資源簡介

《彝家娃娃真幸福》教案
教材內容
課型
新授課
課時
1 課時（40 分鐘）
教材分析
《彝家娃娃真幸福》是人音版（2012）二年級上冊的一首富有民族特色的歌曲。這首歌曲旋律輕快，節奏鮮明，生動地展現了彝族兒童歡樂、幸福的生活場景。歌詞簡單卻富有感染力，如 “銀項鏈啰，阿里里，白衣帽啰，阿里里”，通過對彝族服飾的描繪，讓孩子們能直觀地感受到彝族的文化特色。歌曲中的 “阿里里” 襯詞反復出現，增添了歌曲的歡快氛圍，非常適合二年級學生演唱，能夠激發他們對音樂的喜愛，同時也有助于培養他們的節奏感和音樂表現力。
學情分析
二年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們活潑好動，好奇心強，對音樂有著濃厚的興趣。在之前的音樂學習中，學生已經初步掌握了一些簡單的節奏和旋律，但對于民族音樂的了解相對較少。《彝家娃娃真幸福》這首歌曲旋律簡單、歌詞易懂，符合二年級學生的認知水平。不過，由于學生年齡較小，在演唱過程中可能會出現節奏不準確、音高不穩定的情況，需要教師在教學過程中給予充分的指導和練習。
教學目標
審美感知
通過欣賞和演唱《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的獨特魅力，培養學生對民族音樂的審美能力。
藝術表現
能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，準確地把握歌曲的節奏和旋律，并通過簡單的動作表現歌曲的歡快情緒。
創意實踐
引導學生嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，發揮想象力，創編簡單的舞蹈動作，培養學生的創造力和實踐能力。
文化理解
了解彝族的服飾文化和生活習俗，增進學生對少數民族文化的認知和尊重。
教學重點和難點
教學重點
引導學生準確地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，把握歌曲的節奏和旋律特點。
教學難點
幫助學生唱準歌曲中的切分節奏，并能富有感情地演唱歌曲，表現出彝族娃娃的幸福和快樂。
教具準備
多媒體設備、鋼琴、打擊樂器（如木魚、響板、鈴鼓等）、彝族服飾圖片
教學過程
環節一：導入新課（5 分鐘）
教師穿著帶有彝族特色元素的服裝走進教室，引起學生的注意。
展示彝族服飾的圖片，向學生提問：“同學們，你們知道這是哪個民族的服裝嗎？” 引導學生觀察服飾的特點，如銀項鏈、白衣帽等。
教師簡單介紹彝族的文化和生活習俗，激發學生的學習興趣。
播放一段彝族舞蹈的視頻片段，讓學生感受彝族舞蹈的歡快氛圍，為學習歌曲做鋪墊。
環節二：講授新課（25 分鐘）
感知
第一次播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體氛圍和情緒。
聽完歌曲后，教師提問：“同學們，聽了這首歌，你們有什么樣的感覺呢？” 引導學生用簡單的詞語描述歌曲的情緒，如歡快、活潑等。
第二次播放歌曲，讓學生跟著音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏。
探究
教師在黑板上寫出歌曲中的節奏型，如 “×× ××|×× ××|”，讓學生用拍手的方式模仿節奏。
逐句教唱歌曲，重點指導學生唱準歌曲中的切分節奏，如 “彝家娃娃（阿里里）” 這一句。
引導學生觀察歌詞，提問：“歌詞中都提到了哪些彝族的特色呢？” 讓學生找出歌詞中的 “銀項鏈”“白衣帽” 等彝族元素，并進行簡單的討論。
示范
教師完整地演唱歌曲，同時加入簡單的舞蹈動作，如擺手、跺腳等，讓學生直觀地感受如何用歌聲和動作表現歌曲的歡快情緒。
邀請幾位學生上臺模仿教師的演唱和動作，其他學生進行觀察和評價，教師給予及時的指導和鼓勵。
環節三：鞏固延伸（10 分鐘）
將學生分成小組，每組分配一套打擊樂器（木魚、響板、鈴鼓等）。
讓學生根據歌曲的節奏，自主創編打擊樂伴奏，教師巡回指導，幫助學生選擇合適的節奏型。
各小組展示自己創編的打擊樂伴奏，全班同學一起演唱歌曲，感受不同節奏型帶來的音樂效果。
鼓勵學生發揮想象力，創編簡單的舞蹈動作來表現歌曲，教師可以給予一些動作提示，如旋轉、跳躍等。
請部分小組上臺表演，展示他們創編的舞蹈和打擊樂伴奏，其他小組進行欣賞和評價。
小結拓展、布置作業
小結
教師引導學生回顧本節課所學內容，包括彝族的文化、歌曲的節奏和旋律、打擊樂伴奏和舞蹈創編等。
對學生在課堂上的表現進行總結和表揚，鼓勵學生在課后繼續欣賞和學習民族音樂。
作業
讓學生回家后將歌曲《彝家娃娃真幸福》唱給家人聽，并向家人介紹彝族的文化特色。
鼓勵學生根據自己對彝族文化的理解，設計一幅彝族娃娃的繪畫作品，下節課帶到學校進行展示和分享。
設計意圖
初步感知環節
通過展示彝族服飾、播放舞蹈視頻和聆聽歌曲，讓學生從視覺、聽覺等多個方面初步感受彝族文化和歌曲的特點，激發學生的學習興趣和好奇心。
探究音樂環節
通過對歌曲節奏的模仿、歌詞的分析和演唱技巧的指導，讓學生深入了解歌曲的音樂要素，培養學生的音樂感知能力和演唱能力。
鞏固延伸環節
通過小組合作創編打擊樂伴奏和舞蹈動作，讓學生在實踐中發揮創造力，培養學生的團隊合作精神和藝術表現能力，同時也讓學生更加深入地理解和感受歌曲的魅力。
板書
課題：彝家娃娃真幸福
藝術特點：
旋律輕快
節奏鮮明
襯詞 “阿里里” 增添歡快氛圍
創作過程：
聆聽感受
節奏模仿
歌詞分析
演唱技巧指導
打擊樂伴奏和舞蹈創編
教學反思
在本節課的教學過程中，通過多樣化的教學方法，學生對《彝家娃娃真幸福》這首歌曲產生了濃厚的興趣。在導入環節，彝族服飾和舞蹈視頻成功地吸引了學生的注意力，為后續的教學奠定了良好的基礎。在感知和探究環節，學生能夠積極參與節奏模仿和歌詞分析，對歌曲的節奏和旋律有了較好的掌握。然而，在演唱技巧方面，部分學生仍存在一些問題，如切分節奏唱不準等，在今后的教學中需要加強對這部分學生的個別指導。在鞏固延伸環節，學生的創造力得到了充分的發揮，小組合作創編的打擊樂伴奏和舞蹈動作都非常有創意，但在展示過程中，有些小組的表現還不夠自信，需要在今后的教學中多提供展示的機會，增強學生的自信心。通過本次教學，我認識到在音樂教學中，要充分關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣和創造力，讓每一個學生都能在音樂學習中獲得樂趣和成長。

展開更多......

收起↑