資源簡介

走進春天 教學設計
教學設計表 學科 授課年級 學校 教師姓名
章節名稱 走進春天 計劃學時
教學目標 （1）通過對春天的觀察和回憶，學生能夠以繪畫形式展現春游中的有意義場景，掌握繪畫創作中主體形象、背景描繪以及色彩運用的技能。 （2）在欣賞春天景色、春游場景以及他人美術作品的過程中，學生學會觀察、記憶和創作的方法，提高藝術審美能力。 （3）學生感受春天的美好，體會春游的樂趣，培養熱愛生活、積極發現生活之美的情感態度，并樹立保護環境的意識。
教學重點 （1）引導學生用繪畫形式展現春游場景中的主體形象與背景。 （2）啟發學生運用鮮艷明亮色彩及冷暖對比來表現愉快心情。
教學難點 （1）如何引導學生運用記憶畫的形式準確表現春游中有意義的情景。 （2）如何幫助學生鞏固取景構圖知識，并在創作中恰當運用。
教學準備 （1）多媒體設備：投影儀、電腦、音響。用于展示春天美景的動畫、課件和同學美術作品。 （2）繪畫工具：畫紙、彩色鉛筆、水彩顏料、畫板。供學生進行春游場面的繪畫創作。 （3）春天的相關圖片和視頻資料。用于情景創設和引導學生觀察春天的美。
教學過程
一、引導階段 情景創設： 導入新課：師：同學們，春天已經悄然而至，大家的心情如何呢？（生：很好！）老師也非常開心，讓我們一起用歌聲和舞蹈來慶祝這美好的季節吧！ 邀請幾位同學自愿到前面邊唱邊跳。播放動畫《春天在哪里》，師生共同欣賞。師：你們覺得春天在哪里呢？（生：春天在青翠的山林里，在清清的小溪水里。） 師：春天是不是很美啊？誰能描述一下春天的美麗景象？學生紛紛作答：春天花兒盛開，草兒變綠，小河里魚兒游來游去…… 師：春天就像一位魔術師，輕輕一點，一切都變得生機勃勃，樹枝發芽，桃花怒放，陽光明媚。課件展示：春天的美景圖片，讓學生感受到大自然的美好。 二、發展階段 展示春游課件：師：這個春天，你們有沒有出去春游呢？去了哪些地方？（生：我去了公園/山上/湖邊。） 引導學生分享他們的春游經歷：師：你去的地方怎么樣？看到了什么特別的東西嗎？（生：我們在公園里看到了許多漂亮的花，還和朋友們玩了很多游戲。） 欣賞同學美術作品：師：接下來，我們一起來看看其他同學是如何用畫筆描繪他們愉快的春游經歷的，好嗎？ 課件展示一些同學的優秀作品，引導學生欣賞。師：這些畫中，你最喜歡哪一幅？為什么？（生：我喜歡這幅，因為它的顏色非常鮮艷明亮。） 講授繪畫知識：師：今天，我們要用自己的畫筆來表現一個春游的場景。繪畫的內容包括：（1）主體形象：比如我們看到的花朵、樹木、人物等。（2）相關背景：如天空、山脈、河流等。 使用色彩時需要注意什么呢？（生：要使用鮮艷明快的色彩來表現愉快的心情。）師：對，鮮艷明快的色彩能夠更好地表達我們快樂的心情。進一步講解構圖技巧和色彩搭配：例如，近景和遠景的布局，以及如何通過對比色和鄰近色來突出主題。 學生繪畫：學生開始繪制自己的春游場景。 教師巡回輔導，指導學生解決繪畫中的問題。輔導要點：① 構圖要飽滿，盡量讓畫面充滿活力。② 注意色彩的搭配，可以嘗試使用冷暖對比來增加視覺沖擊力。生：老師，我這樣畫對嗎？—師：很好，你可以再加一些細節，比如花叢中的蝴蝶或小鳥。 舉辦學生春游作品展覽：選出幾幅優秀的作品進行展示，并邀請其他同學點評。師：請同學們選出自己喜歡的作品，并說說你喜歡的原因，也可以提出你的建議哦。生：我喜歡這幅畫，因為它生動活潑，色彩豐富。（師：非常好，這位同學觀察得很仔細。） 教師進行總評，挑選幾幅特別出彩的作品進行詳細點評：這幅畫的構圖很巧妙，將主體突出得恰到好處；那幅畫的色彩運用得當，讓人感到心情愉悅…… 三、總結與拓展 總結：師：春天是一個多姿多彩的季節，我們可以去大自然中感受她的美麗。同時，也要做一個環保小衛士，愛護花草樹木，保護環境。（生：我們會愛護環境，保護大自然。） 拓展：師：除了繪畫，還有哪些方式可以表達我們生活中的美好事物呢？（生：寫作、攝影、制作視頻……）師：非常好，希望大家以后能夠多觀察生活，用多種形式展現生活的美好。（生：我們會的！）
課后作業布置 （1）請學生以繪畫形式，表現自己在本次春游中印象最深刻的場景，要求構圖飽滿，色彩鮮明。 （2）課后收集關于春天的詩詞或散文，下節課與同學分享，并簡要闡述為什么喜歡這些作品。

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