資源簡介

《蝸牛與黃鸝鳥》教案
教材內(nèi)容
《蝸牛與黃鸝鳥》教案
課型
新授課
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥》是人音版（2012）二年級上冊中的一首歌曲。這首歌曲旋律輕快活潑，歌詞生動有趣，描述了蝸牛堅持不懈、努力向上爬的情景，而黃鸝鳥在一旁嘲笑卻最終被蝸牛的精神所打動。歌曲節(jié)奏鮮明，易于兒童理解和接受，能夠很好地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。通過對這首歌曲的學習，不僅可以讓學生感受音樂的魅力，還能從中體會到積極向上的生活態(tài)度。
學情分析
二年級的學生正處于小學低年級階段，他們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡唱歌和表演。在音樂學習方面，他們已經(jīng)有了一定的節(jié)奏感基礎(chǔ)，但對于較為復雜的音樂知識和技能還需要進一步學習和引導。《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的旋律和歌詞符合二年級學生的認知水平和興趣愛好，能夠激發(fā)他們的學習積極性。不過，在演唱技巧和對歌曲情感的把握上，還需要教師進行細致的指導。
教學目標
審美感知
學生能夠感受《蝸牛與黃鸝鳥》歡快活潑的旋律，體會歌曲所表達的積極向上的情感。
藝術(shù)表現(xiàn)
學生能夠用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并能通過簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
創(chuàng)意實踐
學生能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編，如歌詞改編或動作設(shè)計。
文化理解
學生能夠理解歌曲中所蘊含的寓意，懂得在面對困難時要有堅持不懈的精神。
教學重點和難點
教學重點
引導學生準確地演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律特點。
教學難點
幫助學生體會歌曲中的情感，并能通過演唱和表演將其表現(xiàn)出來；引導學生進行簡單的音樂創(chuàng)編。
教具準備
多媒體設(shè)備、打擊樂器（如木魚、三角鐵）、歌曲相關(guān)的圖片或視頻資料。
教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課（5 分鐘）
趣味故事導入
老師面帶微笑地走進教室，開始給同學們講一個有趣的故事：“同學們，今天老師要給你們講一個發(fā)生在葡萄樹上的故事。在一個美麗的果園里，有一棵葡萄樹，葡萄藤慢慢地往上爬。有一天，來了一只蝸牛和兩只黃鸝鳥，它們之間發(fā)生了一件很有意思的事情。你們想知道是什么事嗎？”
引導思考
在講完故事的開頭后，老師提出問題：“同學們，你們猜猜蝸牛和黃鸝鳥在葡萄樹下會做些什么呢？” 讓同學們自由發(fā)言，分享自己的想法。
引出歌曲
在同學們討論完后，老師說：“那今天我們就來學習一首和這個故事有關(guān)的歌曲，叫做《蝸牛與黃鸝鳥》。”
環(huán)節(jié)二：講授新課（25 分鐘）
感知
初聽歌曲
老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，讓同學們閉上眼睛，靜靜地聆聽歌曲。播放結(jié)束后，老師問同學們：“聽完這首歌，你們有什么感覺呢？是開心的，還是難過的呢？” 引導同學們用簡單的詞語來描述自己對歌曲的第一感受，比如 “歡快的”“活潑的”。
復聽歌曲
再次播放歌曲，這次老師讓同學們一邊聽一邊跟著音樂輕輕擺動身體，感受歌曲的節(jié)奏。聽完后，老師問：“同學們，你們能感覺到歌曲的節(jié)奏是快還是慢呢？” 引導同學們對歌曲的節(jié)奏有初步的感知。
觀察歌詞
老師把歌曲的歌詞展示在大屏幕上，和同學們一起逐句朗讀歌詞。在朗讀過程中，老師通過生動的表情和語調(diào)，讓同學們感受到歌詞的趣味性。例如，讀到 “阿門阿前一棵葡萄樹” 時，老師可以用手指著想象中的葡萄樹方向，讓同學們仿佛看到了那棵葡萄樹。
探究
節(jié)奏分析
老師把歌曲中的典型節(jié)奏型單獨拿出來，比如 “×××× | ××××”，通過拍手、跺腳方式引導同學們感受這種節(jié)奏的特點。老師先示范拍手，讓同學們跟著模仿，邊拍邊說：“我們一起來感受一下這個有趣的節(jié)奏，就像小蝸牛一步一步往上爬的感覺。”
旋律分析
老師彈奏歌曲的旋律，讓同學們跟著哼鳴。在哼鳴過程中，老師引導同學們發(fā)現(xiàn)旋律中的高低起伏。例如，老師彈奏到高音部分時，說：“同學們，聽，這就像黃鸝鳥在高高的樹枝上唱歌呢。” 彈奏到低音部分時，說：“這就像蝸牛在慢慢地爬。”
情感分析
老師問同學們：“你們覺得蝸牛和黃鸝鳥在歌里都有什么樣的心情呢？” 讓同學們分組討論，然后每組派代表發(fā)言。老師根據(jù)同學們的回答進行總結(jié)，引導同學們理解蝸牛的堅持和黃鸝鳥的輕松。
示范
演唱示范
老師用自然、輕快的聲音演唱歌曲，在演唱過程中，注意表現(xiàn)出歌曲中的情感。演唱完后，老師說：“同學們，老師唱得怎么樣？你們想不想像老師這樣唱得好聽呢？”
動作示范
老師根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了一些簡單的動作，比如唱到 “阿門阿前一棵葡萄樹” 時，雙手做出葡萄樹的形狀；唱到 “蝸牛背著那重重的殼呀” 時，弓著背模仿蝸牛爬。老師一邊做動作一邊唱，讓同學們跟著模仿。
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10 分鐘）
分組演唱
將同學們分成若干小組，每個小組先自己練習演唱歌曲和搭配動作。老師在各小組間巡視，給予指導和鼓勵。例如，對某個小組說：“你們小組的聲音很整齊，但是動作可以再夸張一點，這樣會更有趣哦。”
小組展示
每個小組依次上臺表演，其他小組的同學作為觀眾認真觀看。表演結(jié)束后，老師組織同學們進行評價。老師先問觀眾：“你們覺得這個小組表演得怎么樣？哪里做得好，哪里還可以改進呢？” 然后根據(jù)同學們的評價進行總結(jié)和補充。
打擊樂伴奏
老師拿出準備好的打擊樂器，如木魚、三角鐵，分給各個小組。老師先示范如何用打擊樂器為歌曲伴奏，比如用木魚打出歌曲的節(jié)奏，用三角鐵在歌曲的某些重拍上敲擊。然后讓同學們自己嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，同時演唱歌曲。老師在旁邊引導：“同學們，聽著打擊樂器的聲音，讓我們的歌曲變得更有活力吧。”
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)
老師走到同學們中間，微笑著說：“今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》這首有趣的歌曲，同學們不僅唱得很棒，表演得也很精彩。我們從歌曲里知道了蝸牛堅持不懈的精神，希望同學們在以后的生活中遇到困難時，也能像蝸牛一樣不放棄。”
作業(yè)
回家后把《蝸牛與黃鸝鳥》唱給家人聽，并教他們歌曲中的動作。
根據(jù)歌曲的旋律，自己創(chuàng)編一段歌詞，下節(jié)課和同學們分享。
設(shè)計意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過聽歌曲和觀察歌詞，讓同學們從感性上對歌曲有一個初步的認識，激發(fā)他們的學習興趣。
探究音樂環(huán)節(jié)
從節(jié)奏、旋律和情感三個方面對歌曲進行深入探究，培養(yǎng)同學們的音樂分析能力和對音樂情感的把握能力。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
通過分組演唱、小組展示和打擊樂伴奏活動，讓同學們在實踐中鞏固所學知識，提高音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。
板書
課題：蝸牛與黃鸝鳥
藝術(shù)特點
旋律輕快活潑
歌詞生動有趣
創(chuàng)作過程
感受節(jié)奏
分析旋律
體會情感
教學反思
在這堂音樂課的教學過程中，同學們的表現(xiàn)非常積極。導入環(huán)節(jié)的故事成功地吸引了同學們的注意力，讓他們對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。在感知環(huán)節(jié)，同學們能夠認真地聆聽歌曲，并能用簡單的詞語描述自己的感受。在探究環(huán)節(jié)，大部分同學能夠積極參與節(jié)奏和旋律的分析，但仍有少數(shù)同學理解起來有些困難，在今后的教學中，對于這部分同學需要給予更多的關(guān)注和指導。鞏固延伸環(huán)節(jié)是同學們最喜歡的部分，他們在分組演唱和打擊樂伴奏中充分展示了自己的才能，也體會到了音樂的樂趣。不過，在小組展示后的評價環(huán)節(jié)，同學們的評價還比較簡單和表面，以后需要引導他們進行更深入、更有建設(shè)性的評價。總體來說，這堂課達到了預期的教學目標，但在教學方法和對個別學生的關(guān)注上還有待進一步改進。

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