資源簡(jiǎn)介

《公雞 母雞》教案
教材內(nèi)容
課型
新授課
課時(shí)
1 課時(shí) 40 分鐘
教材分析
《公雞 母雞》是小學(xué)音樂(lè)人音版（2012）二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這首管弦樂(lè)作品通過(guò)生動(dòng)的旋律，描繪了公雞和母雞的形象。樂(lè)曲以獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言，展現(xiàn)了公雞的雄赳赳和母雞的溫和。它能幫助二年級(jí)的學(xué)生初步感受不同樂(lè)器表現(xiàn)出的動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。在教材中，這一單元有助于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物的聲音特點(diǎn)在音樂(lè)中的表現(xiàn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的節(jié)奏感和簡(jiǎn)單的識(shí)譜能力，但對(duì)于管弦樂(lè)這種音樂(lè)形式可能較為陌生。他們善于模仿，喜歡通過(guò)動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與，幫助他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)《公雞 母雞》，感受樂(lè)曲中所描繪的公雞和母雞的不同形象，體會(huì)音樂(lè)的美感。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和聲音模仿公雞和母雞，表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的理解。
創(chuàng)意實(shí)踐
學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，嘗試用不同的樂(lè)器或自制樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
文化理解
學(xué)生了解《公雞 母雞》這首樂(lè)曲的作者和創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)文化的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并分辨出樂(lè)曲中代表公雞和母雞的旋律，感受音樂(lè)所描繪的形象。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生用合適的動(dòng)作和聲音準(zhǔn)確地表現(xiàn)出公雞和母雞的特點(diǎn)，并能在實(shí)踐中為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
教具準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、鋼琴、簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如木魚(yú)、響板）、自制樂(lè)器的材料。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5 分鐘）
老師走進(jìn)教室，微笑著問(wèn)同學(xué)們：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)公雞和母雞吧？那你們能說(shuō)一說(shuō)公雞和母雞都有什么特點(diǎn)呢？” 同學(xué)們紛紛舉手回答，有的說(shuō)公雞會(huì)打鳴，有的說(shuō)母雞會(huì)下蛋。老師接著說(shuō)：“那今天啊，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)特別的音樂(lè)世界，在這個(gè)世界里，公雞和母雞都變成了美妙的音符。” 然后老師播放一段公雞打鳴和母雞咯咯叫的聲音，讓同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物，引起他們的興趣后，引出今天要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲《公雞 母雞》。
環(huán)節(jié)二：講授新課（25 分鐘）
感知
老師播放《公雞 母雞》這首樂(lè)曲，讓同學(xué)們閉上眼睛，安靜地聆聽(tīng)。在聆聽(tīng)過(guò)程中，老師輕輕地問(wèn)同學(xué)們：“你們聽(tīng)，樂(lè)曲里有沒(méi)有出現(xiàn)你們熟悉的聲音呢？”
聽(tīng)完第一遍后，老師讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，有同學(xué)可能會(huì)說(shuō)聽(tīng)到了像公雞打鳴一樣的聲音，老師給予肯定和鼓勵(lì)。
老師再次播放樂(lè)曲，這次讓同學(xué)們隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕擺動(dòng)身體，感受樂(lè)曲的旋律。
探究
老師將樂(lè)曲分段播放，每段播放后，問(wèn)同學(xué)們這段音樂(lè)讓他們聯(lián)想到了公雞還是母雞，為什么。比如，當(dāng)播放到節(jié)奏歡快、音調(diào)較高的段落時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們思考這像不像公雞在打鳴。
讓同學(xué)們分組討論，然后每組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)他們的想法。在同學(xué)們討論的過(guò)程中，老師巡視各個(gè)小組，傾聽(tīng)他們的討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
老師講解樂(lè)曲中用來(lái)表現(xiàn)公雞和母雞的樂(lè)器，通過(guò)多媒體展示這些樂(lè)器的圖片和聲音，讓同學(xué)們更直觀地了解。
示范
老師先示范用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和聲音模仿公雞和母雞。比如，模仿公雞時(shí)，老師挺直腰背，雙手放在頭頂模仿雞冠，嘴里發(fā)出 “喔喔喔” 的打鳴聲，同時(shí)腳步有節(jié)奏地走動(dòng)；模仿母雞時(shí)，老師身體微微下蹲，雙手在胸前擺動(dòng)，嘴里發(fā)出 “咯咯咯” 的叫聲。
老師讓同學(xué)們跟著自己一起模仿，邊做動(dòng)作邊感受樂(lè)曲的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10 分鐘）
老師將準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器分給同學(xué)們，讓同學(xué)們分組討論如何用這些樂(lè)器為樂(lè)曲《公雞 母雞》伴奏。在同學(xué)們討論的過(guò)程中，老師提醒他們可以根據(jù)剛才對(duì)公雞和母雞形象的理解來(lái)選擇合適的樂(lè)器和節(jié)奏。
每個(gè)小組進(jìn)行展示，用他們選擇的樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。其他小組的同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受不同小組的創(chuàng)意。
老師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定同學(xué)們的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)
老師微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們一起走進(jìn)了《公雞 母雞》的音樂(lè)世界，同學(xué)們都很棒，不僅認(rèn)真聆聽(tīng)了樂(lè)曲，還能用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)出公雞和母雞的特點(diǎn)。音樂(lè)就像一個(gè)魔法盒，里面有好多有趣的東西著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。”
作業(yè)
老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，回家后可以把今天學(xué)的樂(lè)曲表演給爸爸媽媽看，還可以試著用家里的東西制作一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，下次課帶來(lái)和大家分享哦。”
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，閉上眼睛感受音樂(lè)，能夠讓他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳?lè)中，初步建立對(duì)樂(lè)曲的整體印象。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力。
探究音樂(lè)環(huán)節(jié)
分段播放樂(lè)曲并讓學(xué)生討論，能夠讓他們更深入地了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)形象。通過(guò)小組討論和代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。老師講解樂(lè)器，能夠讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
讓學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏，發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)小組展示和老師點(diǎn)評(píng)，能夠讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷提高。
板書(shū)
課題：《公雞 母雞》
藝術(shù)特點(diǎn)：
公雞：節(jié)奏歡快、音調(diào)高
母雞：節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)適中
創(chuàng)作過(guò)程：
作者：[法] 圣 - 桑
體裁：管弦樂(lè)
教學(xué)反思
在這堂音樂(lè)課中，學(xué)生們的表現(xiàn)較為積極。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、討論和實(shí)踐，他們對(duì)《公雞 母雞》這首樂(lè)曲有了較深的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用生活中常見(jiàn)的公雞和母雞的聲音引起學(xué)生的興趣，效果較好。在教學(xué)過(guò)程中，分組討論和小組展示的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。然而，在樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確，下次教學(xué)時(shí)可以在節(jié)奏訓(xùn)練方面多花一些時(shí)間，讓學(xué)生更好地為樂(lè)曲伴奏。同時(shí)，還可以增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地感受音樂(lè)來(lái)源于生活又高于生活的魅力。

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