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24 詩(shī)詞曲五首《白雪歌送武判官歸京》岑參+教學(xué)設(shè)計(jì)+2024~2025學(xué)年度部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 第六單元
【教材分析】
岑參的《白雪歌送武判官歸京》選自人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元。本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的能力，能領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意，感受其意境美；反復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力，也感受詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，并提高自身的想象力和對(duì)古文化的涵養(yǎng)。
本詩(shī)是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人岑參所作，是一首詠雪的送別詩(shī)，雪景中襯托送別，送別中又詠雪景，表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，傳達(dá)出詩(shī)人獨(dú)特奇妙的感受，在送別詩(shī)中很具有代表性。
【學(xué)情分析】
九年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠借助工具書(shū)，結(jié)合課文注釋弄懂詩(shī)歌大意了，而且也比較熟練的掌握了自我探究、小組討論的學(xué)習(xí)方式.絕大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)詩(shī)人情感的領(lǐng)會(huì)應(yīng)該可以通過(guò)反復(fù)朗讀、拓展探究的方式順利完成。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課體現(xiàn)的主要學(xué)法是：
1、朗讀法:教學(xué)中將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、析讀、講讀的過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)人的情感。
2、合作探究：讓學(xué)生積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)的討論與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
3、想象與聯(lián)想：通過(guò)想象與聯(lián)想，深切體驗(yàn)詩(shī)人的離愁別緒。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)抓取奇特的景物描寫(xiě)及豐富的想象進(jìn)入詩(shī)歌的意境，能在品析中去感悟詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言美、意境美。
能通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。
學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂(lè)觀昂揚(yáng)的英雄氣概。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)重點(diǎn) 】
了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)欣賞鑒賞詩(shī)歌的能力。
【新課導(dǎo)入】
一、激情導(dǎo)入
離愁別緒乃人之常情，或悲痛，或?yàn)⒚摗Ａ朗恰岸嗲樽怨艂x別”，王維是“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，劉長(zhǎng)澈是“荷苙帶斜陽(yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)”，那么，唐代大詩(shī)人岑參送別好友武判官又會(huì)是什么情形呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首送別詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》。
【寫(xiě)作背景】
岑參于唐玄宗天寶十三年夏秋之交到北庭，唐素宗至德二年春夏之交東歸。這是他第二次出塞，任安西北庭節(jié)度使封常清的判官，而武判官即其前任，詩(shī)人在輪臺(tái)送他歸京而寫(xiě)下此詩(shī)。
【作者介紹】
【岑參】（約715-770），唐代邊塞詩(shī)人，荊州江陵（今屬湖北）人，曾做過(guò)嘉州刺史（今四川樂(lè)山），世稱“岑嘉州”。岑參善于寫(xiě)詩(shī)，尤其善于七言歌行，風(fēng)格與高適相近，后人多并稱“高岑”。
天寶十三載，岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武判官即其前任，詩(shī)人在輪臺(tái)（位于新彊）送他歸京（唐代都城長(zhǎng)安）而寫(xiě)下了此詩(shī)。
【題目解說(shuō)】
二、解詩(shī)題，知詩(shī)作
1.請(qǐng)大家齊讀標(biāo)題，看看你能從題目中獲取哪些信息？
生１：這是一首送別詩(shī)，因?yàn)轭}目說(shuō)是“送武判官歸京”。
生２：這得是冬天，因?yàn)橛蓄}目中有“白雪”。
師：題目中有個(gè)標(biāo)志性的字眼要抓住，這個(gè)字是----
生：歌
師：我們知道有哪些歌？
生１：《長(zhǎng)恨歌》
生２：《登幽州臺(tái)歌》
生３：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
師：歌是古代的一種文體，它一般不受字?jǐn)?shù)、句數(shù)、格律的限制。另外還知道這是一首寫(xiě)雪景和送別的詩(shī)。
2.弄懂了詩(shī)題，認(rèn)識(shí)了作者，接下來(lái)就讓我們追尋岑參的足跡，開(kāi)始我們今天的古詩(shī)品鑒之旅。
【中心思想】
詩(shī)歌寫(xiě)離別，但并不凄慘，以冰天雪地為雄渾的背景，顯出曠達(dá)和豪邁，既寫(xiě)了邊塞風(fēng)雪雄奇壯麗的景色，又抒發(fā)了感人至深的誠(chéng)摯友情。寫(xiě)雪景為寫(xiě)離別做鋪墊，寫(xiě)離別以白雪為背景，以景襯情，情景交融。
【全文分析】
1、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
“卷”：正面描寫(xiě)風(fēng)大、風(fēng)狂，聲勢(shì)兇猛。
“折”：白草是非常堅(jiān)韌的草，都折斷了，折是“卷”的結(jié)果，可見(jiàn)風(fēng)力之大側(cè)面寫(xiě)出了北風(fēng)的兇猛，
“八月”說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早。農(nóng)歷八月的南方正值金秋，而西北邊塞已是風(fēng)雪隆冬，
“即”：寫(xiě)出了詩(shī)人的驚奇之情，表明雪下得早。
“飛”，勾畫(huà)出了一幅雪花漫天飄舞的形象。與“卷”相照應(yīng)。
2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
修辭：比喻 以梨花喻白雪
以“春風(fēng)”使梨花盛開(kāi)，比擬“北風(fēng)”使雪花飛舞，新穎貼切。 “忽”隱含著邊塞氣候變換的神奇，傳達(dá)出欣賞雪的驚喜心聲。
“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”用重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。
要想真正讀懂首詩(shī)，還要知人論詩(shī)，了解其人才能了解其情，為什么在這樣艱 苦惡劣的環(huán)境中，作者卻能表現(xiàn)出如此昂揚(yáng)向上的情緒。 寫(xiě)作背景（投影）
岑參，盛唐最典型的邊塞詩(shī)人。荊州江陵（今屬湖北）人。與另一位邊塞詩(shī)人高適齊名，世稱“高岑”。唐朝疆域遼闊，國(guó)內(nèi)各民族經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁，為了維護(hù)邊界安全，邊關(guān)戰(zhàn)事不斷。當(dāng)時(shí)的政府又實(shí)行重邊功的人才選舉政策，從軍戍邊成為當(dāng)時(shí)知識(shí)分子獲取功名的重要途徑。不少知識(shí)分子或從軍、或出使邊關(guān)，因而能夠體驗(yàn)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)生活。唐天寶年間，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍團(tuán)隊(duì)中生活了六年，岑參曾兩度出塞，在新疆前后呆了六年，對(duì)軍旅生活和邊地風(fēng)光有著切身的體會(huì)。其詩(shī)氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格瑰麗，想像豐富，色彩絢麗，并充滿樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
3、散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
“散”字寫(xiě)出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致；
“濕”字描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景。
“狐裘”、“錦衾”本是高級(jí)御寒品，卻不暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說(shuō)，這兩句寫(xiě)出了一種奇寒的氣候。
4、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
穿狐皮袍子都不覺(jué)暖和，蓋錦緞被子也覺(jué)得太單薄。將軍都護(hù)們的手凍得拉不開(kāi)弓，鐵甲冰冷根本沒(méi)法穿上身。以種種反常的情形，通過(guò)人的感受，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知。（互文的修辭）
5、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。
“瀚海闌干”繪出了非常開(kāi)闊的畫(huà)面；“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，是夸張的說(shuō)法，氣勢(shì)磅礴地勾勒出邊塞的景色，極言奇寒。寓意“行路難”之意；這里，把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯闊的深刻印象。
“愁云慘淡”，云之愁，擬人的手法，極寫(xiě)云的昏慘慘之色，看似寫(xiě)景，實(shí)為寫(xiě)情，一個(gè)“愁”一個(gè)“慘”透露了作者為送友人而產(chǎn)生的愁?lèi)灥那榫w，為餞別醞釀了氣氛。這兩句詩(shī)起到承上啟下的作用，由詠雪過(guò)渡到送別
6、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
為什么沒(méi)有寫(xiě)音樂(lè)，而只寫(xiě)了三種樂(lè)器名稱？（“胡琴……笛”有什么深層含義？）
連舉三種樂(lè)器，既表明樂(lè)器之多，樂(lè)曲之異，寫(xiě)出了場(chǎng)面的熱烈，表現(xiàn)了主客間的深厚友情，同時(shí)這些富有邊塞色彩的樂(lè)器，也極易觸動(dòng)人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，也給邊塞的軍中宴飲增添了幾分蒼涼、悲壯的豪氣。
7、紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
酒宴散后，送客出轅門(mén)。一個(gè)“暮”字，點(diǎn)明時(shí)間是在傍晚，“紛紛”極言雪之大，“凍不翻”極言天之寒。
從色彩上看，茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯嚴(yán)寒；
從動(dòng)態(tài)上看，狂風(fēng)飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動(dòng)，給人一種沉重、肅穆的感覺(jué)，符合此時(shí)送別的氣氛。其中的“掣”字用得十分精確，真實(shí)地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀。
不僅寫(xiě)出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫(xiě)出了作者心中奔涌的豪情。
8、輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。
從轅門(mén)一直送到輪臺(tái)東門(mén)，“雪滿天山路” “滿“字表現(xiàn)出到處是白茫茫一片，冰雪載途、路程遙遠(yuǎn)，、歸途艱辛。
既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。
9、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
“不見(jiàn)”和一個(gè)“空”字，均傳達(dá)出詩(shī)人因朋友的離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。
問(wèn)：送別詩(shī)中有哪句首詩(shī)中的句子和此句有異曲同工之處。
“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”
——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
板書(shū)設(shè)計(jì)
白雪歌送武判官歸京
岑參
詠雪：奇異瑰麗
借景抒情 融情于景
送別：不舍惆悵
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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