資源簡介

《嗩吶配喇叭》教案
教材內容
課型
新授課
課時
1 課時 40 分鐘
教材分析
《嗩吶配喇叭》是人音版（2012）二年級上冊的一首歌曲。這首歌曲旋律簡單、活潑，具有濃郁的民族風格，生動地描繪了孩子們吹嗩吶、喇叭的歡樂場景。歌曲結構較為規整，節奏明快，易于小學生理解和演唱。通過學習這首歌曲，能夠讓學生初步感受民族樂器嗩吶和喇叭的音色特點，培養學生對民族音樂的興趣，同時也有助于提升學生的節奏感和音準。
學情分析
二年級的學生活潑好動，對音樂有著濃厚的興趣，但他們的注意力集中時間較短。他們已經具備了一定的節奏感和音高概念，但對于較為復雜的音樂知識和技能的掌握還處于初級階段。在這個年齡段，學生們喜歡通過模仿和游戲來學習，因此在教學過程中可以采用多樣化的教學方法，如聽賞、模仿、表演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
教學目標
審美感知
學生能夠感受《嗩吶配喇叭》的旋律美，體會歌曲中歡快的情緒。
藝術表現
學生能夠準確地演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，并能用簡單的動作表現歌曲內容。
創意實踐
學生能夠在教師的引導下，嘗試用不同的樂器為歌曲伴奏，創編簡單的舞蹈動作。
文化理解
學生能夠了解嗩吶和喇叭這兩種民族樂器，知道它們在傳統音樂中的應用。
教學重點和難點
教學重點
引導學生準確地演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，把握歌曲的節奏和旋律。
教學難點
幫助學生理解和表現歌曲中的民族風格特點，培養學生的節奏感和音準。
教具準備
多媒體設備、鋼琴、嗩吶、喇叭、打擊樂器（木魚、響板等）
教學過程
環節一：導入新課（5 分鐘）
趣味導入
教師帶著神秘的笑容走進教室，手里藏著嗩吶和喇叭。老師先問同學們：“小朋友們，今天老師帶來了兩個神秘的小伙伴，你們猜猜它們是什么呀？” 讓學生們猜猜這兩個樂器。
然后，教師分別拿出嗩吶和喇叭，簡單介紹這兩種樂器：“這是嗩吶，這是喇叭，它們可是我們中國傳統的民族樂器呢！” 接著，教師現場演奏一小段簡單的旋律，讓學生直觀地感受這兩種樂器的音色特點。
教師提問：“小朋友們，聽了這兩種樂器的聲音，你們覺得它們像在說話還是在唱歌呢？它們的聲音讓你們想到了什么場景呀？” 引導學生用自己的語言描述對樂器音色的感受，激發學生對歌曲的興趣。
環節二：講授新課（25 分鐘）
感知
歌曲初聽
教師播放《嗩吶配喇叭》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，想象歌曲所描繪的畫面。
聽完后，教師問學生：“小朋友們，聽了這首歌，你們的腦海里出現了什么樣的畫面呀？是不是有小朋友在吹嗩吶和喇叭呢？” 讓學生分享自己的想象。
節奏感知
教師再次播放歌曲，這一次讓學生跟著節奏拍手。教師在黑板上畫出簡單的節奏型，如 “X X | X X |”，引導學生邊拍邊看，感受歌曲的節奏特點。
教師提問：“小朋友們，你們覺得這首歌的節奏是快快的還是慢慢的呀？像小火車在跑還是小蝸牛在爬呢？” 讓學生用形象的比喻來描述節奏的快慢。
探究
歌詞學習
教師將歌詞展示在大屏幕上，一句一句地教學生朗讀歌詞。每讀一句，教師都要解釋歌詞的含義，例如：“長的就是喇叭，短的就是嗩吶。” 教師可以拿出嗩吶和喇叭對比著給學生看，讓學生更直觀地理解。
教師問學生：“小朋友們，你們能從歌詞里找到嗩吶和喇叭的特點嗎？誰能說一說？” 鼓勵學生積極回答問題。
旋律學習
教師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，讓學生跟著哼唱。教師從簡單的樂句開始，一句一句地教，注意糾正學生的音高。
教師將學生分成小組，每個小組唱一句旋律，然后輪流，讓學生在小組合作中熟悉旋律。
示范
教師范唱
教師完整地演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，用生動的表情和動作表現歌曲的歡快情緒，讓學生感受歌曲的藝術魅力。
演唱完后，教師問學生：“小朋友們，老師唱得怎么樣呀？你們覺得老師唱歌的時候心情是怎么樣的呢？” 引導學生關注演唱時的情緒表達。
動作示范
教師為歌曲創編簡單的舞蹈動作，邊唱邊示范給學生看。例如，唱到 “長的就是喇叭” 時，教師伸出手臂做喇叭狀；唱到 “短的就是嗩吶” 時，教師做出吹嗩吶的動作。
教師讓學生跟著自己一起做動作，感受歌曲與動作的結合。
環節三：鞏固延伸（10 分鐘）
樂器伴奏
教師拿出準備好的打擊樂器，如木魚、響板等，分給學生。教師先示范如何用這些樂器為歌曲伴奏，比如用木魚打出穩定的節奏，用響板打出輕快的節奏。
教師將學生分成幾個小組，每個小組選擇一種樂器，在教師的引導下為歌曲伴奏。教師在旁邊指導，提醒學生注意節奏的準確性。
教師問學生：“小朋友們，你們覺得用這些樂器給歌曲伴奏，歌曲變得更有趣了嗎？你們還能想出其他的伴奏方法嗎？” 激發學生的創意。
舞蹈創編
教師讓學生自由組合成小組，根據歌曲的內容和節奏創編舞蹈動作。教師在各小組間巡視，給予指導和建議。
每個小組上臺表演自己創編的舞蹈，其他小組的同學觀看并鼓掌。表演完后，教師問觀看的同學：“你們覺得他們的舞蹈編得怎么樣？有沒有特別喜歡的動作呀？” 鼓勵學生互相欣賞和評價。
小結拓展、布置作業
小結
教師和學生一起回顧本節課的學習內容：“小朋友們，今天我們學習了歌曲《嗩吶配喇叭》，還認識了嗩吶和喇叭這兩種民族樂器，大家用樂器給歌曲伴奏，還創編了舞蹈，大家都很棒！”
作業
讓學生回家后把歌曲《嗩吶配喇叭》唱給家人聽，并向家人介紹嗩吶和喇叭這兩種樂器。
設計意圖
初步感知環節
通過讓學生聆聽歌曲、感受樂器音色，能夠激發學生對音樂的興趣，培養學生的聽覺感知能力。
探究音樂環節
在歌詞和旋律的學習過程中，通過教師的引導和學生的互動，能夠讓學生深入理解歌曲的內涵，掌握音樂知識和技能。
鞏固延伸環節
通過樂器伴奏和舞蹈創編活動，能夠培養學生的創造力和合作精神，讓學生在實踐中進一步感受音樂的魅力。
板書
課題：《嗩吶配喇叭》
藝術特點：
民族風格濃郁
旋律簡單、活潑
節奏明快
創作過程：
聆聽感知
節奏與歌詞學習
旋律學習
演唱與表演
教學反思
在本節課的教學過程中，學生們表現出了較高的積極性和參與度。通過趣味導入環節，成功地吸引了學生的注意力，激發了他們對民族樂器和歌曲的興趣。在感知和探究環節，學生們能夠認真地聆聽歌曲、學習歌詞和旋律，但在節奏的把握上，部分學生還存在一些困難，需要在今后的教學中加強練習。在鞏固延伸環節，學生們在樂器伴奏和舞蹈創編活動中展現出了豐富的想象力和創造力，不過在小組合作過程中，個別小組出現了分工不明確的情況，下次可以提前對學生進行小組合作的指導。總體而言，本節課達到了預期的教學目標，但在教學細節方面還需要進一步優化。

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