資源簡介

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《狼牙山五壯士》一課是一篇精讀課文。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六
班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙
山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的
革命精神和英雄氣概。
【學(xué)情分析】
六年級學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)形成既定模式，學(xué)生能夠相對熟練地掌握并運用小組合
作的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和展示交流，但六年級文本內(nèi)容難度和深度上升級較大，需要教
師介入引導(dǎo)。學(xué)生能夠勾畫圈點進(jìn)行重點剖析，能夠從細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行賞析，但統(tǒng)御全文
的角度只有部分學(xué)生能夠掌握，還需繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和從作者角度分析全文的能
力。
【課時目標(biāo)和教學(xué)重難點】
課時目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄
事跡，感受英雄精神。
2、學(xué)習(xí)點面結(jié)合的場面描寫，體會課文既關(guān)注群體，又聚焦個體的寫法；體會其好處
并能在片段練筆中遷移運用。
教學(xué)重難點
了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受英雄精神。學(xué)習(xí)點面結(jié)合的場
面描寫，體會其好處并能在片段練筆中遷移運用。
【評價任務(wù)】
學(xué)生互評：用四字詞語的小標(biāo)題形式來理清課文的脈絡(luò)，完成課后習(xí)題第一題的圖示。
再到四人小組內(nèi)交流交流，評一評誰的小標(biāo)題更合適，說一說自己的理由。
學(xué)生自評、教師點評：仿照第 2 段點面結(jié)合的寫法，再現(xiàn)拔河比賽時的激烈氛圍。寫完自己評價、教師點評。
【學(xué)習(xí)活動】
一、情景導(dǎo)入新課
本單元我們重溫革命歲月，聆聽近代中國歷史聲音。近代中國史一段苦難史，也是中華
兒女的抗?fàn)幨贰Ｔ诜榛疬B天的歲月里，革命先烈們靠著堅若磐石的政治信仰、保家衛(wèi)國。他們前赴后繼,浴血奮戰(zhàn),用生命書寫了感人篇章。他們的故事令人動容，令人震撼。本單位的五篇課文分別對應(yīng)了每段革命歲月。為致敬英雄，感受英雄氣概。咱們學(xué)校舉辦了“追憶革命歲月，傳承革命精神”的主題活動，我們的領(lǐng)到的活動任務(wù)是“贊革命英雄”，
今天我們將穿越到抗日戰(zhàn)爭時期，找到這一群英雄 齊讀課題《狼牙山五壯士》
質(zhì)疑課題：
1、什么樣的人才可以被稱為壯士？
2、通過預(yù)習(xí)，你們知道題目、中的“五壯士”分別指的是哪 5 位嗎？
3、這五位明明是戰(zhàn)士可題目中寫的卻是“壯士”，這是為什么呢？
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、下面請同學(xué)們齊讀活動一。（學(xué)生齊讀）請大家快速瀏覽課文，用四字詞語的小標(biāo)題
形式來理清課文的脈絡(luò)，完成課后習(xí)題第一題的圖示。再到四人小組內(nèi)交流交流，評一評誰的小標(biāo)題更合適，說一說你的理由。
接受任務(wù)→（ ）→（ ）→（ ）→英勇跳崖
2、根據(jù)小標(biāo)題的提示簡要的講講課文主要內(nèi)容。
三、再讀課文，體會寫法
1、下面我們將目光聚焦到第二段的描寫，請同學(xué)們自由朗讀第二段，找出對五位
戰(zhàn)士群體形象和個體形象描寫的句子。
群體描寫的句子寫得是 5 位戰(zhàn)士作為一個戰(zhàn)斗團(tuán)體痛擊敵人的情景，這是“面”的描寫。3~6 句分別寫每位戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗時的不同表現(xiàn)，這是“點”的描寫，既關(guān)注到了群體，又聚焦到了個體。這種寫法叫做“點面結(jié)合”。
2、找一位同學(xué)來讀一讀第二段中“面”的描寫，根據(jù)這里“面”的描寫，你們從中感受到了什么？
3、在特寫鏡頭中 5 位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)，你從哪個地方感受到了他們每個人對敵人的痛擊？請圈畫出來？從圈畫的關(guān)鍵詞中你還感受到了什么？
教師小結(jié)：
從這些“點”的描寫中，我們感受到了每一位戰(zhàn)士的英勇頑強。在剛才“面”的描寫中，我們又感受到了五位戰(zhàn)士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢。這就是點面結(jié)合寫法的妙處。
小練筆：
請同學(xué)們仿照第 2 段點面結(jié)合的寫法，再現(xiàn)拔河比賽時的激烈氛圍。注意比賽
時同學(xué)的動作和神態(tài)，把他們在比賽時的不同表現(xiàn)寫出來。
遷移運用寫法
記一次拔河比賽，注意運用“點面 結(jié)合”的場面描寫再現(xiàn)當(dāng)時激烈的比賽 氛圍。
提示： 描寫“點”時抓個體的“神態(tài)“動作”“語 言”等細(xì)節(jié)展開，體現(xiàn)比賽的激烈; 描寫“面”時可以先交代清楚場面的背景 (時間、地點、環(huán)境等），然后抓比賽活動中總 體學(xué)生表現(xiàn)，寫出“面”的場景。
四、感受英雄氣概 贊頌英雄精神
1、下面請同學(xué)們默讀 3~9 自然段，標(biāo)畫出其中“點”的描寫，結(jié)合文中對馬寶玉這個人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，你覺得他是一位怎樣的人。
2、同學(xué)們聯(lián)系全文想一想，他們臉上為什么會露出勝利的喜悅？
3、當(dāng)馬寶玉第一個縱身跳下懸崖時，戰(zhàn)士們是如何做的？（播放視頻）。你腦海中浮現(xiàn)出哪些詞語？
4、你想對五位壯士說些什么，寫一寫，讀一讀。
5.想一想:
課文有哪些寫人記事的方法值得學(xué)習(xí)和借鑒 (全文按照“接受任務(wù)———痛擊敵人———引上絕路———頂峰殲敵———跳下懸崖”的順序?qū)? 重點寫了“痛擊敵人”和“頂峰殲敵”這兩部分, 文章詳略得當(dāng), 重點突出, 突出表現(xiàn)了五壯士愛祖國, 愛人民, 仇恨敵人, 英勇頑強, 寧死不屈的精神。文章采用“點面”結(jié)合的方法, 集中寫了五壯士群體打擊敵人的“面”, 又著重寫了五壯士各人的動作、神態(tài)、語言, 特別是寫班長馬寶玉沉著指揮, 帶頭沖鋒, 帶頭跳下懸崖的“點”。文章語言生動, 用詞精練、恰當(dāng), 特別是多處采用了比喻的修辭手法。
五、布置課下作業(yè)
課下請同學(xué)們查抗日戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的英雄人物資料，把他們的故事整理起來在小組內(nèi)講
一講。
【板書設(shè)計】
【作業(yè)設(shè)計】
課下查閱抗日戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的英雄人物資料，把他們的故事整理起來在小組內(nèi)進(jìn)行演講。
《狼牙山五壯士》課后反思
《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。
本文的教學(xué)重點是理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。 領(lǐng)悟課文點面結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣寫的好處。上課時，我讓學(xué)生先用較快的速度通讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課后的小標(biāo)題，用概括小標(biāo)題的方式理梳理文章內(nèi)容。再讓學(xué)生們根據(jù)小標(biāo)題的提示連起來讓學(xué)生們說一說這篇課文的主要內(nèi)容。，達(dá)到了整體把握課文內(nèi)容的目的。 然后讓學(xué)生緊跟特寫鏡頭，重點批話詞句，體會五位壯士的英雄氣概。 再讓學(xué)生深入文本，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中描寫馬寶玉動作的詞語，體會他對敵人的刻骨仇恨和誓死殺敵的決心。又如“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力軍遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在爬上敵爬的向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”通過對五位戰(zhàn)士、五位壯士神情的描寫，感受五位壯士未能保護(hù)群眾和連隊主力。而感到欣慰和自豪。
在教學(xué)時我提示學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，對人物的動作、語言、神態(tài)加以品味，體會壯士們英勇獻(xiàn)身大無畏的英雄氣概。學(xué)生在朗讀時，教師要提示學(xué)生注意，在堅定果敢的語氣中帶著對敵人的痛恨。顯示出五壯士的英勇無畏，幫助學(xué)生加深對課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生自主感
悟五壯士的壯舉是他們堅貞不屈的愛國精神表現(xiàn)。從把握課文內(nèi)容和情感結(jié)合基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生關(guān)注本課的寫法。聚焦課文第 2 自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫五壯士的表現(xiàn)的，哪些是群像描寫，哪些是個體描寫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在個體刻畫時，課文通過動作、神情、語言寫了每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的勇氣和決心。由此讓學(xué)生體會到，像這樣有點有面的描寫，層次感和畫面感極強，既讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能讓我們感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強。通過閱讀，進(jìn)一步體會點面結(jié)合描寫的好處，最后讓同學(xué)們運用點面結(jié)合的寫法寫一寫拔河比賽時的場景，加強學(xué)生對點面結(jié)合寫法的掌握。
這節(jié)課我還存在許多不足之處，需要不斷改進(jìn)。教學(xué)時我給學(xué)生的思考時間太少，語文課堂應(yīng)該適當(dāng)留白，讓學(xué)生靜下來，給他們一定的自主思考時間。課堂上我為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，對于表現(xiàn)五壯士的精神句子，讓學(xué)生自主思考和體會不夠，讓學(xué)生讀的有些少，我
沒有給足孩子們對當(dāng)時畫面想象、深入理解和感受的時間，導(dǎo)致學(xué)生的感受不是很深刻。所以，今后的語文教學(xué)中，我應(yīng)該在這方面再下功夫。

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