資源簡(jiǎn)介

《第四十五（“告別”）交響曲》教案
教材內(nèi)容
課型
新授課
課時(shí)
1 課時(shí)（40 分鐘）
教材分析
《第四十五（“告別”）交響曲》是海頓的經(jīng)典之作，教材選取了其第四、五樂章選段。全曲為升 f 小調(diào)，樂章具有獨(dú)特的音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。其旋律風(fēng)格鮮明，主題旋律在樂章中多次出現(xiàn)，通過力度、節(jié)奏等變化展現(xiàn)出豐富的音樂色彩。創(chuàng)作背景與當(dāng)時(shí)樂團(tuán)團(tuán)員的生活狀況緊密相關(guān)，海頓借此曲巧妙表達(dá)了樂團(tuán)成員渴望放假回家的心情，體現(xiàn)了他對(duì)生活細(xì)致入微的觀察與深刻感悟，具有較高的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生感受交響樂的魅力，了解音樂與生活的聯(lián)系。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過之前的音樂學(xué)習(xí)，已具備一定的音樂感知能力和基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)交響樂這種大型音樂體裁的接觸相對(duì)較少。他們對(duì)故事性的內(nèi)容充滿興趣，能借助生動(dòng)的情節(jié)理解音樂。在這個(gè)階段，學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂表現(xiàn)力正逐步發(fā)展，但在理解復(fù)雜音樂結(jié)構(gòu)和深刻情感表達(dá)方面可能存在困難。因此，教學(xué)過程需從學(xué)生熟悉的元素入手，通過引導(dǎo)、體驗(yàn)和實(shí)踐，激發(fā)他們對(duì)交響樂的興趣，培養(yǎng)其欣賞和理解能力，促進(jìn)音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能聆聽并感知《第四十五（“告別”）交響曲》第四、五樂章的音樂主題、旋律特點(diǎn)、力度變化等要素，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確哼唱音樂主題，通過模擬樂手退場(chǎng)的動(dòng)作和表情，表現(xiàn)出樂曲中告別的情境，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生能依據(jù)對(duì)樂曲的理解，分組設(shè)計(jì)并表演簡(jiǎn)單的音樂情景劇，發(fā)揮創(chuàng)意，加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)。
文化理解
學(xué)生了解《第四十五（“告別”）交響曲》的創(chuàng)作背景和海頓的生平及音樂貢獻(xiàn)，感受音樂作品背后的文化意義和情感內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
感受《第四十五（“告別”）交響曲》的音樂特點(diǎn)，理解樂曲所表達(dá)的告別的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)樂曲中力度變化對(duì)情感表達(dá)的作用，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。
教具準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、音響系統(tǒng)、相關(guān)圖片或視頻資料、道具樂器（如模擬的小提琴、大提琴等）。
教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
老師播放一段學(xué)生熟悉的、具有告別氛圍的音樂片段，如《送別》，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，想象告別的場(chǎng)景。
音樂結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，剛剛我們聽的音樂讓你們想到了什么？在生活中，你們有沒有經(jīng)歷過告別呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課要欣賞的《第四十五（“告別”）交響曲》。
初聽全曲（8 分鐘）
老師播放《第四十五（“告別”）交響曲》第四、五樂章，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受音樂的整體情緒、速度和節(jié)奏。
聽完后，老師提問：“同學(xué)們，這首交響曲給你們帶來了怎樣的感受？是歡快的，還是悲傷的？速度是快還是慢呢？” 引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述音樂，初步感知樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
分段欣賞（15 分鐘）
（第四樂章）
再次播放第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的旋律走向，老師提問：“大家聽一聽，旋律是向上走的，還是向下走的？這樣的走向給你們什么感覺呢？” 讓學(xué)生舉手回答。
介紹樂章的音樂主題，帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律，感受其特點(diǎn)。
結(jié)合教材中的譜例，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜中的音符變化，老師提問：“樂譜中的音符是密集的，還是稀疏的？這對(duì)音樂的情緒有什么影響呢？” 幫助學(xué)生理解音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
（第五樂章）
播放第五樂章，引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲中的力度變化，老師提問：“同學(xué)們，你們能聽出音樂在哪些地方變強(qiáng)了，哪些地方變?nèi)趿藛幔俊?讓學(xué)生分組討論并標(biāo)記出來。
當(dāng)聽到音樂主題再現(xiàn)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這次主題出現(xiàn)和之前有什么不同？表達(dá)了怎樣的情感？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
介紹樂章中樂手模擬退場(chǎng)的情景，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，在音樂的伴奏下，模擬樂手退場(chǎng)的動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并評(píng)價(jià)。
拓展與表現(xiàn)（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)樂章，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂情景劇。
小組排練時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意音樂與表演的配合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如加入簡(jiǎn)單的臺(tái)詞或道具。
每個(gè)小組依次上臺(tái)表演，表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師總結(jié)并給予肯定和建議。
課堂總結(jié)（4 分鐘）
老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課欣賞的《第四十五（“告別”）交響曲》，提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這首交響曲有了哪些新的認(rèn)識(shí)？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，分享自己的感受。
總結(jié)交響曲的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)音樂表達(dá)情感的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)欣賞海頓的其他作品。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)
今天和同學(xué)們一起欣賞了海頓的《第四十五（“告別”）交響曲》，感受到了交響樂的獨(dú)特魅力。同學(xué)們?cè)隈雎牎⒑叱⒈硌葜校e極參與，表現(xiàn)很棒。希望大家繼續(xù)保持對(duì)音樂的熱愛，探索更多美妙的音樂世界。
作業(yè)
課后完整聆聽海頓的《第四十五（“告別”）交響曲》全曲，用自己喜歡的方式（如畫一幅畫、寫一段文字等）記錄下對(duì)整首樂曲的感受。
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過播放熟悉的音樂片段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入告別情境，自然引出本節(jié)課的欣賞曲目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，為后續(xù)欣賞教學(xué)做好鋪墊。
探究音樂環(huán)節(jié)
采用分段欣賞的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解樂曲的旋律、節(jié)奏、力度等音樂要素，結(jié)合提問、討論、哼唱、觀察樂譜等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其音樂感知和分析能力，同時(shí)借助模擬樂手退場(chǎng)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和對(duì)作品的理解。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
小組合作設(shè)計(jì)音樂情景劇的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步深化對(duì)樂曲的理解，提高音樂綜合素養(yǎng)，通過課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主欣賞全曲，拓展音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表達(dá)音樂的能力。
板書
課題
第四十五（“告別”）交響曲
藝術(shù)特點(diǎn)
旋律特點(diǎn)：[具體描述旋律走向、音符特點(diǎn)等]
節(jié)奏特點(diǎn)：[分析節(jié)奏的快慢、疏密等]
力度變化：[標(biāo)注出力度變化的地方及效果]
創(chuàng)作過程
創(chuàng)作背景：樂團(tuán)團(tuán)員的生活狀況與渴望放假的心情。
海頓簡(jiǎn)介：國(guó)籍、生卒年、主要作品及音樂貢獻(xiàn)。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)樂曲的整體情緒和部分音樂特點(diǎn)有了一定的感知，但在理解復(fù)雜的音樂結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)細(xì)膩情感方面仍有挑戰(zhàn)。小組合作表演環(huán)節(jié)學(xué)生積極性高，但部分小組在音樂與表演的配合上不夠默契。后續(xù)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析音樂結(jié)構(gòu)的方法，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)可引入更多元的教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)交響樂的理解與喜愛。

展開更多......

收起↑