資源簡介

(共27張PPT)
五一勞動節
“五一”代表“勞動”，寓意“奮斗”
勞動創造了中華民族的輝煌歷史，奮斗推動著我們邁向全面小康。
第13課 實現人生價值
13.1 在勞動中創造人生價值
政治認同：樹立“勞動光榮、創造偉大”的觀念，堅定為實現遠大理想而奮斗的信念。
道德修養：養成良好的道德品質，形成誠實勞動的意識，有做未來合格建設者的志向。
健全人格：理解勞動的作用，尊重勞動、熱愛勞動，培養腳踏實地、自強不息的品格。
責任意識：增強責任意識，強化作為時代新人的責任擔當，以實際行動發現和創造人生價值。
核心素養目標：
自學指導：
人生價值的含義、來源及衡量標準。
★為什么要勞動？
如何看待不同崗位的勞動者？
視頻賞析
人生的意義
人的價值是由自己決定的。——盧梭
誰要是游戲人生，他就一事無成；
誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。—歌德
生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天
如果我曾經或多或少地激勵了一些人的，努力，我們的工作，曾經或多或少或少地擴展了人類的理解范圍，因而給這個世界增添了一分歡樂，那我也就感到滿足了。-——愛迪生
對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。-——愛因斯坦
人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。——亞里斯多德
你認為人生的價值在于什么？
人生價值的含義
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
怎樣的一生是值得過的？
自我
價值
能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是知道的。
幫助
他人
國家
社會
看到別人的需要時付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。
將個人理想與國家發展，民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
人生價值的衡量標準。
衡量標準：一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
深圳發展
中國天眼
北斗三號
天問一號
今天，我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
思考：我們國家這些偉大的成就是通過什么方式取得的？
人生價值的來源：人生價值是通過勞動創造的。
人生價值的含義、來源及衡量標準。
（1）含義：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
（2）來源：人生價值是通過勞動創造的。
（3）衡量標準：一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
勞動創造和實現人生價值
我們的生活能離開這些勞動者的辛勤付出嗎？為什么？
在我們的城市中，每個人都在自己崗位上默默堅守，他們可能平平無奇，卻溫暖我們的時光。
①人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
思考：中小學開設勞動教育課有什么意義？
2020年，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》。文件明確，要在大中小學設立勞動教育必修課程。這門課，學生們不僅要上滿課時，甚至考核結果還會作為畢業依據之一。
圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
③我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
【致敬中國航天人】7萬名航天工程師、技師、科學家的平均年齡為36周歲，比世界同行平均年輕15歲，33周歲以下工程師占到全部人員的66%。
千余名總設計師、總建造師、總工程師，70后占比44%，80后占比31%，最年輕的分系統設計總師僅30周歲。這個世界上最年輕的航天團隊，正在鑄就中國航天的世紀大梁，書寫航天事業后繼有人、代代接續的輝煌與希望。　　
（1）我國航天事業的發展離不開誰的努力？
（2）作為擔負著歷史重任的青少年，我們該怎樣向他們學習？
④今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
為什么說勞動者譜寫著“換了人間”的動人篇章？
新時代是奮斗者的時代，勞動模范是最美的奮斗者。從社會主義建設時期的“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先，到改革開放和社會主義現代化建設新時期的“知識工人”鄧建軍、“白衣圣人”吳登云，再到新時代的在懸崖絕壁上開鑿出“生命渠”的黃大發、“深海鉗工”第一人管延安……一代又一代勞動模范以創造、創新、創業的激情，譜寫著“換了人間”的動人篇章。
⑤勞動是人的第一需要。通過自己的勞動，人們不僅改變了自然界，也改變了人的社會關系，塑造了人的本質，提升了人的能力。
★為什么要勞動？（P96-P97）
①人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
③我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
④今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
⑤勞動是人的第一需要。通過自己的勞動，人們不僅改變了自然界，也改變了人的社會關系，塑造了人的本質，提升了人的能力。P97相關鏈接
視頻：點贊致敬每一位平凡而偉大的勞動者
思考：結合視頻談談我們要如何對待勞動者們？為什么？
各行各業的風采
如何看待不同崗位的勞動者？
（1）人們的職業不同、崗位有別。
（2）只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
實踐性作業：開展一次中學生勞動教育現狀的調查。
在勞動
中創造
人生價值
人生價值的含義、來源及衡量標準
要在勞動中創造人
生價值的原因
勞動創造財富
勞動創造和
實現人生價值
勞動創造美好生活
如何看待不同
崗位的勞動者
課堂練習
1.七年級學生小敏把自己的一百元零花錢捐給希望工程，當校報小記者采訪她時，她說：“為需要幫助的人捐款，是令我感到高興的事情。” 小敏之所以這么說，是因為捐款 ( )
①能夠出名受表揚
②能夠向同學表明她很有錢
③做有益的事是追求有意義的人生的表現
④滿足他人的需要實現了自己人生的價值
A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③
C
2.古往今來人們歌頌勞動,贊美勞動,是因為勞動創造了人類的一切。關于勞動正確的說法是　(　　)
①勞動是財富的源泉 ②勞動是幸福的源泉 ③勞動創造了我們美好的生活 ④勞動成就今天
A.①②③④ B.②③④
C.①②③ D.①②④
A
3.“人生最大的快樂,是自己的勞動得到了成果。農民勞動得到了收獲,工人勞動生產出了產品,醫生勞動治好了病人,教師勞動教好了學生,其他工作也是一樣。”這段話啟示我們(　　)
A.生命的意義與勞動無關 B.生活因勞動而精彩
C.勞動有高低貴賤之分 D.每一次勞動都能獲得成果
B
閱讀與感悟
“何為人生的意義？答案是：關注我們的同類，讓自己成為人類整體當中的一份子，并且為了人類的全體幸福而貢獻自己的力量。說到底，就是把自己的個人的小意義像河流入海一樣的融入到整個人類的大意義當中。”

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