資源簡介

梅花引 教學設計
教學目標：
（1）學生能夠理解《梅花引》的創作背景、詞曲特色，掌握演唱該歌曲的基本技巧。
（2）通過分析、演唱《梅花引》，學生學會如何把握藝術歌曲的意境，提高音樂鑒賞和演唱表現能力。
（3）學生體會梅花所象征的高潔、奉獻等精神，培養對古典藝術作品的喜愛之情。
教學重難點：
（1）從學生角度，理解歌詞中化用詩句的含義并把握歌曲獨特藝術特色是重點。（2）從知識本身角度，在演唱中準確把握歌曲的風格，唱出不同情境下的情感是難點。
教學準備：
（1）多媒體設備，包括音響系統、投影儀和屏幕，用于播放《梅花引》的音樂視頻和相關的梅花圖片或視頻，增強學生對梅花精神和歌曲意境的感受。
（2）《梅花引》的歌詞和樂譜，打印出來分發給學生，以便他們能夠更好地跟隨歌詞學習歌曲，同時了解歌曲的結構和旋律。
（3）關于梅花在中國文化中象征意義的資料，包括歷代文人墨客對梅花的贊美詩句，幫助學生深入理解梅花精神及其在中國傳統文化中的地位。
教學方法：
講授法、體驗法、表現法
教學過程：
一、導入
1. 創設情境
教師展示一幅梅花在雪中傲立的圖片，以此引發學生的情感共鳴。引導學生談談他們對梅花的印象，并討論為什么會有這樣的印象。（生：梅花是高潔和堅韌的象征，它不畏嚴寒，在冬天依然盛開，這種精神令人敬佩。）
（教師總結學生的發言，并引出今天的學習主題——歌曲《梅花引》。這首歌曲也是通過梅花來表達一種精神和情感的。）
二、熟悉作品
1. 介紹歌曲背景
首先向同學們簡要介紹《梅花引》的創作背景與作曲者等信息。這首歌由韓靜霆作詞、徐沛東作曲、蔡日錫配伴奏，以古典傳統詞牌為名，結合了現代音樂風格的特點，是一首非常有特色的藝術歌曲。（可以補充說明幾位藝術家的簡介及其代表作品，幫助學生更好地理解創作者的思想感情）（生：原來這是一首既有古典美又有現代感的作品啊！聽起來很有趣的樣子。）
2. 歌詞解析
接著詳細解讀歌詞中的意境和所蘊含的深意。“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨自開”——這句話不僅描繪了梅花迎風斗雪的情景，還寓意著堅強獨立的精神。（此處可以適當展開講解古詩詞中描寫梅花的經典佳句及其背后的文化意義，比如陸游的《卜算子·詠梅》等）（生：感覺這首歌詞寫的真的很美，就像一首詩一樣。）
三、體驗作品
1. 欣賞完整曲目
播放整首《梅花引》的錄音給學生聽，請大家認真聆聽并思考歌曲傳達的情感。聽完之后，讓學生分享他們的感受或想法。（生：聽著這首歌讓我想到了冬天里勇敢開花的梅花，雖然環境惡劣但它們還是那么頑強。）
2. 分析演唱技巧
配合鋼琴伴奏：指出當演唱開頭部分時需要注意的地方，即與鋼琴聲完美融合。“一開始，鋼琴以琶音形式奏出一個四度的主和弦…從高音區快速向下烘托環境，渲染了氣氛。”（引導學生關注音樂細節，如旋律線的變化、和聲的構建等）聲音控制：“‘獨’字的時值只有半拍，音量要控制得當，不要唱得太重，但要果斷收住。”（通過模仿示范的方式，教會學生如何把握正確的發聲方法，如腹式呼吸法、喉嚨的放松等）意境營造：解釋為何需要深入理解歌詞里的畫面感，“讓我們仿佛看到一個純潔無瑕、踏雪而來的雪姑娘……” （鼓勵學生發揮想象力，感受每一段落所帶來的不同氛圍，可以通過畫圖或寫小故事的形式輔助理解）情感表達：最后強調在表演過程中融入個人感悟的重要性，“高潮部分的力度應加強，但切忌過分渲染……表現梅花渴望知己的心情。”（指導學生嘗試加入適當的肢體語言輔助表演，如手勢、表情等）（生：這樣唱歌好像不只是唱那么簡單呢，還要用心去體會每一個音符后面的故事。）
四、實踐演唱
將全班分成幾個小組，每個小組選派一名代表上臺試唱片段或整首歌曲的部分段落，其他成員負責評價并提出改進建議。（各組輪流進行展示，老師及同學共同給予正面反饋和支持，同時指出可以改進之處。例如，某小組的一位學生上臺表演，他的吐字清晰，但表情略顯僵硬，同學們可以建議他在演唱時更多地展露情感；另一組的學生或許能夠很好地控制聲音，但在節奏上有些許偏差，老師可以指導他多練習拍子）
五、鞏固提升
邀請幾位同學分享自己學習這首歌曲后的心得體會，包括最感動他們的一段旋律或一句歌詞是什么，以及原因等。（生：我最喜歡的是一句歌詞“任憑風吹雨打”，這句話讓我想起了自己經歷困難時的感受，盡管面臨挑戰，也要像梅花一樣堅韌不拔。）
六、課堂小結
總結本次課的主要知識點，回顧歌曲《梅花引》所表達的核心思想——不屈服于逆境、勇于追求美好生活的高尚品質。希望每位同學都能夠像歌中的梅花那樣，在生活中遇到困難時也能保持樂觀積極的心態。
課后作業：
（1）學生自行選擇一首描繪自然景物的歌曲，分析歌曲的歌詞內容和音樂特點，并撰寫一篇關于如何通過演唱表達歌曲意境的短文。
（2）練習《梅花引》歌曲，注意體會歌曲的意境和情感，結合課堂所學，錄制一段自己的演唱視頻，重點關注與鋼琴伴奏的配合和聲音的運用。

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