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課題 人美版一年級上冊美術第三單元第 1 課我給瓶子穿新衣說課稿 課型 新授 課時 1 序號
尊敬的各位評委、老師們： 大家好！今天我說課的內容是人美版一年級上冊美術第三單元第 1 課《我給瓶子穿新衣》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思等幾個方面來進行闡述。 一、教材分析 1. 教材地位 本單元屬于“設計·應用”學習領域，《我給瓶子穿新衣》是該單元的開篇之作，具有重要的引導作用。通過對瓶子的裝飾設計，讓學生初步了解設計與應用的關系，培養學生對廢舊物品再利用的意識，激發學生的創造力和想象力，同時也為后續更復雜的設計課程奠定基礎。 2. 教學內容 本課主要教學內容是引導學生觀察瓶子的形狀、顏色和材質等特征，運用各種材料和方法對瓶子進行裝飾美化，如繪畫、粘貼、纏繞等。讓學生在實踐過程中體驗設計與制作的樂趣，提高學生的動手能力和審美能力，培養學生的環保意識和創新精神。 二、學情分析 一年級的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們天真爛漫、好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在認知方面，他們已經具備了一定的觀察能力和形象思維能力，但對于設計和制作的概念還比較模糊。在動手能力方面，他們手部肌肉的控制能力正在逐步發展，但還不夠精細和熟練。在美術學習上，他們已經接觸了一些簡單的繪畫和手工制作活動，有了一定的基礎，但在創意和審美方面還有很大的提升空間。 三、教學目標 根據教材分析和學情分析，我確定了以下教學目標： 1. 知識與技能目標 學生能夠仔細觀察瓶子的形狀、顏色和材質等特征，了解瓶子的基本結構。 掌握多種裝飾瓶子的方法，如繪畫、粘貼彩紙、纏繞毛線等，并能熟練運用這些方法對瓶子進行裝飾設計，制作出具有創意和美感的作品。 學會使用剪刀、膠水等工具，提高學生的動手操作能力和工具使用技能。 2. 過程與方法目標 通過觀察、討論、實踐等活動，培養學生的觀察力、想象力和創造力，讓學生在設計過程中學會思考和創新。 在小組合作中，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，提高學生的合作學習能力。 引導學生在裝飾瓶子的過程中，感受不同材料和方法所帶來的不同效果，培養學生的審美能力和藝術感知力。 3. 情感態度與價值觀目標 激發學生對美術設計活動的興趣和熱愛，讓學生在創作過程中體驗到成功的喜悅和成就感。 培養學生的環保意識，讓學生認識到廢舊物品可以通過藝術創作變成有價值的藝術品，增強學生的社會責任感。 四、教學重難點 1. 教學重點 引導學生觀察瓶子的特征，發現瓶子的裝飾潛力，激發學生的創作靈感。 讓學生掌握繪畫、粘貼、纏繞等裝飾瓶子的基本方法，并能夠根據瓶子的形狀和自己的創意進行合理的設計與制作。 培養學生的環保意識，使學生樹立廢舊物品再利用的觀念。 2. 教學難點 如何引導學生突破常規思維，運用獨特的創意和多樣的材料對瓶子進行裝飾，使作品具有較高的藝術價值和個性特色。 在裝飾過程中，幫助學生解決材料選擇與運用、色彩搭配等方面的問題，提高學生的審美和設計能力。 對于一年級學生來說，使用剪刀等工具時的安全問題也是教學難點之一，需要教師加強指導和監督。 五、教學方法 為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法： 1. 直觀演示法：教師通過展示各種裝飾精美的瓶子作品，以及現場演示裝飾瓶子的方法和過程，如繪畫技巧、粘貼步驟、纏繞方法等，讓學生直觀地感受和學習，增強學生的感性認識。 2. 啟發式教學法：在教學過程中，教師通過提問、引導、啟發等方式，激發學生的思維，鼓勵學生大膽想象和創新，如提問學生“你想把瓶子變成什么？”“你打算用什么材料來裝飾瓶子？”等，引導學生積極思考和探索。 3. 實踐操作法：安排充足的時間讓學生親自動手實踐，在實踐中體驗裝飾瓶子的樂趣，掌握裝飾方法，提高動手能力和創造力。教師在學生實踐過程中進行巡視指導，及時給予學生幫助和反饋。 4. 小組合作學習法：將學生分成小組進行合作學習，讓學生在小組中交流想法、分享材料、互相幫助，共同完成瓶子的裝飾任務。通過小組合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。 5. 情境教學法：創設“瓶子變裝秀”等情境，讓學生在情境中感受裝飾瓶子的樂趣和成就感，提高學生的學習興趣和參與度。 六、教學過程 1. 導入（3 分鐘） 教師帶著神秘的表情走進教室，手里拿著一個大盒子。“小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的禮物，想不想知道是什么？”在學生們好奇的目光中，教師緩緩打開盒子，拿出一個未裝飾的空瓶子和一個裝飾精美的瓶子。“看，這就是老師帶來的寶貝，大家仔細觀察一下，這兩個瓶子有什么不一樣呀？”引導學生觀察兩個瓶子的外觀差異，學生們會紛紛說出自己的發現，如一個瓶子是光禿禿的，一個瓶子有漂亮的圖案等。“那你們更喜歡哪一個瓶子呢？為什么？”由此引出本節課的主題——給瓶子穿新衣。 教師接著說：“這些瓶子其實都是我們生活中的廢舊瓶子，如果把它們扔掉，會對環境造成污染。但是，如果我們發揮自己的創意，就能把它們變成漂亮的裝飾品。就像變魔術一樣，大家想不想學這個神奇的魔法，把廢舊瓶子變成獨一無二的寶貝呢？”通過這樣的介紹，培養學生的環保意識，激發學生的學習興趣和創作欲望。 2. 新授（10 分鐘） 觀察瓶子 教師將各種形狀、顏色和材質的瓶子分發給學生，讓學生仔細觀察瓶子的特征。“小朋友們，現在請你們拿起手中的瓶子，像小科學家一樣認真觀察。可以用手摸一摸，感受一下瓶子的質地，然后告訴老師，你手里的瓶子是什么形狀的呀？是滑滑的還是有一些紋理呢？”學生們會積極地觸摸和觀察，并回答出瓶子的形狀，如圓柱形、圓錐形、方形等，以及質地特點，如光滑、有凹凸感等。教師進一步引導學生發揮想象力：“這些瓶子像什么呢？你能把它變成什么？也許這個圓柱形的瓶子可以變成一個高高的火箭，帶著我們去太空遨游；那個方形的瓶子說不定能成為一座漂亮的城堡，里面住著很多小精靈呢。”通過這樣的啟發，激發學生的創意想法。 裝飾方法介紹 教師展示用不同方法裝飾的瓶子作品，如繪畫裝飾的瓶子、粘貼彩紙裝飾的瓶子、纏繞毛線裝飾的瓶子等，向學生介紹各種裝飾方法的特點和步驟。 以繪畫裝飾為例，教師現場演示在瓶子上繪畫的技巧：“小朋友們，看老師這里。首先，我們要選擇一支適合在瓶子上畫畫的畫筆，像這種水彩筆就很不錯。然后，我們要想一想畫什么圖案哦。如果畫一朵小花，我們可以先畫一個小小的圓作為花心，再圍著花心畫幾片花瓣，要注意線條要流暢，就像我們在紙上畫畫一樣。”教師邊說邊示范，在瓶子上畫出一朵簡單的小花，讓學生清楚地看到繪畫的過程和要點，如如何控制畫筆的力度和線條的走向等；以粘貼彩紙裝飾為例，教師演示如何裁剪彩紙、如何涂抹膠水、如何將彩紙粘貼在瓶子上等：“現在我們來看看用彩紙裝飾瓶子。先拿一張彩紙，根據瓶子的大小和形狀，用小剪刀剪出合適的形狀，比如一條長長的紙條可以圍著瓶子一圈。然后，在紙條的背面均勻地涂上膠水，要注意不要涂太多哦，不然會流出來。最后，輕輕地把紙條貼在瓶子上，用小手壓一壓，讓它粘得更牢。”教師在演示過程中，特別強調安全使用工具的重要性，如使用剪刀時要小心，不要傷到自己和他人，剪刀不用時要放在桌子的一角，刀尖朝里等；以纏繞毛線裝飾為例，教師演示如何固定毛線的起始端、如何纏繞才能使毛線均勻美觀等：“再看看纏繞毛線的方法哦。先把毛線的一端用一點膠水粘在瓶子的底部，然后就開始繞著瓶子纏啦，要一圈挨著一圈，不能太松也不能太緊，這樣纏出來的毛線才會均勻漂亮。” 3. 學生實踐（18 分鐘） 教師將學生分成小組，每個小組發放一些瓶子和裝飾材料，如彩筆、彩紙、毛線、剪刀、膠水等，讓學生根據自己的創意和小組討論的結果，選擇合適的材料和方法對瓶子進行裝飾。“小朋友們，現在輪到你們大顯身手啦！大家在小組里商量一下，你們要把瓶子變成什么，要用哪些材料和方法哦。然后就一起動手，給瓶子穿上最漂亮的新衣吧！” 學生在實踐過程中，教師巡視指導。對于創意新穎的學生，教師及時給予肯定和鼓勵：“哇，你這個想法太棒了！把瓶子變成了一個海底世界，那些彩色的線條就像海草一樣，小魚畫得也很可愛，繼續加油哦！”對于遇到困難的學生，教師給予耐心的指導和幫助，如幫助學生解決材料粘貼不牢固的問題：“寶貝，你看這里膠水涂得太少了，所以彩紙粘不住，我們再涂一點膠水試試。”或者繪畫構圖不合理的問題：“你畫的圖案都集中在瓶子的一邊，另一邊太空了，我們可以在這邊再畫一些小裝飾，讓瓶子看起來更平衡哦。”同時，教師時刻提醒學生注意安全使用工具：“用剪刀的時候要慢慢剪，不要著急，千萬不要剪到自己的小手哦。” 4. 作品展示與評價（5 分鐘） 學生完成作品后，教師組織學生進行作品展示。每個小組推選一名代表將裝飾好的瓶子放在展示臺上，其他學生認真欣賞。“小朋友們，我們的瓶子變裝秀現在開始啦！大家快來看看，這些瓶子是不是都像被施了魔法一樣，變得超級漂亮！” 教師引導學生進行作品評價，先讓學生說一說自己最喜歡哪一個作品，為什么喜歡，從瓶子的創意設計、裝飾方法的運用、色彩搭配等方面進行評價。“哪位小朋友先來分享一下，你最喜歡哪個瓶子？它哪里最吸引你呢？”學生們會積極發言，如“我喜歡那個變成小房子的瓶子，因為它的顏色很鮮艷，而且還有煙囪在冒煙，感覺像真的房子一樣。”然后，教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意：“小朋友們都太棒了！你們用自己的小手和聰明的腦袋，把廢舊瓶子變成了這么多精美的藝術品。每一個作品都有自己的特色，有的創意十足，有的色彩搭配得非常漂亮。”同時也指出存在的不足之處，并提出改進的建議：“不過，有些瓶子的裝飾材料可以再豐富一些，或者有些圖案可以畫得更細致哦。老師相信，下次你們一定會做得更好！” 5. 課堂總結（2 分鐘） 教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括瓶子的特征觀察、裝飾方法的掌握、團隊合作的體驗以及環保意識的培養等。“小朋友們，今天我們一起學習了給瓶子穿新衣，我們認識了瓶子的形狀、顏色和材質，還學會了用繪畫、粘貼、纏繞等方法來裝飾瓶子。而且大家在小組里合作得非常愉快，一起把廢舊瓶子變成了美麗的寶貝。這不僅讓我們的環境變得更美好，還讓我們感受到了創造的快樂。” 教師鼓勵學生在課后繼續探索廢舊物品的再利用，用自己的創意和雙手將更多的廢舊物品變成美麗的藝術品，感受美術創作的無限魅力。“回家以后，大家可以找一找家里還有哪些廢舊物品，像紙盒、易拉罐等，試著用今天學到的方法把它們也變成漂亮的裝飾品哦。老師期待看到你們更多的創意作品！” 七、教學反思 在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對給瓶子穿新衣這一活動表現出了極高的熱情，積極參與到課堂教學的各個環節中，較好地完成了教學目標。直觀演示法讓學生清晰地了解了裝飾瓶子的方法和技巧，啟發式教學法有效地激發了學生的想象力和創造力，實踐操作法使學生在動手過程中提高了動手能力和審美能力，小組合作學習法培養了學生的團隊協作精神，情境教學法增加了課堂的趣味性和互動性。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如在學生實踐環節，個別小組的合作不夠默契，出現了分工不明確、材料爭搶等現象；在作品評價環節，學生的評價語言還比較簡單和單一，缺乏深度和專業性。在今后的教學中，我將進一步加強小組合作的組織和引導，提高學生的合作效率；加強對學生評價能力的培養，引導學生從更多的角度和更深的層次去評價作品，以提高學生的美術素養和綜合能力。 以上就是我的說課內容，謝謝大家！

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