資源簡(jiǎn)介 《(音樂知識(shí))四三拍子》教案學(xué)科 小學(xué)音樂 年級(jí)冊(cè)別 三年級(jí)下冊(cè) 共1課時(shí)教材 湘藝版 授課類型 新授課 第1課時(shí)教材分析教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于四三拍子的學(xué)習(xí),四三拍子是一種常見的節(jié)拍形式,在音樂中占有重要地位。通過學(xué)習(xí)四三拍子,學(xué)生可以更好地理解音樂的節(jié)奏和韻律,掌握音樂的基本要素之一——節(jié)拍。四三拍子的特點(diǎn)是每小節(jié)有三個(gè)音符,每個(gè)音符的時(shí)值為四分之一拍,因此每小節(jié)共有三拍。這種節(jié)拍形式在許多經(jīng)典音樂作品中都有廣泛應(yīng)用,如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、柴可夫斯基的《天鵝湖》等。通過對(duì)四三拍子的學(xué)習(xí),學(xué)生可以更深入地感受音樂的情感表達(dá),培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和審美能力。 教 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ),能夠初步感知音樂的節(jié)奏和旋律。他們對(duì)音樂有著濃厚的興趣,喜歡通過唱歌、跳舞等方式表達(dá)自己的情感。然而,對(duì)于較為抽象的音樂理論知識(shí),如節(jié)拍、節(jié)奏等,學(xué)生的理解能力還不夠強(qiáng),需要通過生動(dòng)形象的教學(xué)方法,幫助他們逐步掌握。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)文化自信 1. 通過學(xué)習(xí)四三拍子,感受音樂的韻律美,增強(qiáng)對(duì)音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。 2. 在音樂活動(dòng)中,培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情,樹立正確的文化價(jià)值觀。 語言運(yùn)用 1. 能夠用準(zhǔn)確的語言描述四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。 2. 在音樂活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行有效的溝通與合作,提高語言表達(dá)能力。 思維能力 1. 通過分析四三拍子的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力。 2. 在音樂活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 審美創(chuàng)造 1. 通過欣賞四三拍子的音樂作品,感受音樂的美感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 2. 在音樂創(chuàng)作活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)作出富有個(gè)性的音樂作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 1. 理解四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),掌握其基本規(guī)律。 2. 學(xué)會(huì)在演唱和演奏中準(zhǔn)確表現(xiàn)出四三拍子的韻律。 3. 通過身體動(dòng)作和樂器配合音樂,增強(qiáng)對(duì)四三拍子的理解和感受。 難點(diǎn) 1. 區(qū)分四三拍子與其他節(jié)拍的區(qū)別,避免混淆。 2. 在復(fù)雜的音樂片段中,準(zhǔn)確把握四三拍子的節(jié)奏變化。 3. 通過音樂創(chuàng)作活動(dòng),將四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)融入到自己的作品中。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法 講授法、情境探究法、合作學(xué)習(xí)法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴、打擊樂器(如三角鐵、沙錘等)、節(jié)奏卡片教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境 (1) 播放一段四三拍子的音樂,如《小星星》,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,并思考這段音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的二拍子和四拍子歌曲,對(duì)比它們的節(jié)奏差異,引出四三拍子的概念。 (3) 用簡(jiǎn)單的語言解釋四三拍子的定義:每小節(jié)有三個(gè)音符,每個(gè)音符的時(shí)值為四分之一拍,因此每小節(jié)共有三拍。 (4) 通過手勢(shì)示范四三拍子的節(jié)奏,邊拍邊數(shù):“一、二、三,一、二、三……” (5) 播放一段四三拍子的音樂,請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂一起拍手,感受四三拍子的節(jié)奏。 (6) 邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演,帶領(lǐng)全班同學(xué)一起拍手,進(jìn)一步鞏固四三拍子的節(jié)奏感。 (7) 播放另一段四三拍子的音樂,如《天鵝湖》,請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)感受四三拍子的韻律美。 (8) 總結(jié)四三拍子的特點(diǎn):節(jié)奏平穩(wěn)、優(yōu)雅,常用于表現(xiàn)溫柔、抒情的情感。 提出問題 (1) 提問:你們覺得四三拍子的節(jié)奏有什么特別之處? (2) 引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么四三拍子會(huì)給人一種優(yōu)雅的感覺? (3) 展示幾首四三拍子的歌曲,如《茉莉花》、《搖籃曲》等,請(qǐng)學(xué)生聽一聽,感受其中的情感表達(dá)。 (4) 請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)四三拍子的感受,鼓勵(lì)他們用語言描述音樂中的情感。 (5) 播放一段四三拍子的音樂,請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂輕輕哼唱,感受音樂的旋律和節(jié)奏。 (6) 引導(dǎo)學(xué)生思考:在演唱四三拍子的歌曲時(shí),我們應(yīng)該注意什么? (7) 請(qǐng)學(xué)生再次聆聽《小星星》,并跟隨音樂一起演唱,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 (8) 總結(jié):在演唱四三拍子的歌曲時(shí),要注意節(jié)奏的平穩(wěn)和連貫,保持優(yōu)美的旋律線條。 1. 學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,思考四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 2. 學(xué)生回憶之前學(xué)過的二拍子和四拍子歌曲,對(duì)比它們的節(jié)奏差異。 3. 學(xué)生跟隨的手勢(shì),一起拍手感受四三拍子的節(jié)奏。 4. 學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),分享自己對(duì)四三拍子的感受。評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 感受準(zhǔn)確:☆☆☆ 2. 表達(dá)清晰:☆☆☆ 3. 積極參與:☆☆☆設(shè)計(jì)意圖 通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。同時(shí),通過師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表達(dá)能力。節(jié)奏練習(xí) 活動(dòng)一:節(jié)奏模仿 示范 (1) 用打擊樂器(如三角鐵、沙錘等)演奏一段四三拍子的節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。 (2) 請(qǐng)學(xué)生用身體動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍腿等)模仿演奏的節(jié)奏。 (3) 引導(dǎo)學(xué)生分析四三拍子的節(jié)奏結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)每個(gè)音符的時(shí)值和重音位置。 (4) 再次演奏一段四三拍子的節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂一起拍打,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 (5) 請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí),每組選擇一種打擊樂器,輪流演奏四三拍子的節(jié)奏。 (6) 巡視各組,指導(dǎo)學(xué)生正確掌握四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),糾正錯(cuò)誤。 (7) 請(qǐng)各組依次上臺(tái)展示,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并給予評(píng)價(jià)。 (8) 總結(jié)各組的表現(xiàn),表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。 學(xué)生練習(xí) (1) 學(xué)生認(rèn)真聆聽演奏的節(jié)奏,仔細(xì)觀察的動(dòng)作。 (2) 學(xué)生用身體動(dòng)作模仿演奏的節(jié)奏,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 (3) 學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí),選擇合適的打擊樂器,互相配合。 (4) 學(xué)生在練習(xí)過程中,注意傾聽同伴的演奏,及時(shí)調(diào)整自己的節(jié)奏。 (5) 學(xué)生上臺(tái)展示時(shí),盡量做到節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作整齊。 (6) 學(xué)生認(rèn)真聆聽其他小組的展示,給予積極的評(píng)價(jià)和建議。 (7) 學(xué)生根據(jù)的反饋,反思自己的不足,改進(jìn)練習(xí)方法。 (8) 學(xué)生在小組討論中,分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,互相學(xué)習(xí)。 1. 學(xué)生用身體動(dòng)作模仿演奏的節(jié)奏,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。 2. 學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí),選擇合適的打擊樂器,互相配合。 3. 學(xué)生上臺(tái)展示時(shí),盡量做到節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作整齊。 4. 學(xué)生認(rèn)真聆聽其他小組的展示,給予積極的評(píng)價(jià)和建議。評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 節(jié)奏準(zhǔn)確:☆☆☆ 2. 動(dòng)作整齊:☆☆☆ 3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作:☆☆☆設(shè)計(jì)意圖 通過節(jié)奏模仿活動(dòng),幫助學(xué)生更好地掌握四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。同時(shí),通過小組合作,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。音樂創(chuàng)作 活動(dòng)二:創(chuàng)作四三拍子的節(jié)奏 引導(dǎo) (1) 請(qǐng)學(xué)生回顧四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),提醒他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要注意每個(gè)音符的時(shí)值和重音位置。 (2) 提供幾張節(jié)奏卡片,上面印有不同的節(jié)奏型,請(qǐng)學(xué)生從中選擇一個(gè)作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)。 (3) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出富有個(gè)性的四三拍子節(jié)奏。 (4) 請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器演奏自己創(chuàng)作的節(jié)奏,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并給予評(píng)價(jià)。 (5) 引導(dǎo)學(xué)生分析自己創(chuàng)作的節(jié)奏,思考如何改進(jìn)和優(yōu)化。 (6) 請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作比賽,每組選出一名代表上臺(tái)展示。 (7) 組織全班同學(xué)投票,評(píng)選出最具創(chuàng)意的節(jié)奏作品,并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 (8) 總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作成果,表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人,鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。 學(xué)生創(chuàng)作 (1) 學(xué)生回顧四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),思考如何將其融入到自己的創(chuàng)作中。 (2) 學(xué)生選擇一張節(jié)奏卡片作為創(chuàng)作的基礎(chǔ),開始構(gòu)思自己的節(jié)奏型。 (3) 學(xué)生用打擊樂器演奏自己創(chuàng)作的節(jié)奏,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。 (4) 學(xué)生認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演奏,給予積極的評(píng)價(jià)和建議。 1. 學(xué)生用打擊樂器演奏自己創(chuàng)作的節(jié)奏,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。 2. 學(xué)生認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演奏,給予積極的評(píng)價(jià)和建議。 3. 學(xué)生根據(jù)的反饋,反思自己的創(chuàng)作,思考如何改進(jìn)和優(yōu)化。 4. 學(xué)生積極參與節(jié)奏創(chuàng)作比賽,互相交流和學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 創(chuàng)意獨(dú)特:☆☆☆ 2. 節(jié)奏準(zhǔn)確:☆☆☆ 3. 表現(xiàn)力強(qiáng):☆☆☆設(shè)計(jì)意圖 通過音樂創(chuàng)作活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。同時(shí),通過小組比賽的形式,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。總結(jié)提升 回顧總結(jié) (1) 請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 (2) 請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì),鼓勵(lì)他們用語言表達(dá)自己的感受。 (3) 播放一段四三拍子的音樂,請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂一起演唱或演奏,鞏固所學(xué)知識(shí)。 (4) 請(qǐng)學(xué)生思考:在生活中,我們還可以在哪里聽到四三拍子的音樂? (5) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四三拍子在日常生活中的應(yīng)用,如舞蹈、電影配樂等,拓寬學(xué)生的音樂視野。 (6) 請(qǐng)學(xué)生回家后,嘗試尋找更多四三拍子的音樂作品,加深對(duì)四三拍子的理解和感受。 (7) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。 (8) 布置課后作業(yè),要求學(xué)生完成一份關(guān)于四三拍子的音樂報(bào)告,介紹自己找到的四三拍子音樂作品及其特點(diǎn)。 拓展延伸 (1) 請(qǐng)學(xué)生思考:除了四三拍子,還有哪些常見的節(jié)拍形式? (2) 引導(dǎo)學(xué)生了解其他節(jié)拍的特點(diǎn),如二拍子、四拍子、六拍子等,拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面。 (3) 請(qǐng)學(xué)生回家后,嘗試創(chuàng)作一段不同節(jié)拍的音樂作品,下節(jié)課帶來分享。 (4) 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽音樂,感受不同節(jié)拍帶來的不同情感體驗(yàn)。 (5) 請(qǐng)學(xué)生思考:音樂中的節(jié)奏和我們的生活有什么聯(lián)系? (6) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏在生活中的應(yīng)用,如走路、跑步、跳舞等,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。 1. 學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 2. 學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì),用語言表達(dá)自己的感受。 3. 學(xué)生跟隨音樂一起演唱或演奏,鞏固所學(xué)知識(shí)。 4. 學(xué)生思考生活中四三拍子音樂的應(yīng)用,拓寬音樂視野。評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 總結(jié)全面:☆☆☆ 2. 表達(dá)清晰:☆☆☆ 3. 積極思考:☆☆☆設(shè)計(jì)意圖 通過回顧總結(jié)和拓展延伸,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)他們的音樂感知能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),通過課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的持續(xù)興趣,促進(jìn)他們?cè)谡n外自主學(xué)習(xí)和探索。作業(yè)設(shè)計(jì)課后練習(xí) 1. 嘗試創(chuàng)作一段四三拍子的節(jié)奏,用打擊樂器或身體動(dòng)作演奏出來,錄制視頻上傳至班級(jí)群,與其他同學(xué)分享交流。要求:節(jié)奏要有一定的創(chuàng)意,符合四三拍子的特點(diǎn)。 2. 尋找生活中四三拍子音樂的應(yīng)用場(chǎng)景,如舞蹈、電影配樂等,記錄下來并與同學(xué)分享。板書設(shè)計(jì)本1. 四三拍子的定義 2. 四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn) 3. 四三拍子的典型音樂作品 4. 四三拍子的節(jié)奏練習(xí)教學(xué)反思成功之處 1. 通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題,成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,參與度高,能夠認(rèn)真聆聽音樂,思考問題,并用語言表達(dá)自己的感受。 2. 通過節(jié)奏模仿和音樂創(chuàng)作活動(dòng),幫助學(xué)生更好地掌握了四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力,能夠大膽嘗試,創(chuàng)作出富有個(gè)性的音樂作品。 3. 通過回顧總結(jié)和拓展延伸,幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí),拓寬了音樂視野。學(xué)生能夠積極思考音樂與生活的聯(lián)系,感受到音樂在日常生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)了對(duì)音樂的興趣和熱愛。 不足之處 1. 在節(jié)奏模仿活動(dòng)中,部分學(xué)生對(duì)四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)掌握不夠熟練,存在節(jié)奏不準(zhǔn)確的情況。應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),幫助他們更好地掌握四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 2. 在音樂創(chuàng)作活動(dòng)中,部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意,節(jié)奏較為單一。應(yīng)在今后的教學(xué)中提供更多樣化的節(jié)奏型供學(xué)生選擇,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,嘗試不同的節(jié)奏組合。 3. 在課堂時(shí)間安排上,部分環(huán)節(jié)的時(shí)間控制不夠合理,導(dǎo)致個(gè)別活動(dòng)未能充分展開。應(yīng)在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理,合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保每個(gè)活動(dòng)都能順利完成。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫