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(共24張PPT)
部編本七年級(jí)語文上冊(cè)
《我的白鴿》
第二課時(shí)
陳忠實(shí)
1.聽寫生字詞
復(fù)習(xí)檢查
愜意 遺憾 愉悅 孵化 純粹 寂寞
隧道 排解 圣潔 豁朗 怦然 土坯
縫隙 誘餌 啄食 漫溢 鳥喙 依偎
蛻變 邋遢 羞澀 震顫 蔑視 翱翔
驪山 南麓 亭亭玉立 風(fēng)燭殘年
2.閱讀課文，梳理文脈,將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。
“我”向老舅討要白鴿——老舅帶來一對(duì)白鴿——“我”喂食白鴿——________
_____________——_____________——白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作——“我”震撼畏怯于小白鴿的本真之美——_________________——老白鴿飛回故巢。
白鴿產(chǎn)卵孵蛋
小白鴿誕生
小白鴿第一次飛翔
導(dǎo)入新課
1986年開始，陳忠實(shí)把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，每天都要經(jīng)受著各種人物在腦海中的較量，糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。長期困于創(chuàng)作的泥淖中，歷時(shí)六年，1992年，他終于完成了《白鹿原》這部巨著。該作品榮獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
第3段：我想到能有一對(duì)白鴿，心里便生出一縷溫情一方圣潔。
第10段：寫得拗手時(shí)到后院，那哺食的溫情和歡樂的聲浪會(huì)使人的心緒歸于清澈和平靜；于是我的情緒由亢奮漸漸歸于冷靜和清醒，自覺調(diào)整到最佳寫作心態(tài)。
1.分析白鴿對(duì)“我”的影響
結(jié)合旁批，梳理、研讀表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句，分析白鴿帶給作者的影響。
要求：①在文章中劃出相關(guān)語段②標(biāo)注出直接表達(dá)情感的關(guān)鍵詞③體會(huì)對(duì)作者的影響。
合作探究
第13段：心里竟有一種尤為沉靜的感覺，白鴿哺育幼鴿的動(dòng)人的情景，有形無形地滲透到我對(duì)作品人物地氣性的把握和描述著的文字之中。
第18段：是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過骯臟的泥濘，可以對(duì)嘰嘰咕咕保持沉默，可以對(duì)丑陋閉上眼睛，然而在面對(duì)美的精靈時(shí)卻是一種怯弱。
第19段：四只白色的鴿子給這幢風(fēng)燭殘年的老房子平添了生機(jī)和靈氣，以至幻化出家族興旺時(shí)期的遙遠(yuǎn)的生氣。
第20段：這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，
萬里長征人未還。
歸納分析白鴿對(duì)作者的影響：
①白鴿緩解了作者單調(diào)、寂寞的寫作生活，給家族老屋帶來了生機(jī)與靈氣；
②白鴿使作者的心緒歸于清澈和平靜，冷靜和清醒，保持最佳的寫作心態(tài)；
③白鴿給予作者創(chuàng)作的靈感；
④白鴿引發(fā)作者對(duì)美、對(duì)怯弱的思考
⑤白鴿讓作者體會(huì)到本真之美,感受到生命的圣潔。
2.理解“我的白鴿”的深刻內(nèi)涵。
齊讀文章第20段，飛翔的白鴿引領(lǐng)我們領(lǐng)略了作者家鄉(xiāng)迷人的山川風(fēng)光和悠久的歷史文化，你如何理解“這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿。”
鏈接材料：陳忠實(shí)更偏愛于歌頌鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)景。他的散文中描寫得最多得便是寧靜得鄉(xiāng)村精致，他用他經(jīng)歷苦難得目光打量著曾經(jīng)給他無數(shù)生活體驗(yàn)得原坡。因?yàn)檫@些東西承載著他得成長與記憶，是他曾經(jīng)得生活。這些融入他散文得東西，是他生命的精神塊壘，是他對(duì)生活的再度體驗(yàn)的思想凝鑄。
——韓偉《陳忠實(shí)散文創(chuàng)作論》
①飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園，帶給作者寶貴的生命體驗(yàn)。
②白鴿是作者迷人的家園，其中的自然之美、本真之美讓作者沉醉；
③白鴿是作者的生命記憶，讓作者見證了成長的美好生命之美；
④白鴿是作者的精神依托，讓作者獲得了寧靜和滿足，感受了人與自然和諧共生的喜悅。
1.主題歸納
本文通過寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛和珍視、對(duì)家鄉(xiāng)山水田園的熱愛以及對(duì)美好生命的尊重和追求。
課堂總結(jié)
2.寫作特點(diǎn)
⑴白鴿為線,形散神聚。
本文以白鴿為線索串聯(lián)全文,寫“我”向老舅討要白鴿-老舅帶來一對(duì)白鴿----“我”喂養(yǎng)白鴿----白鴿產(chǎn)卵孵蛋----小白鴿誕生----白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作一“我”震撼畏怯于小白鴿的本真之美----小白鴿第一次飛翔,表達(dá)了“我”對(duì)美的追求和對(duì)新生命的贊美,體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。
⑵處處照應(yīng),渾然一體。
本文前有伏筆,后有照應(yīng),如前面寫“白鴿馬上就要下蛋了”,后面又寫“干脆讓白鴿把蛋下到你這里”;前面寫“扎住了白鴿的幾根羽毛”,后面寫“剪除了捆扎鴿子羽毛的繩索”;前面寫“碩大的腦袋光溜溜的”“兩只肉翅同樣光禿禿的”,后面寫“從腦袋到尾巴,一色純白,沒有一根雜毛……”,等等,文章內(nèi)容前呼后應(yīng),渾然一體。
1.萬物各得其和而生，各得其養(yǎng)以成。人類,作為地球的統(tǒng)治者，我們應(yīng)該怎樣和自然萬物相處？
學(xué)習(xí)本文后，對(duì)你有怎樣的啟示？
真正的關(guān)懷不是站在制高點(diǎn)的施舍、幫助，而是從心底發(fā)出的敬畏和同樣赤誠的愛。人和萬物的救贖和愛是相互的。
拓展延伸
2.鴿子的常見寓意和象征
⑴愛情的象征。在遙遠(yuǎn)的過去,鴿子曾被人們看成是愛情的使者。比如在古巴比倫,鴿子乃是法力無邊的愛與育之女神伊斯塔身邊的神鳥,在生活中則被少女稱為是“愛情之鴿”。
⑵和平、友誼的象征。鴿子作為和平的使者,也是世界重大盛事中必不可少的角色之一。像1990年在我國舉行的亞運(yùn)會(huì)和1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上,都有數(shù)萬只美麗的鴿子迎空飛翔,象征了我國和世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。鴿子是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征,人們用鴿子和橄欖枝來象征和平。“國際和平年”的徽標(biāo),就是一個(gè)用橄欖枝圍繞著雙手放飛一只鴿子的圖案,它象征著和平、友誼。
閱讀課文第6~16段，回答問題。
這里指作者反復(fù)地跑去給白鴿喂食。
課堂檢測(cè)
1.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。
(我)沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。
2.語言賞析。
⑴請(qǐng)品析下面句子中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。
接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。
加點(diǎn)詞生動(dòng)形象地描寫了喂食時(shí)鴿子啄食的情景，表現(xiàn)了鴿子對(duì)“我”的信賴，及“我”與鴿子之間的親密關(guān)系。對(duì)白鴿由衷的喜愛之情。
⑵從修辭的角度賞析下面的句子。
從腦袋到尾巴,一色純白,沒有一根雜毛,牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女
這句運(yùn)用比喻,把兩只幼鴿比喻成仙女，寫出了白鴿的純潔之美，表現(xiàn)了作者對(duì)白鴿由衷的喜愛之情。
3.文中對(duì)紙箱中的小白鴿一丑一美的兩種形象的描摹，分別表達(dá)了作者什么樣的心情
第一處對(duì)小白鴿形象丑陋的描寫表達(dá)了作者內(nèi)心急切地期盼小白鴿的蛻變和成長的心情。第二處對(duì)小白鴿美好形象的寫則表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏，對(duì)美的欣賞和對(duì)美好生命的追求。
1.完成《同步練習(xí)冊(cè)》。
2.請(qǐng)以“我的寵物”為話題寫一篇作文。
布置作業(yè)
再 見
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《我的白鴿》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
3.感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞
2.閱讀課文，梳理文脈,將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。
“我”向老舅討要白鴿——老舅帶來一對(duì)白鴿——“我”喂食白鴿——_____________——_____________——白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作——“我”震撼畏怯于小白鴿的本真之美——_____________——老白鴿飛回故巢。
二、導(dǎo)入新課
1986年開始，陳忠實(shí)把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，每天都要經(jīng)受著各種人物在腦海中的較量，糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。長期困于創(chuàng)作的泥淖中，歷時(shí)六年，1992年，他終于完成了《白鹿原》這部巨著。該作品榮獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
三、合作探究
1.分析白鴿對(duì)“我”的影響
結(jié)合旁批，梳理、研讀表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句，分析白鴿帶給作者的影響。
要求：①在文章中劃出相關(guān)語段②標(biāo)注出直接表達(dá)情感的關(guān)鍵詞③體會(huì)對(duì)作者的影響
2.理解“我的白鴿”的深刻內(nèi)涵。
齊讀文章第20段，飛翔的白鴿引領(lǐng)我們領(lǐng)略了作者家鄉(xiāng)迷人的山川風(fēng)光和悠久的歷史文化，你如何理解“這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿。”
鏈接材料：陳忠實(shí)更偏愛于歌頌鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)景。他的散文中描寫得最多得便是寧靜得鄉(xiāng)村精致，他用他經(jīng)歷苦難得目光打量著曾經(jīng)給他無數(shù)生活體驗(yàn)得原坡。因?yàn)檫@些東西承載著他得成長與記憶，是他曾經(jīng)得生活。這些融入他散文得東西，是他生命的精神塊壘，是他對(duì)生活的再度體驗(yàn)的思想凝鑄。
——韓偉《陳忠實(shí)散文創(chuàng)作論》
四、課堂總結(jié)
1.主題歸納
2.寫作特點(diǎn)
五、拓展延伸
1.萬物各得其和而生，各得其養(yǎng)以成。人類，作為地球的統(tǒng)治者，我們應(yīng)該怎樣和自然萬物相處？學(xué)習(xí)本文后，對(duì)你有怎樣的啟示？
2.鴿子的常見寓意和象征
六、課堂檢測(cè)
閱讀課文第6~16段，回答問題。
1.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。
(我)沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。
2.語言賞析。
⑴請(qǐng)品析下面句子中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。
接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。
⑵從修辭的角度賞析下面的句子。
從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。
3.文中對(duì)紙箱中的小白鴿一丑一美的兩種形象的描摹，分別表達(dá)了作者什么樣的心情
六、布置作業(yè)
1.完成《同步練習(xí)冊(cè)》。
2.請(qǐng)以“我的寵物”為話題寫一篇作文。
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《我的白鴿》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
3.感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞
2.閱讀課文，梳理文脈,將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。
“我”向老舅討要白鴿——老舅帶來一對(duì)白鴿——“我”喂食白鴿——_____________——_____________——白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作——“我”震撼畏怯于小白鴿的本真之美——_____________——老白鴿飛回故巢。
二、導(dǎo)入新課
1986年開始，陳忠實(shí)把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，每天都要經(jīng)受著各種人物在腦海中的較量，糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。長期困于創(chuàng)作的泥淖中，歷時(shí)六年，1992年，他終于完成了《白鹿原》這部巨著。該作品榮獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
三、合作探究
1.分析白鴿對(duì)“我”的影響
結(jié)合旁批，梳理、研讀表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句，分析白鴿帶給作者的影響。
要求：①在文章中劃出相關(guān)語段②標(biāo)注出直接表達(dá)情感的關(guān)鍵詞③體會(huì)對(duì)作者的影響
2.理解“我的白鴿”的深刻內(nèi)涵。
齊讀文章第20段，飛翔的白鴿引領(lǐng)我們領(lǐng)略了作者家鄉(xiāng)迷人的山川風(fēng)光和悠久的歷史文化，你如何理解“這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿。”
鏈接材料：陳忠實(shí)更偏愛于歌頌鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)景。他的散文中描寫得最多得便是寧靜得鄉(xiāng)村精致，他用他經(jīng)歷苦難得目光打量著曾經(jīng)給他無數(shù)生活體驗(yàn)得原坡。因?yàn)檫@些東西承載著他得成長與記憶，是他曾經(jīng)得生活。這些融入他散文得東西，是他生命的精神塊壘，是他對(duì)生活的再度體驗(yàn)的思想凝鑄。
——韓偉《陳忠實(shí)散文創(chuàng)作論》
四、課堂總結(jié)
1.主題歸納
2.寫作特點(diǎn)
五、拓展延伸
1.萬物各得其和而生，各得其養(yǎng)以成。人類，作為地球的統(tǒng)治者，我們應(yīng)該怎樣和自然萬物相處？學(xué)習(xí)本文后，對(duì)你有怎樣的啟示？
2.鴿子的常見寓意和象征
六、課堂檢測(cè)
閱讀課文第6~16段，回答問題。
1.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。
(我)沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。
2.語言賞析。
⑴請(qǐng)品析下面句子中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。
接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。
⑵從修辭的角度賞析下面的句子。
從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。
3.文中對(duì)紙箱中的小白鴿一丑一美的兩種形象的描摹，分別表達(dá)了作者什么樣的心情
六、布置作業(yè)
1.完成《同步練習(xí)冊(cè)》。
2.請(qǐng)以“我的寵物”為話題寫一篇作文。
參考答案
第二課時(shí)
一、1.愜意 遺憾 愉悅 孵化 純粹 寂寞 隧道 排解 圣潔 豁朗 怦然 土坯 縫隙 誘餌 啄食漫溢 鳥喙 依偎 蛻變 邋遢 羞澀 震顫 蔑視 亭亭玉立 風(fēng)燭殘年 翱翔 驪山 南麓
2.白鴿產(chǎn)卵孵蛋 小白鴿誕生 小白鴿第一次飛翔
二、（略）
三、1.第3段：我想到能有一對(duì)白鴿，心里便生出一縷溫情一方圣潔。
第10段：寫得拗手時(shí)到后院，那哺食的溫情和歡樂的聲浪會(huì)使人的心緒歸于清澈和平靜；于是我的情緒由亢奮漸漸歸于冷靜和清醒，自覺調(diào)整到最佳寫作心態(tài)。
第13段：心里竟有一種尤為沉靜的感覺，白鴿哺育幼鴿的動(dòng)人的情景，有形無形地滲透到我對(duì)作品人物地氣性的把握和描述著的文字之中。
第18段：是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過骯臟的泥濘，可以對(duì)嘰嘰咕咕保持沉默，可以對(duì)丑陋閉上眼睛，然而在面對(duì)美的精靈時(shí)卻是一種怯弱。
第19段：四只白色的鴿子給這幢風(fēng)燭殘年的老房子平添了生機(jī)和靈氣，以至幻化出家族興旺時(shí)期的遙遠(yuǎn)的生氣。
第20段：這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿
歸納分析白鴿對(duì)作者的影響：
①白鴿緩解了作者單調(diào)、寂寞的寫作生活，給家族老屋帶來了生機(jī)與靈氣；
②白鴿使作者的心緒歸于清澈和平靜，冷靜和清醒，保持最佳的寫作心態(tài)；
③白鴿給予作者創(chuàng)作的靈感；
④白鴿引發(fā)作者對(duì)美、對(duì)怯弱的思考
⑤白鴿讓作者體會(huì)到本真之美，感受到生命的圣潔。
2.①飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園，帶給作者寶貴的生命體驗(yàn)。
②白鴿是作者迷人的家園，其中的自然之美、本真之美讓作者沉醉；
③白鴿是作者的生命記憶，讓作者見證了成長的美好生命之美；
④白鴿是作者的精神依托，讓作者獲得了寧靜和滿足，感受了人與自然和諧共生的喜悅。
四、1.本文通過寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛和珍視、對(duì)家鄉(xiāng)山水田園的熱愛以及對(duì)美好生命的尊重和追求。
2.⑴白鴿為線,形散神聚。
本文以白鴿為線索串聯(lián)全文,寫“我”向老舅討要白鴿-老舅帶來一對(duì)白鴿--“我”喂養(yǎng)白鴿--白鴿產(chǎn)卵孵蛋--小白鴿誕生--白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作一“我”震撼畏怯于小白鴿的本真之美一-小白鴿第一次飛翔,表達(dá)了“我”對(duì)美的追求和對(duì)新生命的贊美，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。
⑵處處照應(yīng),渾然一體。
本文前有伏筆,后有照應(yīng),如前面寫“白鴿馬上就要下蛋了”,后面又寫“干脆讓白鴿把蛋下到你這里”;前面寫“扎住了白鴿的幾根羽毛”,后面寫“剪除了捆扎鴿子羽毛的繩索”;前面寫“碩大的腦袋光溜溜的”“兩只肉翅同樣光禿禿的”,后面寫“從腦袋到尾巴,一色純白,沒有一根雜毛……”,等等,文章內(nèi)容前呼后應(yīng),渾然一體。
五、1.真正的關(guān)懷不是站在制高點(diǎn)的施舍、幫助，而是從心底發(fā)出的敬畏和同樣赤誠的愛。人和萬物的救贖和愛是相互的。
2.⑴愛情的象征。在遙遠(yuǎn)的過去,鴿子曾被人們看成是愛情的使者。比如在古巴比倫,鴿子乃是法力無邊的愛與育之女神伊斯塔身邊的神鳥,在生活中則被少女稱為是“愛情之鴿”。
⑵和平、友誼的象征。鴿子作為和平的使者,也是世界重大盛事中必不可少的角色之一。像1990年在我國舉行的亞運(yùn)會(huì)和1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上,都有數(shù)萬只美麗的鴿子迎空飛翔,象征了我國和世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。鴿子是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征,人們用鴿子和橄欖枝來象征和平。“國際和平年”的徽標(biāo),就是一個(gè)用橄欖枝圍繞著雙手放飛一只鴿子的圖案,它象征著和平、友誼。
六、1.這里指作者反復(fù)地跑去給白鴿喂食。2.(1)加點(diǎn)詞生動(dòng)形象地描寫了喂食時(shí)鴿子啄食的情景，表現(xiàn)了鴿子對(duì)“我”的信賴，及“我”與鴿子之間的親密關(guān)系。(2)這句運(yùn)用比喻，把兩只幼鴿比喻成仙女，寫出了白鴿的純潔之美，表現(xiàn)了作者對(duì)白鴿由衷的喜愛之情。3.第一處對(duì)小白鴿形象丑陋的描寫表達(dá)了作者內(nèi)心急切地期盼小白鴿的蛻變和成長的心情。第二處對(duì)小白鴿美好形象的寫則表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏，對(duì)美的欣賞和對(duì)美好生命的追求。
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《我的白鴿》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
3.感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.閱讀課文,理清文章層次,概括總結(jié)每部分的內(nèi)容。
2.賞析文中的重點(diǎn)詞語和句段,體會(huì)字里行間流露出的作者情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受生命的“本真之美”,樹立尊重、珍惜生命的思想意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞
愜意 遺憾 愉悅 孵化 純粹 寂寞 隧道 排解 圣潔 豁朗 怦然 土坯 縫隙 誘餌 啄食漫溢 鳥喙 依偎 蛻變 邋遢 羞澀 震顫 蔑視 亭亭玉立 風(fēng)燭殘年 翱翔 驪山 南麓
2.閱讀課文，梳理文脈,將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。
“我”向老舅討要白鴿——老舅帶來一對(duì)白鴿——“我”喂食白鴿——_____________——_____________——白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作——“我”震撼畏怯于小白鴿的本真之美——_____________——老白鴿飛回故巢。
答案：白鴿產(chǎn)卵孵蛋 小白鴿誕生 小白鴿第一次飛翔
二、導(dǎo)入新課
1986年開始，陳忠實(shí)把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，每天都要經(jīng)受著各種人物在腦海中的較量，糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。長期困于創(chuàng)作的泥淖中，歷時(shí)六年，1992年，他終于完成了《白鹿原》這部巨著。該作品榮獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
三、合作探究
1.分析白鴿對(duì)“我”的影響
結(jié)合旁批，梳理、研讀表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句，分析白鴿帶給作者的影響。
要求：①在文章中劃出相關(guān)語段②標(biāo)注出直接表達(dá)情感的關(guān)鍵詞③體會(huì)對(duì)作者的影響
第3段：我想到能有一對(duì)白鴿，心里便生出一縷溫情一方圣潔。
第10段：寫得拗手時(shí)到后院，那哺食的溫情和歡樂的聲浪會(huì)使人的心緒歸于清澈和平靜；于是我的情緒由亢奮漸漸歸于冷靜和清醒，自覺調(diào)整到最佳寫作心態(tài)。
第13段：心里竟有一種尤為沉靜的感覺，白鴿哺育幼鴿的動(dòng)人的情景，有形無形地滲透到我對(duì)作品人物地氣性的把握和描述著的文字之中。
第18段：是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過骯臟的泥濘，可以對(duì)嘰嘰咕咕保持沉默，可以對(duì)丑陋閉上眼睛，然而在面對(duì)美的精靈時(shí)卻是一種怯弱。
第19段：四只白色的鴿子給這幢風(fēng)燭殘年的老房子平添了生機(jī)和靈氣，以至幻化出家族興旺時(shí)期的遙遠(yuǎn)的生氣。
第20段：這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿
歸納分析白鴿對(duì)作者的影響：
①白鴿緩解了作者單調(diào)、寂寞的寫作生活，給家族老屋帶來了生機(jī)與靈氣；
②白鴿使作者的心緒歸于清澈和平靜，冷靜和清醒，保持最佳的寫作心態(tài)；
③白鴿給予作者創(chuàng)作的靈感；
④白鴿引發(fā)作者對(duì)美、對(duì)怯弱的思考
⑤白鴿讓作者體會(huì)到本真之美，感受到生命的圣潔。
2.理解“我的白鴿”的深刻內(nèi)涵。
齊讀文章第20段，飛翔的白鴿引領(lǐng)我們領(lǐng)略了作者家鄉(xiāng)迷人的山川風(fēng)光和悠久的歷史文化，你如何理解“這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿。”
鏈接材料：陳忠實(shí)更偏愛于歌頌鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)景。他的散文中描寫得最多得便是寧靜得鄉(xiāng)村精致，他用他經(jīng)歷苦難得目光打量著曾經(jīng)給他無數(shù)生活體驗(yàn)得原坡。因?yàn)檫@些東西承載著他得成長與記憶，是他曾經(jīng)得生活。這些融入他散文得東西，是他生命的精神塊壘，是他對(duì)生活的再度體驗(yàn)的思想凝鑄。
——韓偉《陳忠實(shí)散文創(chuàng)作論》
①飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園，帶給作者寶貴的生命體驗(yàn)。
②白鴿是作者迷人的家園，其中的自然之美、本真之美讓作者沉醉；
③白鴿是作者的生命記憶，讓作者見證了成長的美好生命之美；
④白鴿是作者的精神依托，讓作者獲得了寧靜和滿足，感受了人與自然和諧共生的喜悅。
四、課堂總結(jié)
1.主題歸納
本文通過寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛和珍視、對(duì)家鄉(xiāng)山水田園的熱愛以及對(duì)美好生命的尊重和追求。
2.寫作特點(diǎn)
⑴白鴿為線,形散神聚。
本文以白鴿為線索串聯(lián)全文,寫“我”向老舅討要白鴿-老舅帶來一對(duì)白鴿--“我”喂養(yǎng)白鴿--白鴿產(chǎn)卵孵蛋--小白鴿誕生--白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作一“我”震撼畏怯于小白鴿的本真之美一-小白鴿第一次飛翔,表達(dá)了“我”對(duì)美的追求和對(duì)新生命的贊美，體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。
⑵處處照應(yīng),渾然一體。
本文前有伏筆,后有照應(yīng),如前面寫“白鴿馬上就要下蛋了”,后面又寫“干脆讓白鴿把蛋下到你這里”;前面寫“扎住了白鴿的幾根羽毛”,后面寫“剪除了捆扎鴿子羽毛的繩索”;前面寫“碩大的腦袋光溜溜的”“兩只肉翅同樣光禿禿的”,后面寫“從腦袋到尾巴,一色純白,沒有一根雜毛……”,等等,文章內(nèi)容前呼后應(yīng),渾然一體。
五、拓展延伸
1.萬物各得其和而生，各得其養(yǎng)以成。人類，作為地球的統(tǒng)治者，我們應(yīng)該怎樣和自然萬物相處？學(xué)習(xí)本文后，對(duì)你有怎樣的啟示？
預(yù)設(shè)：真正的關(guān)懷不是站在制高點(diǎn)的施舍、幫助，而是從心底發(fā)出的敬畏和同樣赤誠的愛。人和萬物的救贖和愛是相互的。
2.鴿子的常見寓意和象征
⑴愛情的象征。在遙遠(yuǎn)的過去,鴿子曾被人們看成是愛情的使者。比如在古巴比倫,鴿子乃是法力無邊的愛與育之女神伊斯塔身邊的神鳥,在生活中則被少女稱為是“愛情之鴿”。
⑵和平、友誼的象征。鴿子作為和平的使者,也是世界重大盛事中必不可少的角色之一。像1990年在我國舉行的亞運(yùn)會(huì)和1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上,都有數(shù)萬只美麗的鴿子迎空飛翔,象征了我國和世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。鴿子是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征,人們用鴿子和橄欖枝來象征和平。“國際和平年”的徽標(biāo),就是一個(gè)用橄欖枝圍繞著雙手放飛一只鴿子的圖案,它象征著和平、友誼。
六、課堂檢測(cè)
閱讀課文第6~16段，回答問題。
1.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。
(我)沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。
2.語言賞析。
⑴請(qǐng)品析下面句子中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。
接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。
⑵從修辭的角度賞析下面的句子。
從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。
3.文中對(duì)紙箱中的小白鴿一丑一美的兩種形象的描摹，分別表達(dá)了作者什么樣的心情
答案：1.這里指作者反復(fù)地跑去給白鴿喂食。2.(1)加點(diǎn)詞生動(dòng)形象地描寫了喂食時(shí)鴿子啄食的情景，表現(xiàn)了鴿子對(duì)“我”的信賴，及“我”與鴿子之間的親密關(guān)系。(2)這句運(yùn)用比喻，把兩只幼鴿比喻成仙女，寫出了白鴿的純潔之美，表現(xiàn)了作者對(duì)白鴿由衷的喜愛之情。3.第一處對(duì)小白鴿形象丑陋的描寫表達(dá)了作者內(nèi)心急切地期盼小白鴿的蛻變和成長的心情。第二處對(duì)小白鴿美好形象的寫則表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏，對(duì)美的欣賞和對(duì)美好生命的追求。
六、布置作業(yè)
1.完成《同步練習(xí)冊(cè)》。
2.請(qǐng)以“我的寵物”為話題寫一篇作文。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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