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《我的白鴿》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
3.感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
生命之美是純粹的,是具有震撼人心的力量的，同學(xué)們,你們也曾因生命之美而感動(dòng)嗎 今天我們要學(xué)的課文,講述了一個(gè)對(duì)生命尊重與珍視的故事,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳忠實(shí)先生的《我的白鴿》,感受文中的“本真之美”。
二、有關(guān)資料
1.作者介紹
陳忠實(shí)（1942—2016），陜西西安人，中國(guó)當(dāng)代作家。著有短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》《到老白楊樹背后去》，中篇小說(shuō)集《初夏》《夭折》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告別白鴿》等。其中《白鹿原》獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
2.寫作背景
本文選自《陳忠實(shí)文集》，有刪改。原題為《告別白鴿》。本文寫于1996年8月16日,文中說(shuō)的“那部長(zhǎng)篇小說(shuō)”指的是《白鹿原》。為了創(chuàng)作這部長(zhǎng)篇小說(shuō),從1988年開始,陳忠實(shí)把妻子和長(zhǎng)輩安置在城里,只身來(lái)到鄉(xiāng)下的祖屋,潛心寫作。在創(chuàng)作過程中,陳忠實(shí)一直默默地用自己的汗水和努力在尋找自己創(chuàng)作的點(diǎn)滴靈感,但是純粹的鄉(xiāng)村生活衍生出來(lái)的寂寞以及創(chuàng)作的辛苦,也讓他非常煎熬。而歡鬧的白鴿,不僅成了作者寫作生活中的良友,而且于無(wú)形中影響著作者的心緒。本文即由此而來(lái)。
三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.給下面加點(diǎn)的字注音
愜意（ ） 孵化（ ） 純粹（ ） 隧道（ ） 豁朗（ ） 怦然（ ） 土坯（ ） 誘餌（ ） 啄食（ ） 鳥喙（ ） 蛻變（ ） 邋遢（ ）（ ） 驪山（ ） 南麓（ ）
2.解釋下列詞語(yǔ)
⑴愜意：
⑵排解：
⑶蛻變：
⑷邋遢：
⑸洞達(dá)豁朗：
⑹亭亭玉立：
⑺風(fēng)燭殘年：
⑻氣象萬(wàn)千：
3.朗讀課文，用一句話概括文章主要內(nèi)容。
四、合作探究
1.本文記敘了“我”與白鴿相處的經(jīng)歷。快速閱讀課文，用“△”標(biāo)出表示時(shí)間轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化，完成表格。
時(shí)間 事件 “我”的情感
2.劃分文章層次，并概述大意。
3.在作者與白鴿的相處過程中，白鴿對(duì)作者的態(tài)度是怎樣的？結(jié)合課文說(shuō)明。作者這樣寫的目的是什么？
五、課堂檢測(cè)
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
鳥喙( ) 愜意( ) 蛻變( ) 豁朗 ( ) 孵化( ) 聆聽( ) 間隙( ) 驪山( ) pái jiě( ) lā ta ( ) áo xiáng( ) fēng zhú cán nián( )
2.下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是( )
A.遺憾 純碎 稚氣 滲透 B.寂寞 豁朗 消耗 叮囑
C.誘餌 羞澀 峰火 隧道 D.清澈 篾視 籠罩 蜿蜒
3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
⑴_(tái)_________:花木主干挺拔或女子身材修長(zhǎng)。文中形容姿態(tài)端正美好。
⑵__________:比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。
⑶__________:形容景色和事物多種多樣,非常壯觀。
⑷邋遢:____________________。
⑸愜意: ____________________。
4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.這莊嚴(yán)秀麗、氣象萬(wàn)千的景象真是美極了。
B.凌云塔像一朵出水芙蓉，亭亭玉立在碧水之上，笑迎游客。
C.盡快擺脫病魔的折磨，是這個(gè)風(fēng)燭殘年的女孩最向往的事。
D.在賽后接受采訪時(shí)，她稱自己已經(jīng)迫不及待想去看看大熊貓了。
5.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.中國(guó)海洋保護(hù)工作初見成效,中華白海豚在福建近海出現(xiàn)次數(shù)越來(lái)越高。
B.飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園,承載著“我”的思緒,帶給“我”寶貴的生命體驗(yàn)。
C.大明湖位于濟(jì)南舊城北部,包括珍珠泉、芙蓉泉、王府池子三處泉水構(gòu)成。
D.魯迅先生筆下的孔乙己迫于生計(jì)去舉人家里偷書,被打得渾身遍體鱗傷。
6.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是(　 　)(2分)
A.《我的白鴿》的作者是陳忠實(shí)，代表作有《白鹿原》等。
B.古人善用敬辭與謙辭，“貴姓”是敬辭，詢問對(duì)方姓氏；“敝姓”是謙辭，稱自己的姓氏。
C.魯迅所寫的《五猖會(huì)》中，“我”因?yàn)樽罱K也沒能背出《鑒略》，遺憾地錯(cuò)過了期盼已久的五猖會(huì)。
D.《西游記》中，孫悟空原為東勝神洲花果山上的一塊仙石，他拜菩提祖師為師，他的武器如意金箍棒來(lái)源于東海龍宮中定海的神鐵。
7.閱讀下面文字,完成(1)一(4)題。
我就等待著，并不焦急，從產(chǎn)卵到孵化再到幼鴿獨(dú)立生存，差不多得兩個(gè)月，急是沒有用的。我那時(shí)正在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)下故園里住著讀書寫作,大約七八年了,對(duì)那種 chún cui的鄉(xiāng)村______(A.情調(diào) B.情景)和質(zhì)樸到近乎______(A.平凡 B.平庸)的生活,早已生出寂寞,尤其是陷入那部長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫作以來(lái)的三年。這三年里我似乎在穿越一條______(A.幽遠(yuǎn)B.漫長(zhǎng))的歷史 suì dào,仍然看不到出口處的亮光,一種勞動(dòng)過程之中尤其是每一次勞動(dòng)中止之后的寂寞______(A.圍裹 B.圍繞)著我，常常難以訴述難以排解。我想到能有一對(duì)白色的鴿子,心里便生出一縷溫情一方圣潔。
⑴根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
chún cui( ) ( ) suì dào( ) ( )
⑵在橫線上選擇合適的詞語(yǔ)填空。(只填序號(hào))
⑶文段中的“縷”字,使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查______部,再查______畫,讀音是______，詞性是______。
⑷文段中畫橫線的“焦急”的反義詞是“______”,“排解”的同義詞是“______”，“圣潔”一詞的感彩是______詞。
六、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞；
2.有感情地朗讀課文。
參考答案
第一課時(shí)
三、1.qiè fū cuì suì huò pēnɡ pī ěr zhuó huì tuì lā tɑ lí lù
2.⑴滿意，稱心。⑵寬慰，消解。⑶形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。⑷骯臟，不整潔。⑸文中形容能看透人的心思。⑹花木主干挺拔或女子身材修長(zhǎng)。文中形容姿態(tài)端正美好。⑺比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。⑻形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。
3.朗讀課文，用一句話概括文章主要內(nèi)容。
文章記敘了“我”和白鴿相處的經(jīng)歷，表達(dá)“我”對(duì)生命的尊重和呵護(hù)，以及對(duì)弱小的體諒和同情。
四、1.
時(shí)間 事件 “我”的情感
起始（6） 喂食白鴿 喜愛、關(guān)切
那天早晨（7） 白鴿主動(dòng)飛到“我”的手臂上啄食 激動(dòng)、欣慰
又是一個(gè)堪稱美麗的早晨(8) 發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵 欣喜、期盼
這一天(11) 觀察初生形態(tài)的白鴿 急切、期盼
又是一個(gè)美麗的早晨(14) 見長(zhǎng)成的幼鴿 喜悅、放心
那是一個(gè)下午(15) 欣賞墻頭落棲的白鴿 震顫、畏怯
黃昏（夕陽(yáng)絢爛的光線投射過來(lái)）(18) 看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛 陶醉、滿足
本文按時(shí)間順序，以“白鴿”為線索貫穿全文。
2.第一部分(1~2):“我”向老舅流露出討要白鴿的愿望，老舅許諾給“我”小白鴿。
第二部分(3~5):老舅送來(lái)白鴿，并傳授飼養(yǎng)方法。
第三部分(６~20):“我”與白鴿的相處。
（搭窩-喂食-觀察（產(chǎn)卵-孵化- 白鴿喂養(yǎng)幼鴿-小白鴿飛翔）
表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛和贊美之情。
3.⑴擠在洞口探頭——充滿戒備⑵飛落到“我”的手臂啄食玉米粒兒——開始信賴⑶在“我”的掌聲激勵(lì)下先后起飛——形成默契
人與動(dòng)物、人與自然的和諧相處
課堂小結(jié)：
本文以白鴿為線索，按照時(shí)間順序記述了一個(gè)養(yǎng)鴿子的故事，寫出了鴿子給“我”帶來(lái)的歡樂與思考，表達(dá)了作者對(duì)鴿子的贊美和喜愛之情。啟發(fā)我們要熱愛動(dòng)物、熱愛生活。
五、1.huì qiè tuì huò fū líng xì lí 排解 邋遢 翱翔 風(fēng)燭殘年
2.B（A項(xiàng),“純碎”應(yīng)為“純粹”; C項(xiàng),“峰火”應(yīng)為“烽火”;D項(xiàng),“篾視”應(yīng)為“蔑視”。故選B。）
3.⑴亭亭玉立⑵風(fēng)燭殘年⑶氣象萬(wàn)千⑷骯臟,不整潔。⑸滿意,稱心。
4.C（C項(xiàng),風(fēng)燭殘年:像風(fēng)中的蠟燭那樣隨時(shí)可能死亡的晚年。該詞不能用于形容句中的“女孩”,使用不當(dāng)。
5.B（A 項(xiàng),搭配不當(dāng),可把“高”改為“多”;C項(xiàng),句式雜糅,可去掉“構(gòu)成”;D項(xiàng),成分贅余,可去掉“渾身”。故選B。））
6.C(C項(xiàng)表述和原文不符，最后“我”背出了《鑒略》，去了五猖會(huì)。)
7.⑴純粹 隧道⑵A B B A⑶ 9 lǔ 量詞。⑷ 鎮(zhèn)定 排遣 褒義。
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《我的白鴿》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
3.感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
生命之美是純粹的,是具有震撼人心的力量的，同學(xué)們,你們也曾因生命之美而感動(dòng)嗎 今天我們要學(xué)的課文,講述了一個(gè)對(duì)生命尊重與珍視的故事,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳忠實(shí)先生的《我的白鴿》,感受文中的“本真之美”。
二、有關(guān)資料
1.作者介紹
陳忠實(shí)（1942—2016），陜西西安人，中國(guó)當(dāng)代作家。著有短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》《到老白楊樹背后去》，中篇小說(shuō)集《初夏》《夭折》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告別白鴿》等。其中《白鹿原》獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
2.寫作背景
本文選自《陳忠實(shí)文集》，有刪改。原題為《告別白鴿》。本文寫于1996年8月16日,文中說(shuō)的“那部長(zhǎng)篇小說(shuō)”指的是《白鹿原》。為了創(chuàng)作這部長(zhǎng)篇小說(shuō),從1988年開始,陳忠實(shí)把妻子和長(zhǎng)輩安置在城里,只身來(lái)到鄉(xiāng)下的祖屋,潛心寫作。在創(chuàng)作過程中,陳忠實(shí)一直默默地用自己的汗水和努力在尋找自己創(chuàng)作的點(diǎn)滴靈感,但是純粹的鄉(xiāng)村生活衍生出來(lái)的寂寞以及創(chuàng)作的辛苦,也讓他非常煎熬。而歡鬧的白鴿,不僅成了作者寫作生活中的良友,而且于無(wú)形中影響著作者的心緒。本文即由此而來(lái)。
三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.給下面加點(diǎn)的字注音
愜意（ ） 孵化（ ） 純粹（ ） 隧道（ ） 豁朗（ ） 怦然（ ） 土坯（ ） 誘餌（ ） 啄食（ ） 鳥喙（ ） 蛻變（ ） 邋遢（ ）（ ） 驪山（ ） 南麓（ ）
2.解釋下列詞語(yǔ)
⑴愜意：
⑵排解：
⑶蛻變：
⑷邋遢：
⑸洞達(dá)豁朗：
⑹亭亭玉立：
⑺風(fēng)燭殘年：
⑻氣象萬(wàn)千：
3.朗讀課文，用一句話概括文章主要內(nèi)容。
四、合作探究
1.本文記敘了“我”與白鴿相處的經(jīng)歷。快速閱讀課文，用“△”標(biāo)出表示時(shí)間轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化，完成表格。
時(shí)間 事件 “我”的情感
2.劃分文章層次，并概述大意。
3.在作者與白鴿的相處過程中，白鴿對(duì)作者的態(tài)度是怎樣的？結(jié)合課文說(shuō)明。作者這樣寫的目的是什么？
五、課堂檢測(cè)
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
鳥喙( ) 愜意( ) 蛻變( ) 豁朗 ( ) 孵化( ) 聆聽( ) 間隙( ) 驪山( ) pái jiě( ) lā ta ( ) áo xiáng( ) fēng zhú cán nián( )
2.下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是( )
A.遺憾 純碎 稚氣 滲透 B.寂寞 豁朗 消耗 叮囑
C.誘餌 羞澀 峰火 隧道 D.清澈 篾視 籠罩 蜿蜒
3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
⑴_(tái)_________:花木主干挺拔或女子身材修長(zhǎng)。文中形容姿態(tài)端正美好。
⑵__________:比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。
⑶__________:形容景色和事物多種多樣,非常壯觀。
⑷邋遢:____________________。
⑸愜意: ____________________。
4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.這莊嚴(yán)秀麗、氣象萬(wàn)千的景象真是美極了。
B.凌云塔像一朵出水芙蓉，亭亭玉立在碧水之上，笑迎游客。
C.盡快擺脫病魔的折磨，是這個(gè)風(fēng)燭殘年的女孩最向往的事。
D.在賽后接受采訪時(shí)，她稱自己已經(jīng)迫不及待想去看看大熊貓了。
5.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.中國(guó)海洋保護(hù)工作初見成效,中華白海豚在福建近海出現(xiàn)次數(shù)越來(lái)越高。
B.飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園,承載著“我”的思緒,帶給“我”寶貴的生命體驗(yàn)。
C.大明湖位于濟(jì)南舊城北部,包括珍珠泉、芙蓉泉、王府池子三處泉水構(gòu)成。
D.魯迅先生筆下的孔乙己迫于生計(jì)去舉人家里偷書,被打得渾身遍體鱗傷。
6.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是(　 　)(2分)
A.《我的白鴿》的作者是陳忠實(shí)，代表作有《白鹿原》等。
B.古人善用敬辭與謙辭，“貴姓”是敬辭，詢問對(duì)方姓氏；“敝姓”是謙辭，稱自己的姓氏。
C.魯迅所寫的《五猖會(huì)》中，“我”因?yàn)樽罱K也沒能背出《鑒略》，遺憾地錯(cuò)過了期盼已久的五猖會(huì)。
D.《西游記》中，孫悟空原為東勝神洲花果山上的一塊仙石，他拜菩提祖師為師，他的武器如意金箍棒來(lái)源于東海龍宮中定海的神鐵。
7.閱讀下面文字,完成(1)一(4)題。
我就等待著，并不焦急，從產(chǎn)卵到孵化再到幼鴿獨(dú)立生存，差不多得兩個(gè)月，急是沒有用的。我那時(shí)正在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)下故園里住著讀書寫作,大約七八年了,對(duì)那種 chún cui的鄉(xiāng)村______(A.情調(diào) B.情景)和質(zhì)樸到近乎______(A.平凡 B.平庸)的生活,早已生出寂寞,尤其是陷入那部長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫作以來(lái)的三年。這三年里我似乎在穿越一條______(A.幽遠(yuǎn)B.漫長(zhǎng))的歷史 suì dào,仍然看不到出口處的亮光,一種勞動(dòng)過程之中尤其是每一次勞動(dòng)中止之后的寂寞______(A.圍裹 B.圍繞)著我，常常難以訴述難以排解。我想到能有一對(duì)白色的鴿子,心里便生出一縷溫情一方圣潔。
⑴根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
chún cui( ) ( ) suì dào( ) ( )
⑵在橫線上選擇合適的詞語(yǔ)填空。(只填序號(hào))
⑶文段中的“縷”字,使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查______部,再查______畫,讀音是______，詞性是______。
⑷文段中畫橫線的“焦急”的反義詞是“______”,“排解”的同義詞是“______”，“圣潔”一詞的感彩是______詞。
六、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞；
2.有感情地朗讀課文。
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