資源簡介

教學設計
課題 Unit12 Life is full of the unexpected.Section A 1a-1c
教學內容分析 Section A部分主要圍繞Mary’s morning這個話題，通過五副小圖共同組成，呈現了女孩Mary某天早上遇到的一系列意想不到的事件場景：睡過頭、浴室被占用、跑步出門、錯過校車和把書包落家里。活動圍繞這五副圖片通過看圖說話、聽力及對話展開。運用had done 結構討論過去發生的事情。旨在幫助學生學習新的時態語法點。鍛煉學生的語言表達能力和樂觀對待生活中想不到的事的態度。
學情分析 學生們在八年級已能進行一般過去時的描述，在此基礎上加入另一個動作，進行對比，幫助學生了解當一動作在另一動作前時，用過去完成時表達；也通過現在完成時和過去完成時進行對比，讓學生通過對比發現掌握新的語法點。這樣學生對had done的使用應該是比較熟悉的和快速接受的。那么圖片的使用和討論幫助學生理解時態，避免單一枯燥。學生們對熟悉的自己的早上這個話題也可以有話說。很容易調動積極性和參與度。
目標確定 1. 語言知識目標： （1）能掌握以下單詞：by the time，go off，rush out，brush one’s teeth，wake up， give sb. a lift, at least, have been on , oversleep （overslept）,backpack,unexpected ring （rang rung） 能掌握以下句型： —What happened to Mary —By the time I got up,my brother had gotten in the bathroom. （2）能了解并掌握過去完成時態的構成形式； （3）用過去完成時來表達過去已經發生的事情。 2. 情感態度價值觀目標：通過學習本單元，激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們能勇敢面對生活中難以預料的事情。
學習重點難點 重點：能正確運用過去完成時表達自己的想法。 難點：能用所學知識、短語和句型描述Mary’s morning.
學習活動設計 環節一：Lead-in教師活動 展示小視頻 飛碟降落學生活動 Watch a video設計意圖 激發學生的英語興趣。引出標題。環節二：Show the learning aims教師活動 出示目標 By the end of the class,you will be able to
1.get the meaning and structure of past perfect tense
(過去完成時）
2.share your own sentences by using past perfect tense.
3.describe Mary’s bad morning according to the pictures.
by the time，go off，rush out brush one’s teeth，wake up give sb. a lift etc.學生活動 1.學生讀重點詞、短語、句子 2.兩人一組互相翻譯、提問設計意圖 使學生學習有目的，明確任務，知識的輸入對后一環節練習句子打下基礎。環節三：Presentation/practice教師活動 出示五副圖片，創設真實情境，帶領學生造句。 By the time I got up,my sister had gotten in the shower. By the time I arrived at the bus stop,the bus had already left. By the time I got into the classroom,the teacher had begun the class.學生活動 造句。（運用圖片）。 盡可能說出更多的句子。 學生活動 Watch a vedio設計意圖 讓學生運用對比，領悟，發現過去完成時的結構規律。環節四:Listen to Mary’s morning教師活動 1.用圖片引出Mar’s morning.用過去時描述每幅圖片。 2.Play the video. 3.predict the ending. Call her mother and ask her to send the homework to school. Copy the homework again. Be punished. etc.學生活動 猜測她可能發生了啥事情。 Listen to Mary talking about her plete the sentences.Do 1b. Listen to the next part. Check the answer.設計意圖 鍛煉學生的聽力和對剛才所學時態的運用。進一步語言輸入。環節五：Retell the story教師活動 引領組織學生整體復述文本。學生活動 四人一組活動。依據圖片和所給的詞組討論Mary’s bad morning. 展示。設計意圖 鍛煉學生的口語表達和語言運用能力，也培養學生的合作能力。環節六：Summary教師活動 What have you learned 過去完成時表示 ______________________, 構成_______________________, 常與____________________________ _________________________________連用. 現在完成時表示______________________________, 構成____________________, 常用的時間狀語有_____________________. 學生活動 學生討論探究總結。 Life is full of the unexpected. Sometimes it brings us happiness, sometimes it challenges us. Never complacent(得意的)or lose heart. whatever happens, face your life bravely. 設計意圖 鍛煉學生的觀察、總結、比較等思維能力。
板書設計 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A 1a-1c By the time I got up,my sister had gotten in the shower. By the time I arrived at the bus stop,the bus had already left. By the time I got into the classroom,the teacher had begun the class.
作業與拓展學習設計 口頭表達Mary’s bad morning. 總結過去完成時的結構和造出五個句子。
特色學習資源分析、技術手段應用說明 小視頻的導入有吸引力；時間軸的運用便于學生理解過去完成時；五副圖片和給出的詞語能降低學生口語表達的難度;聽力Tapes的運用讓學生鍛煉了聽說，使學生知識的輸入更容易。
教學反思與改進 本節課設計思路清晰，由簡到難，導入有趣，練習充分，環節之間銜接自然，學生參與度高，活動多樣化：從個人自學短語單詞到同伴互學句型到小組討論形成文段，層層深入，調動了學生的主體性。不足在于：過去完成時有點難于理解，語法教學在口語階段造句不夠多樣化，太機械，應打開學生的思維。
學習評價設計 通過兩人合作學短語單詞進行提問達成度高；通過時間軸來練習過去完成時的句子，有對比學生比較清晰事態的含義；通過圖片講故事進行文本的表達，用小組活動來練習體現了交際功能。

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