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課題 人教版四年級上冊音樂 6.1 唱歌 愉快的夢說課稿 課型 新授 課時 1 序號
尊敬的各位評委、老師們： 大家好！今天我說課的內容是人教版四年級上冊音樂第 6 單元第 1 課《愉快的夢》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學評價以及板書設計這幾個方面展開我的說課。 一、教材分析 1. 地位和作用 《愉快的夢》是一首優美抒情的兒童歌曲，旋律輕柔、流暢，具有濃郁的幻想色彩。它在本單元中起著重要的引領作用，通過學唱這首歌曲，不僅能讓學生感受音樂的美妙，培養學生的音樂感知能力和表現力，還能引導學生展開豐富的想象，激發學生對美好生活的向往。同時，也為后續學習其他同類型的歌曲以及音樂創作等內容奠定基礎。 2. 教學內容 歌曲學習：歌曲采用了 拍的節奏，這種節拍賦予了歌曲搖曳、蕩漾的感覺，仿佛帶領著聽者進入了一個夢幻般的世界。歌詞描繪了一個孩子在夢中飛向天空，與星星、月亮等一起玩耍的美好情景，充滿了童真童趣。 音樂知識：在教學過程中，要讓學生感受和理解 6/8 拍的韻律特點，包括強弱規律（強 弱 弱 次強 弱 弱）以及其在歌曲中所營造的獨特氛圍。同時，引導學生注意歌曲中的裝飾音，如前倚音等，體會它們對歌曲情感表達的作用。 二、學情分析 四年級的學生正處于音樂學習的中級階段，他們已經具備了一定的音樂基礎知識和基本技能，如對節奏、音高有了初步的感知和把握能力，能夠較為流暢地演唱一些簡單的歌曲。在這個年齡段，學生的想象力豐富，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，尤其對富有幻想色彩的音樂作品容易產生濃厚的興趣。然而，他們在音樂表現力和對較復雜音樂知識的理解上還有待進一步提高，例如在把握 拍的韻律感以及準確演唱裝飾音方面可能會遇到一些困難，需要教師給予針對性的引導和訓練。 三、教學目標 1. 知識與技能目標 學生能夠準確地掌握歌曲《愉快的夢》的旋律、節奏，用輕柔、優美的聲音完整地演唱歌曲，表達出歌曲的意境。 學生能夠理解和感受 拍的節奏特點，并能在演唱和簡單的節奏練習中正確地表現出其強弱規律。 認識并能準確演唱歌曲中的裝飾音，如前倚音，體會其對美化旋律、豐富情感表達的作用。 2. 過程與方法目標 通過聆聽、哼唱、視唱等多種方式，培養學生的音樂感知能力和識譜能力，引導學生逐步深入地理解和表現歌曲。 運用啟發式教學，引導學生展開豐富的想象，用音樂語言描繪出自己心中的愉快夢境，培養學生的想象力和創造力，同時提高學生的音樂表現力。 組織學生進行小組合作學習，如小組討論、小組演唱等，培養學生的團隊協作精神和交流能力。 3. 情感態度與價值觀目標 引導學生感受歌曲所營造的夢幻、美好的氛圍，激發學生對生活的熱愛和對美好未來的憧憬。 通過音樂活動，培養學生積極參與音樂學習的態度，提高學生欣賞美、感受美、創造美的能力，促進學生的全面發展。 四、教學重難點 1. 教學重點 引導學生用輕柔、優美的聲音準確地演唱歌曲《愉快的夢》，把握好歌曲的旋律、節奏以及 6/8 拍的韻律特點。 幫助學生理解和表現歌曲中所描繪的夢境，讓學生在演唱中能夠充分表達出歌曲的情感和意境。 2. 教學難點 讓學生準確地把握 月拍的強弱規律，并能在演唱中自然地體現出來，使歌曲的演唱更具韻律感。 指導學生正確演唱歌曲中的裝飾音，尤其是前倚音，使其能夠巧妙地融入到歌曲的旋律中，增強歌曲的表現力和感染力。 五、教學方法 1. 情境教學法：通過創設與歌曲相關的夢幻情境，如播放輕柔的音樂、展示星空、月亮等美麗的圖片或視頻，讓學生身臨其境，感受歌曲的氛圍，激發學生的學習興趣和情感共鳴，從而更好地理解和演唱歌曲。 2. 示范法：教師通過范唱歌曲，讓學生直觀地感受歌曲的旋律、節奏、速度、力度以及情感表達等方面的特點，為學生的演唱提供示范和榜樣，引導學生準確地把握歌曲的演唱技巧和藝術表現。 3. 練習法：組織學生進行多種形式的練習，如發聲練習、節奏練習、視唱練習、演唱練習等，讓學生在反復的練習中逐步提高音樂技能和演唱水平，鞏固所學的音樂知識和技能。 4. 啟發式教學法：在教學過程中，通過提問、引導、討論等方式啟發學生的思維，激發學生的想象力和創造力，引導學生自主地探索和發現音樂中的奧秘，培養學生的音樂感知能力和審美能力。 六、教學過程 1. 導入（3 分鐘） 播放一段輕柔的、帶有夢幻色彩的音樂，如班得瑞的《安妮的仙境》，同時在屏幕上展示星空、月亮、云朵等美麗的夜景圖片，營造出寧靜、夢幻的氛圍。 提問學生：“同學們，在這樣美麗的夜晚，你們會做什么樣的夢呢？”引導學生分享自己的夢境，從而引出本節課要學習的歌曲《愉快的夢》。 2. 歌曲學習（12 分鐘） 初聽歌曲：播放《愉快的夢》的音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體旋律、速度、情緒等特點，引導學生初步體會歌曲所營造的夢幻氛圍。 再次聆聽：讓學生帶著問題聆聽歌曲，如“歌曲中都出現了哪些美好的景象？”“歌曲的速度是怎樣的？”通過聆聽，學生回答問題，教師總結并介紹歌曲的大致內容和 6/8 拍的節奏特點，同時在黑板上寫出 6/8 拍的強弱規律（強 弱 弱 次強 弱 弱），并用拍手、跺腳等方式帶領學生進行簡單的節奏練習，讓學生感受 6/8 拍的韻律。 學唱旋律：教師采用范唱、教唱等方式，引導學生逐句學唱歌曲的旋律，同時提醒學生注意旋律的起伏和變化，對于較難的部分，如一些大跨度的音程，進行重點示范和練習，幫助學生準確地掌握旋律。 學唱歌詞：學生在熟悉旋律的基礎上，跟唱歌曲的歌詞，教師引導學生注意歌詞的發音和咬字，尤其是一些輕聲字和押韻字的處理，讓學生能夠清晰、準確地演唱歌詞。同時，引導學生理解歌詞所描繪的夢境，感受歌曲中所表達的愉快情感。 3. 音樂知識講解與練習（8 分鐘） 裝飾音教學：教師指出歌曲中的裝飾音，如前倚音，講解其唱法和作用。通過示范演唱，讓學生對比有無裝飾音的旋律，感受裝飾音對旋律的美化和情感表達的豐富作用。然后，讓學生進行單獨的裝飾音演唱練習，教師逐個指導，確保學生能夠正確地演唱裝飾音。 6/8 拍節奏鞏固練習：設計一些與 6/8 拍相關的節奏練習活動，如讓學生用打擊樂器（如木魚、三角鐵等）按照 拍的節奏為歌曲伴奏，或者讓學生分組進行節奏接龍游戲，一組學生打出 拍的節奏型，另一組學生模仿并繼續接龍，通過這些活動，加深學生對 6/8 拍節奏的理解和掌握，使其能夠更加自然地在演唱中表現出 6/8 拍的韻律感。 4. 歌曲表現與拓展（10 分鐘） 情感引導與表現：教師引導學生回憶自己美好的夢境，啟發學生在演唱中融入自己的情感體驗，用輕柔、優美、富有幻想的聲音演唱歌曲，表現出歌曲中愉快、夢幻的意境。同時，教師可以通過示范不同情感處理的演唱，讓學生對比感受，引導學生更好地把握歌曲的情感表達。 小組合作演唱：將學生分成小組，讓小組內成員進行合作演唱，可以采用多種形式，如齊唱、輪唱、分角色演唱等，鼓勵學生在演唱中加入一些簡單的動作或表情，增強歌曲的表演性。每個小組進行展示，其他小組進行評價，教師總結評價結果，給予學生鼓勵和指導，提高學生的團隊協作能力和音樂表現力。 拓展創作：引導學生根據歌曲的旋律和自己的想象，為歌曲創編新的歌詞或簡單的舞蹈動作，進一步拓展學生的創造力和想象力。讓學生分組進行創作，然后進行展示和分享，教師對學生的創作成果給予肯定和表揚，激發學生對音樂創作的興趣。 5. 課堂總結（2 分鐘） 與學生一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲《愉快的夢》的演唱技巧、6/8 拍的節奏特點、裝飾音的運用以及歌曲所表達的情感和意境等。 對學生在本節課中的表現給予肯定和鼓勵，同時提出一些希望和建議，如希望學生在課后能夠繼續欣賞一些優美的音樂作品，提高自己的音樂素養等。 七、教學評價 1. 形成性評價 在課堂教學過程中，通過觀察學生的課堂表現，如聆聽歌曲時的專注度、參與節奏練習和演唱練習的積極性、小組合作演唱時的團隊協作情況等，對學生的學習態度和學習過程進行及時評價和反饋，給予學生鼓勵和指導，幫助學生及時調整學習狀態和方法。 對學生的演唱進行實時評價，包括音準、節奏、速度、力度、音色以及情感表達等方面，指出學生的優點和不足之處，讓學生能夠清楚地了解自己的演唱水平，并在后續的練習中加以改進。例如，當學生演唱某個段落時，教師可以說：“你在這個地方的音準把握得非常好，但是節奏稍微有點快，如果能慢一點，就會更好地表現出歌曲的意境。” 2. 終結性評價 根據學生在小組合作演唱展示中的表現，從演唱技巧、情感表達、團隊協作等多個維度進行綜合評價，給出小組和個人的評價成績。同時，對學生在拓展創作環節中的作品進行評價，評價其創意性、與歌曲的契合度等方面，將這些評價結果納入學生的平時成績考核體系，全面、客觀地評價學生的學習成果。 八、板書設計 我將采用圖文并茂的方式進行板書設計。在黑板的左邊，寫出歌曲《愉快的夢》的歌名以及重要的音樂知識，如 6/8 拍的節奏型（強 弱 弱 次強 弱 弱）、裝飾音（前倚音）的符號和唱法示例等。在黑板的右邊，展示一些與歌曲相關的圖片，如星空、月亮、孩子在夢中飛翔等，這些圖片可以幫助學生更好地理解歌曲的意境，同時也能增強板書的視覺吸引力，使學生在學習過程中更加直觀地感受音樂與畫面的融合。 以上就是我的說課內容，謝謝大家！

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