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專題復習二：《電流表測量對象的判斷》教學設計
課題 電流表測量對象的判斷 學科 物理 課型 復習
來源 人教版九年級物理第十五章第4節 節次 授課日期
教師 授課對象 九年級學生
目標確立依據 新課標要求 3.4.3會使用電流表和電壓表。3.4.4會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生產生活中采用簡單串聯電路或并聯電路的實例。探究并了解串聯電路和并聯電路中電流、電壓的特點。
教材分析 在初中物理電路分析中，精準判斷電流表測量對象極其重要。無論是在電路分析還是在電路計算中，判斷完電路的連接方式之后，首先都要判斷電流表和電壓表的測量對象，然后才能根據串并聯電路中的電流、電壓和電阻的規律進行分析，或者根據根據歐姆定律進行計算。同樣在鼓掌電路分析中，也會根據電流表的有無示數來進行分析。在歷年的中考當中，第一個計算題就是考查對電路的分析和計算，因此，熟練掌握電流表在電路中的測量對象，對于學好電學部分的內容至關重要，也是保證學社過在中考當中取得高分的重要一個環節，更是提升學生學習興趣不可多得的好的教學內容。
學情分析 本節內容在上新課的時候重點是要求學生懂得如何使用電流表，強調在使用過程中的注意事項等等，由于本節內容是電學的開始部分，學生對電學的知識掌握的比較少，因此在上新課的時候往往電路中不會有電壓表電阻等電學原件，其測量對象講的也比較淺顯。在復習過程中，學生已經系統地學習了電學的相關知識，但由于在學習的過程中，是將知識點一個一個的分解開來給學生講解的，在遇到綜合性較強的電路分析和計算中，學生不能很好地將知識點串連起來，形成一個完整的知識體系解決實際問題。也有的學生可能在當初新課學習的過程中由于各種原因導致其掌握的比較淺顯，不能和其他知識有效地貫通在一起，或者是在學習后面的知識時對前面的學習內容產生一定的干擾，導致對前面學習的知識和理解程度不能產生正確的認知，從而覺得電學難，影響到自己的進一步深入探究和學習等。
學習目標與核心素養 1.熟練地識別串、并聯電路圖；2.能在不同的電路中熟練地分析出電流表的測量對象；3.數量地使用電流表，知道電流表在使用過程中的安全注意事項；4.能熟練地讀取電流表的示數。
重點 1.熟練地識別串、并聯電路圖；2.在不同的電路中判斷電流表的測量對象及電流表的使用和讀數等。
難點 不同電路中電流表測量對象的判斷。
材料準備 制作的PPT課件、電源、小燈泡、開關導線組成的實驗器材若干套、NB仿真實驗軟件。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 回顧：通過前面的學習我們知道，大量的電荷定向移動形成了電流，且規定正電荷定向移動的方向為電流方向。在閉合的回路中，在電源的外部電流是從電源的正極流向負極的。電流的強弱我們用電流表去測量。如圖（GIF圖）： 像這樣簡單的電路，我們能快速地判斷出電流表測量的是流經燈泡的電流，但復雜一點的電路中，我們還能否快速地判斷出電流表的測量對象呢（如圖）？ 積極回顧知識，為構建新知搭好框架和基礎。嘗試著判斷。 回顧舊知。激發學習欲望。
講授新課 任務一：判斷電流表測量對象的理論依據依據：電流表必須和被測用電器串聯，如圖。 這兩個電路很清晰，但如果電路稍加變化一下呢？如圖：在該電路中，兩個燈泡是并聯接入電路的，電流表不是與其中的某一個燈泡單獨串聯的。我們可以理解成先將兩個燈泡并聯之后再與電流表串聯接入電路的。所以電流表測量的是流經兩個燈泡的總電流。從電荷的運動情況來看，流經電流表的每一個電荷都會流經其測量對象。任務二：判斷電流表測量對象的方法活動1：請用畫圈圈的方法判斷以下電路是串聯電路還是并聯電路。（提示：在電路中用筆畫線從電源的一極沿電路繞回另一極形成一個圈，若只能畫一個圈則為串聯電路；若不只畫一個圈則為并聯電路，幾個圈都經過的地方為干路，只有一個圈經過的地方為支路。） 結果如下： 結合電流表的測量對象和所畫的圈找規律。根據學生討論的結果，引導歸納：在電路中用筆畫線從電源的一極沿電路繞回另一極形成一個閉合的圈，若電流表只在某一個圈上則就測這個圈上的電流；若電流表同時在幾個圈上，則電流表就測這幾個圈上的總電流；同一個圈上的電流相等。第一個圖中電流表就在同一個圈上，可以說電流表測流經L1的電流，也可以說電流表測的是流經L2的電流；第二個圖中，電流表A1在紅色的圈上，故測的是流經L1的電流，A2在藍色圈圈上，其測的就是流經L2的電流；在第三個圖中，電流表既在紅色圈圈上，也在藍色圈圈上，故電流表測的就是這兩個圈圈上的總電流，即電流表的是流經燈L1和L2的總電流。例題：判斷下列電路中電流表的測量對象。 分析：先用判斷電路是串并聯電路的方法畫出相應的圈圈，即：在電路中用筆畫線從電源的一極沿電路繞回另一極形成一個閉合的圈，畫圈圈的時候不能經過電壓表，結果如下： 第一個和第二個圖中，電流表都在同一個圈圈上，根據同一個圈圈上的電流相等，可以判斷這兩個圖中的電流表既可以測量流經R1的電流，也可以測量流經R2的電流；第三個圖中，A1在兩個圈圈上，所以A1測的是流經L1和L2的總電流，而A2只在綠色圈圈上，所以只測流經L2的電流；第四個圖中，A1只在紅色圈圈上，故A1只測流經R1的電流，A2同時在兩個圈圈上，所以A2測的是流經R1和R2的總電流。 從電荷流動的角度感知電流表的測量對象。學生動手操作。學生討論交流。學生先嘗試解答，在根著老師的思路完成。 在本質上理解電流表的測量對象。把所學的知識有機結合起來便于形成知識體系。新知提升，形成解題技巧。強化應用。
課堂練習 1.判斷下列電路中電流表的測量對象。 根據下列實物圖畫出相應的電路圖，并判斷其是串聯還是并聯，再判斷電流表的測量對象。 答案：（1）A1測R1的電流，A測R1和R2的總電流。A測L1或R1的電流。A測R0的電流。A測R1或R2的電流。2.并聯電路；電流表測量流經L1的電流。 鞏固練習，強化理解。
課堂小結 根據板書進行小結
板書設計 判斷電流的測量對象一、方法在電路中用筆畫線從電源的一極沿電路繞回另一極形成一個閉合的圈，若電流表只在某一個圈上則就測這個圈上的電流；若電流表同時在幾個圈上，則電流表就測這幾個圈上的總電流；同一個圈上的電流相等。二、注意事項在繞圈的時候，不能經過電壓表。 做好相關筆記。 形成知識網絡體系。
課后作業 復習鞏固第十五章第4節的內容中電流表的使用部分內容。
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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