資源簡介

教學設計
課題 《寫作 說明事物要抓住特征》
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課
教學內容分析 《寫作 說明事物抓住特征》，是部編版語文教材八年級上第五單元的作文。說明是生活中常見也常用的一種表達方式，一般用來介紹事物或闡明事理。以說明為主要表達方式的文章。在語文學習領域，就叫說明文。中學生寫事物說明文，對象大多為植物、動物、生活或學習用品，建筑等。不同類別的說明對象，其特征往往表現(xiàn)在不同方面。
學情分析 在這之前，學生學習的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學生學習中一定會有困難，教師在教學中一定要有思想準備，一定要動腦筋、想辦法，將教學設計好，把學習說明文與生活實際聯(lián)系起來，調動學生學習說明文的積極性，幫助學生解決困難，學好說明文。。本單元的教學目標，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
學習目標 1.明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。 2.能抓住特征對事物進行說明。
重難點 1.明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。 2.能抓住特征對事物進行說明。
評價任務 通過寫作，小組合作交流、佳作展示來完成學習目標
教學評活動過程 教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：明確說明對象教師活動 1.猜一猜： “全身蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，有腿，有尾巴。”請你根據(jù)說明內容，猜猜寫的是哪種動物。 學生活動 明確：猜不出來的原因是沒能說清這種事物自身獨有的標志。 設計意圖 通過寫作，讓學生學會按照一定的順序寫作。環(huán)節(jié)二：觀察事物，總結特征教師活動 一 ：提出問題：2.現(xiàn)在我們把一事物區(qū)別其他事物的獨有標志換上另外一個名稱，即事物的特征。 再來猜一猜：長著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長，尾巴很短。你能看出寫的是哪種動物嗎？為什么？ 二：提出問題：學習抓住事物特征的方法 明確： 1.觀察：抓住事物的特征，要善于觀察和比較。 （1）既要注意事物的總體面貌，也要觀察其局部。事物大都有主體部分或關鍵部分，而這些往往能體現(xiàn)它的特征，觀察時要特別注意。 例如：同是房間，其外觀、內部擺設往往有所不同，在認真觀察的基礎上，通過比較，把握所要說明的特征，就容易把文章寫清楚。 介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是成就、有價值的生活階段來加以說明。 介紹動物，抓住動物的形狀和生理特征、生活習性等。 介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。 介紹某種器物，著重說明器物的結構、功能、使用方法等。 介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內部結構以及建筑材料等方面的特點。 3.選擇合適的說明方法：常見說明方法有以下十種，舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、打比方、作詮釋、摹狀貌、引資料。運用生動的說明方法，既能突出事物的特征，也可以避免文章的枯燥乏味。 學生活動 明確：是兔子，因為寫出了兔的毛、耳朵、眼睛、尾巴的獨有標志。 3.看圖片，仔細觀察兔子還有哪些標志。請大家歸納整理一下，還“兔子”一個原來的模樣，可以生動描繪。 明確：小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲著時活像一個雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對紅色的寶石，見到陽光就微微顫動。前腿短，后腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小。 2）用比較的方法說明事物的特點 例如：水和豆?jié){ 明確：示例一：水是無色無味的透明液體。豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過研磨后再與水混合而成的飲品。 示例二：水的性質 水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有一定的形狀。 水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。而把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。 水是沒有味道的。怎樣來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味、什么味道也沒有。 因此，在正常的情況下，水是無色無味的液體。設計意圖 引導學生深入研究，抓住事物特征，寫高質量的說明文。
板書設計 說明事物要抓住特征 明白什么是事物特征 抓住事物特征的方法 實戰(zhàn)演練
作業(yè)與拓展學習設計 我們每天都會接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視劇、手機、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對象，查閱相關資料，以《我的生活少不了它》為題，寫一篇說明文。不少于500字。
教學反思與改進 這是學生寫的第一篇說明文，要引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征；本課的特點和教法決定了學生的寫法，在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。

展開更多......

收起↑