資源簡介

20世紀中國美術巡禮 教學設計
教學設計表 學科 授課年級 學校 教師姓名
章節名稱 20世紀中國美術巡禮 計劃學時
教學目標 （1）知識與技能：通過回顧中西美術比較知識，探究20世紀中國畫變革的歷史背景，對比傳統文人畫與新中國畫，了解20世紀中國美術變革的主要現象，掌握中西融合型畫家和借古開今型畫家的繪畫特點。 （2）過程與方法：借助對畫家作品的分析與討論，理解中國畫變革的原因，學會從不同角度分析繪畫革新與繼承的內容，在中西美術比較中提高對藝術融合的認知能力。 （3）情感態度與價值觀：培養對多元藝術文化的尊重與包容，體會中國畫家在時代變革中的創新精神，激發傳承與發展中國美術文化的使命感。
教學重點 （1）從歷史發展角度理解中國美術變革的內在邏輯。 （2）探究中西方繪畫相互影響下中國畫在技法與風格上的具體變革。
教學難點 （1）如何引導學生辯證地理解和評價20世紀中國畫的創新與繼承，避免走入極端。 （2）如何讓學生把握中西方藝術交融的歷程及其對中國畫變革的影響。
教學準備 （1）多媒體設備：用于播放課件、展示中國畫作品圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地理解中國畫的變革與創新。 （2）教材和參考資料：提供《20世紀中國美術巡禮》教材及相關參考資料，幫助學生預習和復習課程內容。 （3）筆墨紙硯：準備足夠的筆墨紙硯，供學生進行山石皴法的臨摹練習，體驗中國畫的筆墨技巧。
教學過程
一、情境導入 組織教學，準備教學用具。教師：“為了更好地學習今天的內容，我們一起來回顧一下第二單元中關于中西美術的比較。” 復習第二單元的知識點。小結：中國傳統繪畫傾向于主觀表達，而西方古典繪畫則更側重客觀表現。這兩種藝術形式各有特色，大家應該理解和認同它們之間的差異。 引入新課。效果：教師：“隨著時間的推移，中西方的藝術在相互交融的過程中對彼此產生了影響。在中國的歷史背景下，一批杰出的藝術家進行了積極的變革與創新，這正是我們今天要探討的內容——20世紀中國畫的創新與繼承。”（播放課件）展示本課知識點。（生：觀看課件，了解本課的主要內容。） 筆墨小嘗試（臨摹山石的皴法）。教師：“現在，請大家利用準備好的筆墨紙硯進行山石皴法的臨摹練習。”效果：教師提示：“對于沒有國畫基礎的同學來說，純靠臨摹可能效果一般，但有基礎或有天賦的同學或許會臨出不錯的作品。記住，脫離實際和缺乏情感投入的繪畫，即使技巧再高超也難以打動觀眾。”（生：理解并感受筆墨的重要性。） 二、分析中國畫創新與繼承的原因 介紹中國畫變革的背景。教師：“20世紀初，中國的藝術面臨了怎樣的變化呢？” （1）舊文人畫家因襲守舊，使中國畫創作陷入僵局。 （2）“五四運動”后興起的新文化運動倡導反對封建文化，推動了美術的變革。 （3）在這場變革中，一些畫家主張融合中西技法，而另一些畫家則在傳統基礎上進行了更有價值的創新。 “中西融合型畫家”與“借古開今型畫家”的介紹。教師：“接下來，讓我們詳細了解‘中西融合型畫家’和‘借古開今型畫家’。” “融合型”畫家徐悲鴻：將西方技法融入中國畫，創造獨特風格。他的作品如《愚公移山》表現出強烈的愛國情懷，《奔馬》《八駿圖》等則體現了他對民族精神的贊美。 （生：討論對徐悲鴻的認識及他的作品。）李可染：擅長表現逆光效果，使其畫作帶有朦朧的美感。代表作品有《萬山紅遍》《漓江勝境圖》《牛》等。 （生：感受李可染的畫作。）林風眠：將西方藝術與中國民間美術結合，開創方形構圖的新面貌。代表作品有《仕女圖》《風景畫》等。 （生：欣賞林風眠的構圖風格。）蔣兆和：融合西畫技法與中國筆墨，致力于西畫改良中國畫。代表作品為《流民圖》。 （生：通過教師分析進一步理解這些畫家的藝術特點和作品風格。） “借古開今型畫家”吳昌碩：形成“大寫意”表現形式，代表作品有《梅花》《墨荷》等。 （生：分享對吳昌碩的認識及其作品。）齊白石：成功傳達中國畫的現代藝術精神，代表作品有《蝦》。 （生：分享對齊白石的認識及其作品。）潘天壽：追求雄大、奇險、強悍的審美性格，代表作品《映日荷花別樣紅》。 （生：體會潘天壽的構圖。）黃賓虹：以其黑、密、厚、重的畫風著稱，代表作品包括《山水畫》。 （生：欣賞黃賓虹的作品。） 三、思考討論 思考討論一：人物畫、花鳥畫革新了什么繼承了什么？提示：從造型、明暗、色彩、審美追求方面入手。（生：思考討論回答，教師引導歸納總結。） 思考討論二：山水畫革新了什么繼承了什么？（生：思考討論回答，教師引導歸納總結。） 總結融合型畫家的藝術主張：徐悲鴻的“寫實改造中國畫”理念。林風眠的“齊寫求畫，墨色結合”思想。 四、再次感知 介紹“借古開今”型畫家的具體特點和作品。吳昌碩：形成“大寫意”表現形式。《梅花》《墨荷》齊白石：傳達現代藝術精神。《蝦》潘天壽：追求雄大、奇險、強悍的審美性格。《映日荷花別樣紅》黃賓虹：以黑、密、厚、重的畫風著稱。《山水畫》（生：深入了解這些畫家的藝術特征和作品。） 思考討論三：“借古開今”型畫家創新了什么？從題材、色彩、審美追求上思考。（生：思考討論回答，教師引導歸納總結。） 分析討論四：對應畫派與作品連線。教師指導學生進行連線，并解釋每個畫派的特點和代表作品。（生：完成連線，加深對不同畫派的理解。） 五、達標拓展 分析討論五：中國畫的創新與繼承教師：“我們通過前面的學習，可以對中國畫的古今進行比較。”（生：互動討論回答，教師引導歸納總結。） 介紹新中國涌現的一批杰出畫家及其作品。劉文西《祖孫四代》、方增先《說紅書》、石魯《轉戰陜北》、關山月《綠色長城》、賈又福《太行豐碑》。（生：欣賞這些作品，感受新中國豐富多彩的新風格繪畫。） 中西方藝術的交流與融合（1）西方繪畫受到中國京劇和日本浮世繪的影響，經歷了從古典主義到現代派的變化。（2）中國傳統繪畫在郎世寧將西畫技法帶入中國以及中國留學生帶回西方技法的過程中逐漸融合發展。（生：理解中西方文化藝術的交流與融合是順應時代發展的必然趨勢。） 六、總結升華 中國畫的創新與繼承教師：“沒有傳承的創新是沒有根基的，任何藝術都不能脫離生活閉門造車。隨著社會的進步和時代的變遷，國畫也應該表現現代生活和現代人的道德情操與審美情趣，在風格上創新求變，在題材和技法上進行探索和創造。吸收西方藝術精華，融合本民族藝術特色，才能創造出更高境界的藝術精品。”（生：深刻理解中國畫創新與繼承的重要性。）
課后作業布置 （1）選擇一位“中西融合”型畫家和一位“借古開今”型畫家，分析他們的代表作品，具體闡述他們在繪畫風格和技法上的創新與繼承。 （2）結合所學內容，以“中西方藝術的交流與融合”為主題，寫一篇短文，談談你對20世紀中國畫創新與繼承的理解和看法。

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