資源簡介

教材內容
《母雞叫咯咯》教案
課型
新授課
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
《母雞叫咯咯》是人音版（2012）二年級上冊的歌曲。這首歌曲旋律輕快活潑，歌詞生動形象地描繪了母雞生蛋后歡快的場景，充滿童趣。歌曲節奏規整，易于學生理解和把握。通過學習這首歌曲，能夠培養學生對音樂節奏的感知能力，同時激發學生對小動物的喜愛之情，讓學生在音樂中感受生活的美好。
學情分析
二年級的學生天真活潑，對音樂有著濃厚的興趣。他們在一年級時已經接觸了一些簡單的歌曲和節奏，具備了一定的節奏感和音高概念。不過，這個階段的學生注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。《母雞叫咯咯》這首歌曲的歌詞簡單有趣，旋律輕快，符合二年級學生的認知特點和心理特點，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
教學目標
審美感知
通過聆聽和演唱《母雞叫咯咯》，讓學生感受歌曲歡快的節奏和活潑的旋律，培養學生對音樂美的感知能力。
藝術表現
引導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，能夠準確地表現出歌曲中的情緒，并通過肢體動作來增強歌曲的藝術表現力。
創意實踐
鼓勵學生根據歌曲的旋律和節奏進行簡單的創編，如歌詞改編、動作創編，培養學生的創新思維和實踐能力。
文化理解
讓學生了解母雞在生活中的作用，感受歌曲所傳達的對母雞生蛋的喜悅之情，體會音樂與生活的緊密聯系。
教學重點和難點
教學重點
指導學生準確地演唱歌曲《母雞叫咯咯》，把握歌曲的節奏和旋律特點。
教學難點
引導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，并能夠在演唱中表現出歌曲的歡快情緒。
教具準備
多媒體設備、鋼琴、頭飾（母雞、小雞）、節奏卡片。
教學過程
環節一：導入新課（5 分鐘）
趣味導入
老師走進教室，神秘地說：“同學們，今天老師要帶你們去一個有趣的地方。” 然后播放一段農村生活的視頻，視頻中有母雞在雞窩里生蛋的場景。
提問：“同學們，你們在視頻里看到了什么呀？” 引導學生回答看到了母雞。
接著問：“那母雞生蛋的時候會發出什么聲音呢？” 讓學生模仿母雞叫咯咯的聲音，從而引出課題《母雞叫咯咯》。
環節二：講授新課（25 分鐘）
感知
初聽歌曲
老師播放《母雞叫咯咯》的音頻，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體氛圍和情緒。
聽完后，問學生：“這首歌曲給你們帶來了什么樣的感覺呢？” 引導學生用歡快、活潑詞語來描述歌曲的情緒。
復聽歌曲
再次播放歌曲，這次讓學生跟著音樂的節奏輕輕擺動身體，感受歌曲的節奏特點。
探究
節奏學習
出示節奏卡片，上面寫有歌曲中的典型節奏型，如 “XX XX | XX X”。
老師先示范拍擊節奏，然后讓學生跟著模仿。
通過拍手、拍腿方式，讓學生熟練掌握歌曲的節奏。
歌詞學習
老師將歌詞一句一句地展示出來，帶領學生有感情地朗讀歌詞，體會歌詞中母雞生蛋后的歡快心情。
示范
老師范唱
老師一邊彈鋼琴，一邊演唱歌曲《母雞叫咯咯》，讓學生直觀地感受歌曲的旋律和演唱方法。
逐句教唱
老師逐句教唱歌曲，重點指導學生的音準和節奏，讓學生跟著鋼琴的伴奏慢慢演唱。
環節三：鞏固延伸（10 分鐘）
演唱練習
讓學生分組演唱歌曲，一組演唱時，其他組認真聆聽并評價。評價可以從音準、節奏、情緒方面進行。
創編表演
給學生分發母雞和小雞的頭飾，讓學生分組進行創編表演。
引導學生思考：“母雞生蛋的時候周圍的小雞會做些什么呢？” 鼓勵學生根據自己的想象，為歌曲創編簡單的動作和情節。
每個小組表演完后，其他小組可以進行點評，老師最后總結評價。
小結拓展、布置作業
小結：
老師和學生一起回顧本節課所學的內容，包括歌曲的演唱、節奏的學習和創編表演。
表揚學生在課堂上的積極表現，特別是在演唱和創編環節中表現出色的小組。
作業：
讓學生回家后把《母雞叫咯咯》唱給家人聽，并和家人一起模仿母雞生蛋的情景進行表演。
設計意圖
初步感知環節：
通過觀看視頻和聆聽歌曲，讓學生對歌曲有一個初步的印象，激發學生的學習興趣，為后續的學習打下基礎。
探究音樂環節：
通過節奏學習和歌詞學習，讓學生深入了解歌曲的構成要素，培養學生的節奏感和對歌詞的理解能力，同時為準確演唱歌曲做好準備。
鞏固延伸環節：
通過演唱練習和創編表演，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高學生的演唱能力和創新思維，同時培養學生的團隊合作精神和評價能力。
板書
課題：《母雞叫咯咯》
藝術特點：旋律輕快、節奏規整、充滿童趣
創作過程：觀察母雞生蛋 - 產生創作靈感 - 譜寫旋律 - 填寫歌詞
教學反思
在本節課的教學中，通過多樣化的教學方法，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了《母雞叫咯咯》這首歌曲。導入環節的視頻引起了學生的興趣，使他們快速進入學習狀態。在節奏和歌詞學習環節，學生們積極參與，大部分學生能夠較好地掌握歌曲的節奏和歌詞。在創編表演環節，學生們的想象力和創造力得到了充分的發揮，他們通過自己的表演詮釋了對歌曲的理解。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處，比如個別學生在演唱時音準還有些問題，在今后的教學中需要加強對這部分學生的指導。同時，在時間把控上還需要更加精準，確保每個教學環節都能充分展開。

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