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課題 人教版四年級上冊美術 19 課〈我快樂我成長〉說課稿 課型 新授 課時 1 序號
尊敬的各位評委、老師們： 大家好！今天我說課的內容是人教版四年級上冊美術第 19 課《我快樂我成長》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思等方面展開我的說課。 一、教材分析 1. 教材地位 《我快樂我成長》這一課題緊密圍繞學生的生活經歷與情感體驗展開，在四年級上冊美術教學中具有獨特的地位。它是對學生過往成長歷程的一次藝術回顧與梳理，通過美術創作的方式，引導學生將內心的快樂情感與成長感悟轉化為可視的藝術形象。這不僅有助于提高學生的美術表現能力，更能讓學生在創作過程中深入思考成長的意義，強化自我認知，促進情感的健康發展，同時也為學生提供了一個展示個性與創意的平臺，激發學生對美術創作的熱情與興趣，進一步提升學生的藝術素養和綜合能力。 2. 教材內容 教材主要呈現了多種以成長為主題的美術作品示例，涵蓋了繪畫、手工等不同形式。這些作品從不同角度展現了孩子們在成長過程中的快樂瞬間，如童年游戲、校園生活、家庭聚會等場景。同時，教材還提供了一些創作思路與方法的引導，鼓勵學生運用色彩、線條、形狀等美術元素來構建畫面，通過夸張、變形、組合等表現手法來突出主題，使學生在創作過程中有據可依，能夠充分發揮想象力與創造力，將自己的快樂成長故事以獨特的藝術形式呈現出來。 二、學情分析 四年級學生正處于兒童成長的關鍵時期，他們已經積累了一定的生活經驗，對周圍世界有著豐富的感知和獨特的理解。在美術學習方面，他們已經掌握了基本的繪畫技巧，如線條的運用、簡單的色彩搭配等，具備了初步的造型能力和表現能力。情感上，這個階段的學生天真活潑，對快樂和成長有著深刻的體會，渴望表達自己內心的情感與想法。然而，他們在如何將抽象的情感轉化為具體的美術作品，以及如何運用更豐富的藝術手法來深化作品主題方面，仍需要教師的引導與啟發。他們的思維較為活躍，但在創作過程中可能會受到已有經驗和常規思維的限制，需要教師鼓勵他們大膽創新，突破自我。 三、教學目標 根據教材內容和學情分析，我設定了以下教學目標： 1. 知識與技能目標 學生能夠回憶起自己成長過程中的快樂經歷，如難忘的事件、喜愛的活動等，并能用繪畫或手工等美術形式將其生動地表現出來。 掌握人物動態、表情的繪畫表現方法，能夠準確地描繪出不同場景中的人物形象，包括人物的比例、姿態、神情等細節，同時學會運用色彩來烘托氛圍，增強作品的感染力。 了解不同美術材料和工具的特性，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、卡紙、剪刀等，并能根據創作需求合理選擇與運用，提高學生的動手操作能力和材料駕馭能力。 2. 過程與方法目標 通過回憶、講述、討論等活動，引導學生深入挖掘自己的成長素材，培養學生的觀察力、記憶力和思維能力。 在創作過程中，學生能夠自主探索不同的表現手法和藝術形式，如繪畫中的寫實、夸張、抽象等風格，手工制作中的立體造型、拼貼組合等方法，培養學生的創新精神和實踐能力。 組織學生進行作品展示與評價，讓學生學會欣賞他人作品，從中汲取優點，同時能夠客觀地評價自己和他人的作品，提高學生的審美判斷能力和語言表達能力。 3. 情感態度與價值觀目標 讓學生在回憶與創作過程中，重溫成長的快樂，增強對生活的熱愛之情，培養積極向上的生活態度。 鼓勵學生在作品中展現個性與創意，培養學生的自信心和自我認同感，促進學生的心理健康發展。 四、教學重難點 1. 教學重點 引導學生回憶成長中的快樂瞬間，確定創作主題，并能夠運用恰當的美術形式和表現手法將其表現出來，重點關注人物形象的塑造和場景的構建。 幫助學生掌握色彩的情感表達與畫面氛圍營造的關系，使作品能夠生動地傳達出快樂成長的主題。 2. 教學難點 如何引導學生突破常規思維，在作品中融入獨特的創意與想象，避免作品的千篇一律，使作品具有較高的藝術感染力和個性魅力。 對于一些美術基礎相對薄弱的學生，如何指導他們在人物造型和畫面構圖上達到基本的要求，同時又能體現出一定的藝術美感和情感表達。 五、教學方法 為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法： 1. 情境教學法：通過展示童年生活的圖片、視頻等資料，創設充滿回憶與情感的教學情境，讓學生仿佛置身于自己的成長歷程中，激發學生的創作靈感與熱情。 2. 啟發式教學法：提出問題，如“在你成長過程中最快樂的事情是什么？如果把它畫下來，你會怎么表現？”引導學生思考與回憶，啟發學生的思維，挖掘學生的創作素材。 3. 示范教學法：教師在黑板或投影儀上進行示范繪畫，展示人物形象的繪畫步驟、色彩的搭配方法以及畫面構圖的技巧，讓學生直觀地學習美術創作的方法與要點。 4. 小組合作法：將學生分成小組進行討論與合作創作，培養學生的團隊協作能力和交流能力，讓學生在相互學習與啟發中共同進步。 5. 評價激勵法：在作品展示環節，組織學生進行自我評價、同學互評和教師評價，對學生的作品給予充分的肯定與鼓勵，同時提出建設性的意見與建議，激發學生的創作動力與自信心。 六、教學過程 1. 導入（3 分鐘） 播放一段充滿童趣的音樂，如《童年》，同時在大屏幕上展示一系列孩子們童年生活的照片，包括游戲、學習、旅游等場景。音樂結束后，提問學生：“聽到這首熟悉的歌曲，看到這些照片，你們腦海中浮現出了哪些快樂的回憶呢？”引導學生分享自己成長過程中的快樂瞬間，從而自然地引出本節課的主題——《我快樂我成長》。 2. 回憶與分享（5 分鐘） 組織學生進行小組討論，讓他們在小組內詳細講述自己成長中最難忘的快樂經歷，可以是一次生日派對、一次運動會比賽、一次家庭旅行等。每個小組推選一名代表進行發言，向全班同學分享小組內最精彩的成長故事。教師在學生講述過程中，引導學生關注故事中的人物、場景、情感等要素，為后續的創作積累素材。 3. 知識講解與示范（10 分鐘） 繪畫表現方法： 教師在黑板上進行示范繪畫，以一個學生分享的校園運動會場景為例，講解人物動態繪畫的要點。首先，用簡單的線條勾勒出人物的大致輪廓，如奔跑的姿勢，強調人物身體的比例和重心的把握；然后，細致描繪人物的面部表情，如興奮、緊張等神情的表現；接著，講解如何運用色彩來表現場景氛圍，如用鮮艷的色彩來描繪運動場上的熱鬧氣氛，用明亮的色調來表現陽光明媚的天氣等。同時，展示不同色彩搭配所傳達出的不同情感效果，讓學生理解色彩在作品中的重要性。 介紹一些繪畫的構圖技巧，如中心構圖、對稱構圖、散點構圖等，并舉例說明在不同場景下如何選擇合適的構圖方式，使畫面更加和諧、美觀、富有吸引力。 手工制作方法： 展示一些以成長為主題的手工制作作品，如用彩紙制作的立體成長相冊、用廢舊物品拼貼而成的童年小屋等。講解手工制作的基本步驟，如材料的選擇與準備、裁剪、粘貼、裝飾等環節。以立體成長相冊為例，詳細演示如何將彩紙折疊、裁剪成相冊的形狀，如何在相冊頁面上粘貼照片和裝飾圖案，讓學生了解手工制作的多樣性和趣味性，鼓勵學生根據自己的創意和材料選擇合適的手工制作形式。 4. 創作實踐（15 分鐘） 學生根據自己回憶的快樂成長經歷，選擇繪畫或手工制作的方式進行創作。在創作過程中，教師巡視指導，針對學生在人物形象塑造、色彩運用、構圖設計、手工技巧等方面遇到的問題，及時給予幫助和建議。鼓勵學生大膽創新，嘗試運用不同的表現手法和材料，將自己的情感與想法充分融入作品中。同時，提醒學生注意畫面的整潔和工具的安全使用。 5. 作品展示與評價（8 分鐘） 作品展示：組織學生將自己的作品展示在教室的展示區或通過投影儀展示在大屏幕上。 自我評價：讓學生先對自己的作品進行介紹，包括作品的創作主題、表現手法、想要傳達的情感以及自己在創作過程中的收獲與不足。 同學互評：其他同學在認真聆聽后，從作品的創意、技巧、色彩、情感表達等方面發表自己的看法，提出優點與建議，學習他人作品中的閃光點，同時也幫助同學發現問題，共同進步。 教師評價：教師對學生的作品進行綜合評價，首先肯定學生們在創作過程中的努力與創意，對每一幅作品的亮點給予充分的贊揚，如某個學生在人物表情刻畫上非常生動，某個作品的色彩搭配非常和諧等。然后，針對作品中普遍存在的問題，如構圖不夠合理、手工制作不夠精細等，提出改進的方向與建議，鼓勵學生在今后的美術學習中不斷提高自己的創作水平。 6. 課堂總結與拓展（4 分鐘） 課堂總結：與學生一起回顧本節課的學習內容，包括成長素材的挖掘、美術表現方法與技巧的掌握、作品的創作與評價等環節。強調美術創作是表達情感與記錄生活的重要方式，鼓勵學生在今后的生活中繼續用美術的眼光去觀察世界，用美術的方式去表達自己的內心感受。 拓展延伸：布置課后作業，讓學生將自己的作品進一步完善，并制作成一本個人成長藝術作品集，可以在作品集中添加文字說明、裝飾圖案等元素，使作品集更加豐富、精美。同時，鼓勵學生將自己的成長故事與作品分享給家人和朋友，傳播快樂與藝術。 七、教學反思 在教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生積極參與課堂活動，對《我快樂我成長》這一主題表現出了濃厚的興趣與熱情。在回憶與分享環節，學生們能夠暢所欲言，分享出許多豐富多彩的成長故事，為創作提供了豐富的素材。在創作實踐環節，大部分學生能夠運用所學的美術知識與技能，大膽地進行創作，作品呈現出多樣化的風格與創意，在人物形象塑造、色彩運用和場景構建等方面都有一定的表現。在作品展示與評價環節，學生們能夠認真傾聽他人的發言，積極參與評價，從中汲取了不少創作經驗與靈感。然而，教學過程中也存在一些不足之處。例如，在創作實踐環節，由于學生的創作速度和基礎存在差異，導致部分學生未能在規定時間內完成作品，在今后的教學中可以更加合理地安排創作時間，或者根據學生的實際情況提供分層教學任務。另外，在評價環節，雖然學生能夠積極參與，但評價的深度和專業性還有待提高，在今后可以加強對學生美術評價能力的培養，引導學生從更多的藝術角度去分析和評價作品，從而進一步提升學生的美術素養和綜合能力。 以上就是我的說課內容，謝謝大家！

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