾游行
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
開國大典
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
天安門前璀璨的燈光
現(xiàn)實
往事
現(xiàn)實
燈光下懷念戰(zhàn)友
郝副營長
深情
憧憬
點(diǎn)燃
書本
(3)導(dǎo)圖梳理。根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理單元整組課文的主要內(nèi)容。
燈 光
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
天沒亮
中午時
黃昏時
沖鋒報仇
我的戰(zhàn)友邱少云
(3)導(dǎo)圖梳理。根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理單元整組課文的主要內(nèi)容。
全身偽裝
山溝潛伏
壯烈犧牲
烈火包圍
滿腔怒火
活動1：講紅色故事，憶崢嶸歲月
(4)說說故事。結(jié)合思維導(dǎo)圖，講講英雄的故事。
“英 雄 故 事”
我 來 講
活動2：:賡續(xù)紅色血脈，感受民族氣節(jié)
學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》第二自然段
(1)研讀語段,發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”“面”。
為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄
準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
研讀語段 痛擊敵人
表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士對敵人的痛恨和完成任務(wù)的決心。
神態(tài)
動作
為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄
準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫
七豎八地躺著許多敵人的尸體。
“點(diǎn)”的描寫
“面”的描寫
這種既關(guān)注群體，又聚焦個體的寫法叫作“點(diǎn)面結(jié)合”。
活動2：:賡續(xù)紅色血脈，感受民族氣節(jié)
課文第2自然段運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，想一想：這樣寫有什么好處？
這樣寫既讓我們感受到五位戰(zhàn)士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一個戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體形象。
為什么都選馬寶玉作為“點(diǎn)”呢？
活動2：:賡續(xù)紅色血脈，感受民族氣節(jié)
(2)研讀語段,發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”“面”。
活動2：:賡續(xù)紅色血脈，感受民族氣節(jié)
為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。
他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”
又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。
班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。
馬寶玉是班長，英勇頑強(qiáng)且個性鮮明。
他是五壯士英雄形象的縮影，集中展現(xiàn)了五壯士的精神、氣概，具有代表性和典型性。
點(diǎn)
面
為什么都選馬寶玉作為“點(diǎn)”呢？
活動2：:賡續(xù)紅色血脈，感受民族氣節(jié)
(2)研讀語段,發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”“面”。
同樣是點(diǎn)面結(jié)合的場面描寫，“痛擊來敵”和“頂峰殲敵”“舍身跳崖”有何異同？
痛擊來敵
將五位戰(zhàn)士作為“點(diǎn)”逐一描寫。
“一面多點(diǎn)”
頂峰殲敵
舍身跳崖
“由點(diǎn)到面”
將馬寶玉作為“點(diǎn)”集中描寫。
活動2：:賡續(xù)紅色血脈，感受民族氣節(jié)
課后作業(yè)
找出本單元課文中運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的相關(guān)語句。
謝謝大家！

展開更多......

收起↑