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《觀察物體（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿
師：同學(xué)們，大家好！上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)盲人摸象的故事呢？
生：聽(tīng)過(guò)！
師：非常好！那老師再來(lái)問(wèn)問(wèn)，如果幾個(gè)人同時(shí)去摸同一頭大象，他們描述的大象為什么會(huì)不一樣呢？
（學(xué)生開(kāi)始思考并小聲討論）
師：好，讓我們先一起來(lái)看一段盲人摸象的視頻，然后小組討論一下，為什么每個(gè)人說(shuō)的都不一樣呢？
（播放盲人摸象視頻，學(xué)生觀看后小組討論）
師：好了，時(shí)間到。哪個(gè)小組愿意先來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果？
（學(xué)生代表發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)）
探究新知
1. 觀察實(shí)物
師：看來(lái)，從不同角度觀察同一個(gè)物體，我們看到的確實(shí)是不一樣的。那么，今天我們就來(lái)親自體驗(yàn)一下，從不同位置觀察同一個(gè)物體是什么樣的。
（每組小組長(zhǎng)拿出自己組準(zhǔn)備的熊貓玩偶，擺放在桌子的正中間）
師：現(xiàn)在，每組同學(xué)請(qǐng)出自己今天帶來(lái)的小客人——熊貓玩偶，讓它和我們一起學(xué)習(xí)吧！
師：好，請(qǐng)小組里的四位同學(xué)分別坐在熊貓的四周，目光正對(duì)熊貓，說(shuō)說(shuō)你們看到的熊貓是什么樣的。
（學(xué)生開(kāi)始觀察并描述）
生1：我看到了熊貓的臉，肚子和腳。
生2：我只看到了熊貓的一只胳膊和一只耳朵。
生3：我看到的是熊貓的后背和尾巴。
……
師小結(jié)：看來(lái)，從不同位置看到的熊貓確實(shí)是不一樣的。
師：接下來(lái)，請(qǐng)小組中的同學(xué)都坐到熊貓的前面，從這個(gè)位置再觀察一次，說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
（學(xué)生再次觀察并描述）
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地想一想剛才看到的熊貓的樣子，把它的樣子記在腦子里。
（教師組織學(xué)生到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察，每次觀察后都進(jìn)行看、說(shuō)、想、記的活動(dòng)）
重點(diǎn)觀察，對(duì)比辨析
師：剛才有兩個(gè)位置觀察到的熊貓樣子好像差不多，我們?cè)俚竭@兩個(gè)位置分別看一看，重點(diǎn)看看有什么不同。
（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓耳朵上的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，或借助手勢(shì)指出熊貓臉及四肢的朝向）
師：通過(guò)仔細(xì)觀察，我們現(xiàn)在對(duì)在不同位置所看到的熊貓分別是什么樣子的有了清楚的認(rèn)識(shí)。
2. 教學(xué)例1
（課件出示例1情境圖）
師：同學(xué)們，請(qǐng)看圖中的四位小朋友，他們分別站在了熊貓的哪幾個(gè)位置？從他們各自的角度，都看到了什么呢？
師：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？連一連（課件出示情境圖），如何分辨的？
（學(xué)生觀察情境圖并思考）
生：小亮站在熊貓的左面，看到熊貓的左側(cè)面和一個(gè)蝴蝶結(jié)；小紅站在后面，看到的是熊貓的背面；小明站在前面，看到熊貓的臉和四肢；小麗站在右面，看到熊貓的右側(cè)面，但沒(méi)有看到蝴蝶結(jié)。
師：非常好！那下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？我們?cè)趺捶直婺兀?br/>（學(xué)生舉手發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)每組的4名同學(xué)都站到小明的位置上，對(duì)照情境圖，看看你們站的位置對(duì)不對(duì)。
（學(xué)生站位，教師檢查并調(diào)整）
師：如果你是小紅、小麗或小亮，你應(yīng)該站在什么位置呢？請(qǐng)親自站一站，看一看。
（學(xué)生根據(jù)情境圖站位觀察）
師：根據(jù)情境圖，想想這四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的，再說(shuō)說(shuō)下面的圖分別是誰(shuí)看到的。
（課件出示圖片，學(xué)生判斷并說(shuō)明理由）
師：為什么他們看到的都不一樣呢？
生：因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察熊貓玩具的。
師：那么，有什么辦法可以讓他們每個(gè)人都全面地看到熊貓玩具呢？
生1：四人圍著熊貓玩具邊轉(zhuǎn)邊觀察。
生2：可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)熊貓玩偶。
即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知
師：接下來(lái)，請(qǐng)大家完成課本第68頁(yè)的“做一做”。先獨(dú)立完成，然后同桌兩人交流，最后全班集體交流。
（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）
課堂練習(xí)
師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)做一些課堂練習(xí)，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。
完成課本第70頁(yè)第1題，說(shuō)一說(shuō)下面右邊的照片分別是誰(shuí)拍的。
學(xué)生獨(dú)立完成。
點(diǎn)名匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。
完成課本第71頁(yè)第2題，下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
學(xué)生獨(dú)立完成，注意找不同點(diǎn)，不要混淆相似選項(xiàng)。
集體交流答案。
連一連。
學(xué)生獨(dú)立完成連線題。
集體交流答案。
完成課本第71頁(yè)第4題，下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置拍的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
提示學(xué)生找圖片周圍的特殊物體幫助快速解決。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
課堂小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？
生1：我知道了從不同角度觀察同一物體，看到的圖形可能是不同的。
生2：在觀察物體時(shí)，要根據(jù)觀察者的位置和所觀察物體的各部位特征進(jìn)行判斷。
師總結(jié)：非常棒！今天我們學(xué)習(xí)了從不同角度觀察物體的方法，希望大家在日常生活中也能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，更全面地了解周圍的世界。
課后作業(yè)
完成課本第70頁(yè)的第三題和第五題。
回家后找找家里的立體圖形物品，從不同方向看，記錄下看到的面是什么，并嘗試總結(jié)其中的規(guī)律。
好，今天的課就上到這里，下課！
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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觀察物體（一）
年 級(jí)：二年級(jí) 學(xué) 科：數(shù)學(xué)（人教版）
主講人：xxx 學(xué) 校：XX學(xué)校
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)盲人摸象的故事嗎？幾個(gè)人摸同一頭大象，為什么說(shuō)得不一樣呢
小組討論：為什么每個(gè)人說(shuō)的都不一樣呢？
他們從各自的角度都看到了什么呢？
下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？
如何分辨的？
zhou
小明
小亮
小麗
小紅
為什么他們看到的都不一樣？
因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察熊貓玩具的。
小明
小亮
小麗
小紅
有什么辦法可以讓他們每個(gè)人都全面地看到熊貓玩具？
1.說(shuō)一說(shuō)下面右邊的照片分別是誰(shuí)拍的。
小鳥(niǎo)
小熊
小猴
袋鼠
2.下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
①
③
②
3.連一連。
4.下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置拍的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
（ ）
（ ）
（ ）
③
②
①
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？
從不同的角度觀察同一物體，所看到的圖形可能是不同的。在觀察物體時(shí)，要根據(jù)觀察者的位置和所觀察物體的各部位特征進(jìn)行判斷。
1.課本第70頁(yè)，第三題、第五題。
2.回家后找找家里的立體圖形物品，從不同方向看，看到的面是什么？并總結(jié)規(guī)律。
謝
謝
大
大
第五單元-觀察物體
謝
謝
小學(xué)數(shù)學(xué)二上-第五單元第1節(jié)
家
家/讓教學(xué)更有效 高效備課
5 觀察物體
1. 請(qǐng)你在淘氣看到的圖下面畫△，在笑笑看到的圖下面畫○。
2. 下面的圖是哪個(gè)小動(dòng)物看到的？連一連。
3. 下面三幅圖是從哪面看到的，填一填。
（ ）面 （ ）面 （ ）面
4.填空。
5.下面的圖形是小狗從不同的角度看到的跳棋，請(qǐng)用“△”代替小狗，畫出小狗的觀察位置。
答案：
1.
2.
3. 正 側(cè) 上
4. 小敏 小非 小玲
5.
下而的圖各是邛個(gè)小動(dòng)物吾到的7性一性。
封
2.雙柴家里的電設(shè)機(jī)，把從前面、的面和上面吾到的圖形兩下
來(lái)。
從前而吾
從購(gòu)而吾
從上而
0
小城
小玲
小非
①
①是()看到的。
②是(
)看到的。
③
③是()看到的。
(1)
(2)
(3)
多
圣
Δ
0
Δ
0
△
△
△
請(qǐng)你在淘氣看到的圖下面畫△，在笑笑看到的圖下面畫O
溝氣
笑笑/ 讓教學(xué)更有效 高效備課
課程基本信息
學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 觀察物體（一）
教科書 書 名：XXX教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：XXX年XXX月
教學(xué)目標(biāo)
1.知道從不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不同，能辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體時(shí)看到的圖形。2.通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3．使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不同。教學(xué)難點(diǎn)：1.辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察物體時(shí)看到的圖形。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)盲人摸象的故事嗎？幾個(gè)人摸同一頭大象，為什么說(shuō)得不一樣呢 師：一起觀看盲人摸象視頻，小組討論：為什么每個(gè)人說(shuō)的都不一樣呢？二、探究新知1.觀察實(shí)物。（1）明確觀察對(duì)象，固定觀察對(duì)象的位置。師：現(xiàn)在，每組同學(xué)請(qǐng)出自己今天帶來(lái)的小客人，讓它和我們一起學(xué)習(xí)吧。（每組小組長(zhǎng)拿出自己組準(zhǔn)備的熊貓玩偶，擺放在桌子的正中間。）本位觀察，初步感知不同位置觀察到的圖形是不同的。師：請(qǐng)小組里的四位同學(xué)分別坐在熊貓的四周，目光正對(duì)熊貓，說(shuō)說(shuō)你們看到的熊貓是什么樣的。預(yù)設(shè)1：我看到了熊貓的臉，肚子和腳……預(yù)設(shè)2：我看到了熊貓的一直胳膊，一只耳朵……預(yù)設(shè)3：我看到了熊貓的后背和尾巴……預(yù)設(shè)4：……師小結(jié)：看來(lái)從不同位置看到的熊貓是不同的。換位觀察，建立表象。師：請(qǐng)小組中的同學(xué)都坐到熊貓的前面，從這個(gè)位置觀察，你們都看到了什么？（相互說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊用手比畫比畫。）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地想一想這時(shí)看到的熊貓的樣子，把它的樣子記在腦子里。（在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生順次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。其他三個(gè)位置的觀察同樣按照上面的幾個(gè)層次展開(kāi)：看、說(shuō)、想、記。）重點(diǎn)觀察，對(duì)比辨析。師：剛才有兩個(gè)位置觀察到的熊貓的樣子好像差不多，我們?cè)俚竭@兩個(gè)位置分別看一看，重點(diǎn)看看有什么不同。(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓耳朵上的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，也可以借助手勢(shì)，指出熊貓臉及四肢的朝向，以幫助區(qū)別。）師：剛才我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)在不同位置所看到的熊貓分別是什么樣子的有了清楚的認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)例1。（課件出示例1情境圖。）（1）讀懂情境圖，理解位置關(guān)系。師：同學(xué)們想一想，從他們各自的角度都看到了什么呢？師：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？師：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？如何分辨的？（學(xué)生想過(guò)之后，舉手發(fā)言。）小亮：我站在熊貓的左面，看到熊貓的左側(cè)面，熊貓頭上有一個(gè)蝴蝶結(jié)。小紅：我站在熊貓的后面，看到的是熊貓的背面。小明：我站在熊貓的前面，我看到熊貓的臉、腿等。小麗：我站在熊貓的右面，看到熊貓的右側(cè)面，沒(méi)有看到熊貓頭上的蝴蝶結(jié)。（2）情境模擬，明確位置關(guān)系。師：請(qǐng)每組的4名同學(xué)都站到小明的位置上，對(duì)照情境圖，看你們站的位置對(duì)不對(duì)。師：看看小明看到的圖形是什么樣的。師：如果你是小紅、小麗或者小亮，又應(yīng)該站在什么位置呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們親自站一站，看一看。（3）運(yùn)用表象，正確判斷。師：根據(jù)情境圖，想想這四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的，再說(shuō)說(shuō)下面的圖分別是誰(shuí)看到的。（課件出示。）（4）總結(jié)方法，提升認(rèn)識(shí)。師：為什么他們看到的都不一樣？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察熊貓玩具的。師：想一想：有什么辦法可以讓他們每個(gè)人都全面地看到熊貓玩具？預(yù)設(shè)1：四人圍著熊貓玩具邊轉(zhuǎn)邊觀察。預(yù)設(shè)2：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)熊貓玩偶。3.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。完成課本第68頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。先同桌兩人交流，再全班集體交流。三、課堂練習(xí)1.完成課本第70頁(yè)第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）點(diǎn)名匯報(bào)。2.完成課本第71頁(yè)第2題。（1）找不同點(diǎn)，相似的不要混淆了。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。3.連一連。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。4.完成課本第71頁(yè)第4題。（1）找圖片周圍的特殊物體，來(lái)幫你快速解決。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？從不同的角度觀察同一物體，所看到的圖形可能是不同的。在觀察物體時(shí)，要根據(jù)觀察者的位置和所觀察物體的各部位特征進(jìn)行判斷。五、課后作業(yè)1.課本第70頁(yè)，第三題、第五題。2.回家后找找家里的立體圖形物品，從不同方向看，看到的面是什么？并總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終圍繞著“經(jīng)歷一體驗(yàn)一探究”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自主意識(shí)，從而主動(dòng)去獲取和領(lǐng)悟感性材料中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較高。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)本單元包括三方面內(nèi)容：辨認(rèn)從不同位置（前面或正面、側(cè)面和后面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；辨認(rèn)從不同位置（正面、左側(cè)面、上面，類似于三視圖的位置）觀察到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀；在已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用推理法解決問(wèn)題。教材選擇了學(xué)生熟悉和喜歡的事物作為觀察對(duì)象，注重學(xué)生觀察經(jīng)驗(yàn)的積累和運(yùn)用，但對(duì)觀察者與觀察物體之間的位置關(guān)系不作具體要求。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以初步落實(shí)《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于幾何教學(xué)的三個(gè)核心的思想和目標(biāo):空間觀念、幾何直觀和推理能力。這是學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著重要的作用。
1.知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步掌握全面、正確觀察物體的方法。
2.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維能力。
(1)觀察物體 2課時(shí)
(2)練習(xí)課 1課時(shí)
在觀察物體的教學(xué)中，主要用直觀演示教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自主觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第1課時(shí) 觀察物體（1）
課題 觀察物體（1） 課型 新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明 1.激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。學(xué)生是主動(dòng)參與觀察活動(dòng)還是被動(dòng)參與觀察活動(dòng)，對(duì)觀察的效果有很大的影響。我先讓學(xué)生猜一猜，如果從正面、側(cè)面、后面觀察這個(gè)物體，分別會(huì)看到什么圖形？以猜測(cè)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望。2.重視觀察方法的指導(dǎo)。觀察物體不是簡(jiǎn)單地用眼睛去看，而是有一些具體的要求。在學(xué)生已經(jīng)初步積累一點(diǎn)觀察物體的方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法（身高比較高的同學(xué)，可以蹲下來(lái)，讓視線正對(duì)著物體的面），這是十分必要的。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、后面觀察到的物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀可能是不同的。2.經(jīng)歷從物體的正面、側(cè)面、后面觀察辨認(rèn)物體形狀的過(guò)程。3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。2.體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件熊貓玩偶動(dòng)物卡片學(xué)具準(zhǔn)備：熊貓玩偶玩具
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、引入新課。 1.請(qǐng)同學(xué)或老師給大家講“盲人摸象”的故事。2.思考：為什么故事中的每個(gè)人說(shuō)出來(lái)的結(jié)果都不一樣？3.導(dǎo)入新課：是啊,角度不同，觀察的結(jié)果也可能不相同。（板書課題：觀察物體） 1.講故事，認(rèn)真傾聽(tīng)。2.思考并小組交流,班級(jí)匯報(bào)。3.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師導(dǎo)言，明白所學(xué)內(nèi)容。 1.下面的圖形分別是誰(shuí)看到的，寫上名字。(明明)(歡歡)(麗麗)2.他們各看到房子的哪一部分？連一連。3.這些照片是誰(shuí)拍的？) (③) (②)4.我來(lái)拍照，填前、后、左、右。從（左）面拍攝從（右）面拍攝
二、自主探索，體驗(yàn)新知。 1.組織學(xué)生觀察熊貓玩偶。2.組織學(xué)生描述看到的熊貓的形狀。3.組織學(xué)生畫出看到的熊貓的形狀。4.組織匯報(bào)，展示畫圖。5.請(qǐng)學(xué)生交換位置再觀察，匯報(bào)在新位置上看到的熊貓形狀。6.組織學(xué)生拿出自己的玩具放在桌上，在不同位置進(jìn)行觀察描述。（教師巡視）7.師生共同小結(jié)。交流總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.小組內(nèi)拿出熊貓玩偶放在桌子上并進(jìn)行觀察，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己在座位上看到的熊貓的形狀。2.匯報(bào)看到的熊貓的形狀。生1：我看到了熊貓的前面；生2：我看到了熊貓的后面；生3：我看到了熊貓的左面；生4：我看到了熊貓的右面。3.學(xué)生試著畫出自己看到的熊貓的形狀，并交流自己的圖畫。4.學(xué)生把圖畫貼在黑板上，匯報(bào)自己畫出的形狀是在什么位置看到的，為什么會(huì)有這么多不同的形狀。5.學(xué)生交換位置觀察并匯報(bào)。6.學(xué)生在不同位置觀察玩具，并在小組內(nèi)交流：描述出從不同位置看到的玩具的樣子。7.小組交流：從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。
三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材第68頁(yè)“做一做”。（先讓學(xué)生觀察玩具汽車，產(chǎn)生表象，再觀察書中圖畫）2.完成教材第70頁(yè)第1題。（引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物到觀察圖畫，鞏固新知）3.完成教材第70頁(yè)第2題。（幫助學(xué)生由具體到抽象，理解位置關(guān)系） 1.學(xué)生按照老師的要求獨(dú)立完成，先觀察，再小組內(nèi)交流，最后集體訂正。2.學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，集體訂正。3.學(xué)生獨(dú)立完成，小組互相檢查訂正。 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
四、課堂總結(jié)。 1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。 1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。
五、教學(xué)板書
六、教學(xué)反思 在觀察實(shí)物圖的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如，觀察紙箱的活動(dòng)中，不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說(shuō)一說(shuō)，而是設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。他們不僅獲取了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
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