資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
Unit 3 The Internet課時教學(xué)設(shè)計
本單元第三課時 Discovering Useful Structures 課型 語法課
語篇研讀
What---語篇主題和主要內(nèi)容 本節(jié)課的內(nèi)容圍繞單元話題 “因特網(wǎng)”的語言學(xué)習(xí)展開，包括詞匯學(xué)習(xí)和現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。 Why---語篇傳遞的主題意義 網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來了諸多改變和影響，學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)能幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)網(wǎng)絡(luò)帶來的變化和如何積極應(yīng)對其影響。 How---文體結(jié)構(gòu)、語言特點及功能 本節(jié)課設(shè)置了與單元主題網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的語境，通過觀察分析、實踐練習(xí)等方式，發(fā)現(xiàn)和使用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則。
學(xué)情分析
【已知】 高一學(xué)生思維活躍，課堂參與較為積極，具備基本的獲取和梳理信息的能力，掌握一定的學(xué)習(xí)策略。并且具有較多小組合作的經(jīng)驗。本節(jié)課為本單元的第三課時，通過前面聽說課和讀思課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“因特網(wǎng)”這一主題有基本的了解，對網(wǎng)絡(luò)對人們的生活方式的影響有初步的掌握，且在聽說和讀思中初步感知了現(xiàn)在完成時被動語態(tài)。 【未知】 高一學(xué)生經(jīng)過接近一學(xué)期的高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度較以往認(rèn)真，在初中階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在完成時的主動用法，但是對現(xiàn)在完成時被動語態(tài)了解甚少。學(xué)生對于現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的意義與功能的理解不夠深入，容易混淆現(xiàn)在完成時主動語態(tài)與被動語態(tài)。 【能知】 在教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用文本、視頻等多模態(tài)的語篇和一系列學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生回歸原文觀察與分析目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；對比分析易混淆的語言結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對比總結(jié)；設(shè)置句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。
課時教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.語言知識: 通過觀察分析、實踐練習(xí)等方式，發(fā)現(xiàn)和使用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則。 2.學(xué)習(xí)能力： 總結(jié)歸納適合使用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的情境。 3.思維品質(zhì)：學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)能幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)網(wǎng)絡(luò)帶來的變化和如何積極應(yīng)對其影響。 4.文化意識：用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)來描述網(wǎng)絡(luò)帶給人們生活的改變。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 本節(jié)課的教學(xué)重點是區(qū)分現(xiàn)在完成式主被動的區(qū)別，總結(jié)歸納適合使用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的情境。 教學(xué)難點： 用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)來描述網(wǎng)絡(luò)帶給人們生活的改變。
教學(xué)方法
講授法，英語教學(xué)活動觀，情境式教學(xué)，小組合作教學(xué)，討論法
教學(xué)工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學(xué)-評一體化教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
學(xué)習(xí)理解: 呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時態(tài)主動語態(tài)和被動語態(tài)的句子，讓學(xué)生觀察分析自主總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。展示含現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的句子。呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的定義、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)則。 任務(wù)一：Preparation Underline and observe the different verb forms. Read and observe more sentences. 任務(wù)二：Presentation 現(xiàn)在完成時的被動語態(tài) 結(jié)構(gòu)形式 二、用法 1. 現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)同它的主動語態(tài)一樣，強(qiáng)調(diào)過去的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，主語和謂語之間為被動關(guān)系，通常與already, yet, just, never, recently等副詞連用。例：The machine has already been repaired. 2. 表示一個被動的動作或狀態(tài)開始于過去，持續(xù)到現(xiàn)在，并可能持續(xù)下去，常與for或since引導(dǎo)的時間狀語連用，或用于“How long... ”句型中。 例：Financial problems of the company have been discussed for nearly two hours. How long has this film been shown 三、注意 1. 現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)及一般過去時的被動語態(tài)的區(qū)別 The machine has been repaired.（說明動作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響） The machine is being repaired now.（說明動作正在進(jìn)行） The machine was repaired yesterday.（只說明動作發(fā)生在過去） 2. 非延續(xù)性動詞，如borrow, finish, begin, start, buy, marry, open, join等構(gòu)成的現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)不能與表示一段時間的狀語連用。若要表達(dá)相應(yīng)的意思，則要改換動詞或時態(tài)。 例：工程已開始三個月了。 The project has been started for three months.（F） The project has been gone on for three months.（T） 四、提示 常與現(xiàn)在完成時連用的時間狀語有： already 已經(jīng) yet 已經(jīng) recently/lately 最近 since then 從那時起 ever since 自那以來 ever 曾經(jīng) so far 迄今為止 by now 到現(xiàn)在為止 for a long time 很長一段時間 in recent years 在最近幾年里 in/during/over the past/last years 在過去的幾年里 五、現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的解題步驟 1.找時：找與現(xiàn)在完成相對應(yīng)的時間狀語； 2.圈主：主語與動詞構(gòu)成被動關(guān)系； 3.定謂：確定謂動形式：have/ has (not) been done。 任務(wù)一：通過讓學(xué)生觀察句子，觀察學(xué)生是否辨認(rèn)現(xiàn)在完成時被動語態(tài)。評價學(xué)生是否了解現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。 任務(wù)二：通過讓學(xué)生觀察含現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)句子，觀察學(xué)生是否理解這個語法；觀察學(xué)生與同伴討論分析的情況；評價學(xué)生是否理解現(xiàn)在完成時被動語態(tài)句義。評估學(xué)生是否能掌握現(xiàn)在完成時被動語態(tài)考點難點。
設(shè)計意圖 讓學(xué)生觀察句子，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。通過識別這些句子，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。讓學(xué)生掌握被動語態(tài)的變化規(guī)則，通過練習(xí)熟悉主動語態(tài)和被動語態(tài)的變化。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
應(yīng)用實踐：通過練習(xí)， 進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的語法規(guī)則。再次復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的用法。 任務(wù)三: Practise 用括號內(nèi)所給動詞的正確時態(tài)和語態(tài)填空。 二、Observe the following pictures and try to fill in the blanks. 三、把下面句子改成被動語態(tài)。 任務(wù)三:通過做練習(xí)題，觀察學(xué)生是否能正確理解現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)，評估學(xué)生是否掌握本節(jié)課語法點并能觀察學(xué)生是否掌握要點，判斷學(xué)生出錯點在哪里。通過游戲，觀察學(xué)生是否能有現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片，評價學(xué)生是否能正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述人和事。
設(shè)計意圖 讓學(xué)生通過練習(xí)題和游戲，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的語法規(guī)則，再次鞏固學(xué)生對這個語法的理解和運(yùn)用。游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固這個語法的考點。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動 效果評價
遷移創(chuàng)新： 結(jié)合本單元話題，讓學(xué)生發(fā)表如何減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的看法。同時讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)發(fā)表個人看法。 任務(wù)四: Production What we should do to reduce the negative impact of the Internet Play a game 任務(wù)四:通過讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)表達(dá)如何減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的觀點，觀察學(xué)生是否能夠在真實語境中正確使用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)。評價學(xué)生是否能正確使用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)描述自己喜歡的人或事。
設(shè)計意圖 讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)表達(dá)個人看法，鞏固學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法，讓學(xué)生在實際的語境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生對于語法學(xué)習(xí)的興趣。游戲讓激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的語法課變得更加有趣，吸引學(xué)生注意力。
評價量表
課時教學(xué)板書設(shè)計
課時作業(yè)設(shè)計
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)目標(biāo) 設(shè)計意圖
一、基礎(chǔ)題： Review grammar and finish grammar exercise in your exercise book. 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞,了解對所學(xué)的語法知識掌握的情況。 查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)本課時所學(xué)內(nèi)容。
二、提高題： Draw a mind map of the grammar. 用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)和消化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 鞏固和消化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
三、拓展題： Use the grammar to make describe things you like with your partner. 正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)描述喜歡的人或事。 創(chuàng)新遷移語法內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在生活的真實場景中，對英語的運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。
課后反思（實施后填寫）
本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，總結(jié)現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的形式、意義和功能，大部分學(xué)生可以利用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)對單元主題網(wǎng)絡(luò)及其利弊進(jìn)行描述，并可以用新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)聯(lián)系生活實際提出好的建議，但部分學(xué)生會把現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)與一般過去時的被動語態(tài)混淆，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。 為了解決這些問題，下一節(jié)課我計劃采取以下改進(jìn)措施： 1. 提供更多的練習(xí)機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。可以設(shè)計小組活動，讓學(xué)生使用現(xiàn)在完成時被動語態(tài)來討論網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點和缺點、如何正確利用好網(wǎng)絡(luò)。 3. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論活動，增強(qiáng)他們合作能力和培養(yǎng)他們大膽表達(dá)自己的觀點。 通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中的不足之處，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方案。我相信通過不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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