資源簡介

(共21張PPT)
13.1 在勞動中創造人生價值
第十三課 實現人生價值
課程目標分析：
新道德與法治課程標準：2022年新課標已經發布，要求本課程圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。我們應從核心素養的角度來制定教學目標！
道德與法治課程
核心素養
政治認同
道德修養
法治觀念
健全人格
責任意識
七上 13.1 《在勞動中創造人生價值》核心素養與學段目標：
【道德修養】感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。（參見2022版 新課標 P13）
【健全人格】理解個人與社會、國家和世界的關系，理解人生價值的內涵，明確一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。（參見2022版 新課標 P15）
認真閱讀課本，找出下列問題答案，圈注關鍵詞，并在疑難問題上做標記。
自主學習
1、什么是人生價值？
2.人生價值是怎樣創造的？
3.為什么要在勞動中創造人生價值？
4.衡量人生價值的尺度是什么？
4.對勞動的認識/價值、重要作用、意義？
新聞鏈接：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”
▲“死亡之海”中的守綠者：塔里木沙漠公路是我國第一條沙漠公路，也是世界最長的貫穿流動沙漠的等級公路。公路沿途分布了108座藍色的水井房，每座“藍房子”里都住著守井人。沙漠公路建設時，曾有人預言它終將被風沙掩埋。如今二十多年過去了，在這片被稱為“死亡之海”的沙漠中，樹木守護著公路，而人們則守護著樹木。
思考：沙漠守井人的勞動為社會帶來了什么？這樣的人生有價值嗎？
生態防護林守護了大漠公路，而沙漠守井人通過勞動守護了這道綠色屏障，保障了沙漠公路正常安全運行。這樣的人生是有價值的，因為他們通過勞動為他人和社會帶來了積極意義。
1.什么是人生價值？
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
2.人生價值是怎樣創造的？【創造方式】
人生價值是通過勞動創造的。
圖片中人們的勞動為社會帶來了什么？
說一說：圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
為社會創造了物質財富和精神財富。
探究與分享
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"上九天攬月，下五洋捉鱉"，這是我國人民的美好愿望！這些愿望早已實現：
2003年，神舟五號飛船在酒泉衛星發射中心發射，將航天員第一人楊利偉成功送入太空
2021年7月4日，中國空間站航天員首次執行出艙活動，并取得圓滿成功。
2020年10月27日，我國自行設計研制的載人潛水器"奮斗者"號，在馬里亞納海溝成功下潛突破1萬米達到10058米，創造了中國載人深潛的新紀錄。
2024年4月25日，神舟十八號載人飛船發射取得成功。4月26日，在軌執行任務的神舟十七號航天員乘組打開艙門，迎接神舟十八號航天員乘組入駐"天宮"。5月28日，神舟十八號航天員乘組圓滿完成第一次出艙活動。
根據上述材料，概括為什么要在勞動中創造人生價值。
人們通過勞動創造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
人生價值是通過勞動創造的
·人生價值是通過勞動創造的。
·人通過勞動創造物質財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
3.為什么要在勞動中創造人生價值？
P97探究與分享： 黃山守護者
閱讀并回答： 在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你 這對我們實現人生價值有什么啟示
（1）在與山為伴的漫長歲月里，李培生、胡曉春逐漸成為像迎客松一樣可敬的人——扎根峭壁，穩固堅韌，靜默生長，這些細節頗為打動人心。
（2）李培生、胡曉春是在平凡崗位上敬業奉獻的典范。他們通過日復一日的堅守，把自己的工作做到了極致，得到了全社會的尊重和積極評價。這啟示我們，一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，價值就越大。
是不是不同的勞動者都值得我們尊敬與學習的
環衛工人
教師
食堂阿姨
公交車司機
建筑工人
后勤工作人員
復印室工作人員
宿管工作人員
門衛保安工作人員
......
......
......
......
......
......
交通警察
城管監察行政執法隊伍
公安
科學工作者
......
說到勞動者，你會想到哪些人？
農民
......
流水線工人
因為有了他們
才有萬家燈火
思考：這些不同職業的勞動有何相同點？哪一類人應當得到社會的尊重和積極評價？
提示：都通過勞動為他人和社會作貢獻，理應得到社會的尊重和積極評價。
探究與分享
4.衡量一個人的人生價值？【衡量尺度】
①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
②一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
③人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
5.對勞動的認識/價值、重要作用、意義
◆從上述國家主席習近平的話語中你對勞動有了哪些認識？
①人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。②我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。③今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。④勞動是人的第一需要。⑤勞動是幸福和財富的源泉。
在勞動中創造人生價值
1.人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的
2.我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用勞動換來的
3.美好愿景都要靠勞動來實現
3.衡量人生價值的尺度
4.勞動的重要性
1.人生價值的含義
一個人對他人和社會的貢獻
2. 為什么要通過勞動實現人生價值
課堂小結
1. 勞動教育獨立成課，升級為義務教育階段必修課程。該課程強調學生直接體驗和親身參與，從中習得勞動知識與技能，感悟勞動的價值。作為中學生，我們應該( ) 　　
①樹立勞動光榮觀念，增強社會責任感　　
②養成勞動的習慣，積極參與各項勞動　　
③樹立“腦力勞動比體力勞動更重要”的意識
④將主要的時間、精力投入到生產勞動中　　
A. ①②　　　　B. ①④　　　　C. ②③　　　　D. ③④
A
達標檢測
2.2024年，趙傳超從華南農業大學農學院作物遺傳育種方向碩士畢業。和農田打了多年交道，趙傳超收獲了許多實用技能，也磨煉了意志信念。畢業后，趙傳超作為選調生奔赴基層工作，他期待自己可以在社會實踐中收獲更多。這樣的選擇( )
①能夠獲得豐厚的物質報酬 ②有利于實現自己的人生價值 ③體現了愛國愛家鄉的情感④是走向成功的捷徑
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
3
3. “吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢。”以下說法最適合陶行知這一觀點的是（ ）
A．人人都應自力更生，絕不能依靠別人
B．任何勞動成果都要自己親自去創造
C．只有通過勞動，才能創造幸福生活
D． 人人都應該參加生產勞動，否則就不是好漢
C
　　4. 閱讀材料，運用所學知識回答問題。
　　勞動創造幸福，實干成就偉業。從為建設制造強國默默奉獻的產業
工人，到扎根鄉村大地辛勤耕耘的廣大農民；從不懈攀登創新高峰的科
技工作者，到全力守護人民群眾健康安全的醫務人員……各行各業的勞
動者在平凡的崗位上取得了不平凡的業績。全面建設社會主義現代化強
國，實現中華民族偉大復興的中國夢，根本上靠勞動、靠勞動者創造。
　　“勞動創造幸福，實干成就偉業”，請你談一談對這句話的理解。
　　參考答案：
　　①人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神
財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到
幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
　　②人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。千百年來，中華
民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用
辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、
人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。

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