資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課題 Unit 2 I’ll help clean up the city parks. Section A (3a-3c）
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析 該部分共設(shè)四項任務(wù):第一項任務(wù)以問題討論的形式激活相關(guān)的背景知識(Section 1)；第二項任務(wù)要求學(xué)生通過快速閱讀獲取信息，并鼓勵學(xué)生運用詞性的知識閱讀并理解短文內(nèi)容（Section 2）；第三項任務(wù)通過提煉閱讀材料中的知識點和難點進一步理解文章(Section 3)；第四項任務(wù)以寫回信的形式對所學(xué)知識進行鞏固運用(Section 4)。
學(xué)情分析 前在狀態(tài)：在本單元閱讀教學(xué)過程中，要求培養(yǎng)學(xué)生在語境中理解詞匯涵義和功能，而這一閱讀策略之前是沒有接觸過得，希望通過本節(jié)課讀前、讀中、讀后等一系列閱讀任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生掌握此閱讀技巧。 潛在狀態(tài)：希望通過一系列大問題的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀能力。 學(xué)生差異分析：有一部分學(xué)生思維敏捷，樂于表達，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)計會順利完成目標(biāo)。還有一部分學(xué)生雖有一定基礎(chǔ)，但較為內(nèi)斂，不善表達，本節(jié)課預(yù)計能夠掌握所學(xué)句型，但不能流暢的進行表達。還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，對英語缺乏自信，可能僅僅能學(xué)會對疾病的詢問及應(yīng)答。 在這堂課上，我通過開放性的大問題和開放性的活動，充分挖掘了豐富的學(xué)習(xí)資源，持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又通過小組合作給每個孩子創(chuàng)造合作機會，讓內(nèi)斂的學(xué)生也能夠自信大方的用英語表達，即便是學(xué)習(xí)困難的孩子，通過別人的幫扶，也能完成目標(biāo) 一，讓他們一節(jié)課學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠閱讀文章回答問題，如： Who write the letter to Miss Li Why What did Miss Li do 等。 2．能夠掌握詞性并能從文章中找出相應(yīng)詞性的單詞，如：noun, money 等。 3．能夠根據(jù)詞性判斷詞義，如：adj. disabled，意思是“殘疾的”。 4．能夠判斷詞的詞性并造句，如：group (n.)等。 5．能夠掌握根據(jù)詞性判斷詞義的閱讀策略，并運用到閱讀當(dāng)中。 6．能夠正確使用下列詞匯，如： set up, disabled, difficulty, carry, open, train, carry, excited, training, kindness, change等。
重難點 1. 能夠閱讀文章回答問題，如： Who write the letter to Miss Li Why What did Miss Li do 等。 2．能夠掌握詞性并能從文章中找出相應(yīng)詞性的單詞，如：noun, money 等。
評價任務(wù) 1.能完成閱讀任務(wù)。 2.能掌握健康和急救的句型。
教學(xué)評活動過程 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Warming-upTalk about disabled people with Ss.Ss answer the question..設(shè)計意圖我以可以從哪些方面幫助殘疾人為話題，與學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，為本節(jié)課的閱讀做鋪墊。環(huán)節(jié)二：Task 1 Read the passage. Match the main idea of each paragraph .T read and match the main idea of each paragraph.設(shè)計意圖第一遍略讀，要求學(xué)生在略讀后完成閱讀任務(wù)，以滲透略讀技巧。環(huán)節(jié)三：Task 2Read the first paragraph and answer the questions. 1.Who wrote the letter to Miss Li Why 2. What did Miss Li do Ss read P1 and answer the questions. . 設(shè)計意圖第二遍精度分段讀，要求學(xué)生在讀完第一段后回答問題，提取信息。
環(huán)節(jié)四：Task 3 Group work: 1.I am sure you know that this group was set up to help disabled people like me. 創(chuàng)建，建立______ 本句話中為什么使用to help 2.You helped to make it possible for me to have Lucky. 幫助做某事______ 對某人來說做某事是…的__________ 你能說出make的其他用法嗎？ 3.Lucky makes a big difference to my life. 對…有影響，起作用___________Ss work in groups , to work out these questions. 設(shè)計意圖小組合作完成第一段內(nèi)的主要語法任務(wù)，為學(xué)困生提供幫助。
環(huán)節(jié)五：Task 4Read the second paragraph and answer the questions. 3. What is the matter with Ben 4.How did her friend help her Ss read P2, and answer the questions.設(shè)計意圖閱讀第二段，回答問題，提取信息。
板書設(shè)計 Unit 2 I’ll help clean up the city parks. Section A (3a-3c） 1.I am sure you know that this group was set up to help disabled people like me. 創(chuàng)建，建立______本句話中為什么使用to help 2.You helped to make it possible for me to have Lucky. 幫助做某事______ 對某人來說做某事是…的__________ 你能說出make的其他用法嗎？ 3.Lucky makes a big difference to my life. 對…有影響，起作用__________教學(xué)設(shè)計
課題 Unit 2 I’ll help clean up the city parks. Section A （2a-2d）
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析該部分有四個模塊：第一模塊是詞匯的學(xué)習(xí)(1a)與運用(1b)；第二個模塊以聽力訓(xùn)練形式強化第一模塊中所學(xué)詞匯(2a, 2b)和口語訓(xùn)練(2c)；第三個模塊圍繞中心展開閱讀(3a) a volunteer’s work 并再次強化了第一模塊中的詞匯學(xué)習(xí)(3b)；第四模塊仍就the work the volunteers do 這一話題以小組活動形式進行口語訓(xùn)練(4)。
學(xué)情分析前在狀態(tài)：這是本單元的第二課時，學(xué)生已經(jīng)在第一課時上掌握了本單元的重點詞組和目標(biāo)語言，為本節(jié)課的聽力練習(xí)作了鋪墊。潛在狀態(tài)：希望通過聽力練習(xí)和開放性活動的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的興趣，從而達到提高聽力能力的目標(biāo).學(xué)生差異分析：有一部分學(xué)生思維敏捷，樂于表達，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)計會順利完成目標(biāo)。還有一部分學(xué)生雖有一定基礎(chǔ)，但較為內(nèi)斂，不善表達，本節(jié)課預(yù)計能夠掌握所學(xué)句型，但不能流暢的進行表達。還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，對英語缺乏自信，可能僅僅能學(xué)會對疾病的詢問及應(yīng)答。在這堂課上，我通過開放性的大問題和開放性的活動，充分挖掘了豐富的學(xué)習(xí)資源，持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又通過小組合作給每個孩子創(chuàng)造合作機會，讓內(nèi)斂的學(xué)生也能夠自信大方的用英語表達，即便是學(xué)習(xí)困難的孩子，通過別人的幫扶，也能簡單的對疾病進行詢問及應(yīng)答，讓他們一節(jié)課學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠掌握并運用短語動詞，如：run out of, take after, fix up, give away等。 2．能夠讀懂新詞匯的英文釋義，如：I’ve run out of it. ＝ I don’t have any more of it. 等。 3．能夠?qū)⒍陶Z動詞與名詞搭配并造句，如：run out of money, take after my father, fix up my bike, give away old clothes等。 4．能夠正確使用下列詞匯，如：repair, fix, broken等。 5．能夠利用聽力材料培養(yǎng)學(xué)生的聽力策略，如：第一遍利用關(guān)鍵詞或詞頻聽總體，把握主題輪廓；第二遍聽取具體細(xì)節(jié)等。 6．能夠模仿錄音，分角色對目標(biāo)語進行進一步的表達運用，如：A: What do you do, Jimmy B: I fix up …等
重難點1.能夠掌握并運用短語動詞，如：run out of, take after, fix up, give away等。 2．能夠讀懂新詞匯的英文釋義，如：I’ve run out of it. ＝ I don’t have any more of it. 等。 3．能夠?qū)⒍陶Z動詞與名詞搭配并造句，如：run out of money, take after my father, fix up my bike, give away old clothes等。
評價任務(wù)1.具有合作意識2.能共同完成任務(wù)
教學(xué)評活動過程教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Warming-up展示圖片,讓學(xué)生用圖片上的內(nèi)容及提示短語造句。I’ ve run out of money.I take after my mother.I fix up my bike.I gave away the books.Ss answer the question設(shè)計意圖通過口語造句,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中復(fù)習(xí)了上節(jié) 課的目標(biāo)語言,又引出新短語。 環(huán)節(jié)二：Presentation1.Listen to 2a, 2b .2.Check the answersSs listen to the tape.Ss try to answer T’s question.設(shè)計意圖通過聽電話,學(xué)習(xí)辨別信息,選擇內(nèi)容并完成填空,學(xué)生通過聽力練習(xí),進一 步熟悉本課的目標(biāo)語言。環(huán)節(jié)三：Task 1重放一遍錄音內(nèi)容,學(xué)生跟讀.Ss follow the tapes設(shè)計意圖學(xué)生通過聽力練習(xí),進一 步熟悉本課的目標(biāo)語言。環(huán)節(jié)五：Task 2Pair work根據(jù)聽力的對話內(nèi)容,首先理解對話,模仿對話。Ss work in groups , make a conversation .設(shè)計意圖據(jù)教材的難度能夠預(yù)測到學(xué)生的反應(yīng)，把教材內(nèi)容簡單化并進行鞏固，順利地完成了學(xué)生語言習(xí)得的目標(biāo).。環(huán)節(jié)五：Task 3(Act out)叫部分同學(xué)演示其對話內(nèi)容。說明:讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流Ss work in groups , act the conversation out.設(shè)計意圖設(shè)計這個活動的目的在于以學(xué)生感興趣的活動為載體，全面復(fù)習(xí)前面出現(xiàn)過的知識點，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時巧妙地鍛煉學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。板書設(shè)計 Unit 2 I’ll clean up the city parks. Section A （2a-2d）run out of,take after,fix up,give away,be similar to,try to do,call up,hand out,come up with教學(xué)設(shè)計
課題 Unit 2 I’ll help clean up the city parks. Section A 1a-1c
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析 Section A部分的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞could表建議，正確使用有緣援助的表述、短語動詞以及相關(guān)表達中的動詞不定式。
學(xué)情分析 前在狀態(tài)：八年級Unit2 I’ll help clean up the city parks.第一課時運用動詞詞組圍繞“volunteer”展開話題，前半部分圍繞“ways of offering people”,后半部分圍繞“ways of telling people about the Clean-Up Day ”。在熟悉和操練各個動詞詞組的基礎(chǔ)上通過各種各樣活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。對于九年級的學(xué)生可能已經(jīng)不像七年級、八年級學(xué)生那樣熱衷于普通的課堂活動,所以設(shè)計怎樣的課堂活動，采取怎樣的評價方式來提高課堂氣氛，從而使學(xué)生自然地融入整個教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。 潛在狀態(tài)：希望通過大問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與身體部位相關(guān)的單詞，幫助學(xué)生總結(jié)常見疾病的名稱；希望通過三個開放性的活動來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，增強學(xué)生的興趣和喚起他們的注意力. 學(xué)生差異分析：有一部分學(xué)生思維敏捷，樂于表達，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)計會順利完成目標(biāo)。還有一部分學(xué)生雖有一定基礎(chǔ)，但較為內(nèi)斂，不善表達，本節(jié)課預(yù)計能夠掌握所學(xué)句型，但不能流暢的進行表達。還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，對英語缺乏自信，可能僅僅能學(xué)會對疾病的詢問及應(yīng)答。 在這堂課上，我通過開放性的大問題和開放性的活動，充分挖掘了豐富的學(xué)習(xí)資源，持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又通過小組合作給每個孩子創(chuàng)造合作機會，讓內(nèi)斂的學(xué)生也能夠自信大方的用英語表達，即便是學(xué)習(xí)困難的孩子，通過別人的幫扶，也能簡單的對疾病進行詢問及應(yīng)答，讓他們一節(jié)課學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. Words & expressions生詞和短語 clean up, hunger, homeless, cheer up, give out, clean-up, sign, put off, set up, establish, major, commitment, veterinarian, coach 2. Key sentences重點句子 (P60) I’d like to work outside. You could help clean up the city parks..
重難點 Words & expressions生詞和短語 clean up, hunger, homeless, cheer up, give out, clean-up, sign, put off, set up, establish, major, commitment, veterinarian, coach
評價任務(wù) a.能靈活運用語言材料，在虛擬的情境中進行真實的交流，語言流暢有一定的創(chuàng)造力
b.能完成部分內(nèi)容，具有合作意識
教學(xué)評活動過程 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Warming-upT: As we know, National Day is coming…Where would you like to go on vacation Wenzhou Hangzhou Shanghai Ningbo .. Ss answer the question. .設(shè)計意圖我以周末休息為題，詢問學(xué)生準(zhǔn)備去哪里度假，慢慢引申到鞏義這個城市又慢慢過渡到“我愛鞏義”這一話題。環(huán)節(jié)二：Presentation.All right. How many Ss will stay in Gongyi Hands up… Do you love Gongyi Do you want to know more about Gongyi Ok! Let’s appreciate an episode of Gongyi and see what kind of city it is…Ss listen to T. Ss try to answer T’s question.設(shè)計意圖這里準(zhǔn)備了一個大約１分鐘左右的視頻，主要是介紹鞏義的情況，通過視頻能夠更直觀地幫助學(xué)生了解鞏義，同時能夠增加學(xué)生對鞏義的熱愛,為下面的過度作準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：Task 1Pair work T: Now we’ve learnt the ways of offering help. I think it’s time for us to practice… A: It’s volunteer today. What would you like to do B: I’d like to work outside, but I don’t know what to do A: you could clean up the city parks. B: Good idea. Would you like to go with me A: Sure, I’d love to.T work in pairs to practice “What’s the matter with… He/She has… 設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)相對比較簡單，給成績差的同學(xué)提供了一次鍛煉的機會，增加了他們對于學(xué)習(xí)英語的信心。同時也為下面的內(nèi)容節(jié)省了一點時間。
環(huán)節(jié)四：Task 2Group work Being volunteers is great. To help others is to help ourselves. Now, we are planning a City Parks Clean-up Day. We have to talk about ways to tell people about the Clean-Up Day. Let’s see what we could do… for example: call up others, put up sighs…Ss work in groups , make a conversation and act it out. 設(shè)計意圖據(jù)教材的難度能夠預(yù)測到學(xué)生的反應(yīng)，把教材內(nèi)容簡單化并運用group work進行鞏固，順利地完成了學(xué)生語言習(xí)得的目標(biāo)，也為下面的聽力作了鋪墊。
環(huán)節(jié)五：Task 3Talk Show T: Thanks for your help. With your help, Gongyi has become more and more beautiful and lively, and it has attracted lots of famous stars, like kobe, Andy lau and so on. Let’s see who they are.(Show stars’pictures).They’ve been in Gongyi, and are coming to today’s talk show. Let’s see what it is… Ss work in groups , finish the report. 設(shè)計意圖設(shè)計這個活動的目的在于以學(xué)生感興趣的活動為載體，全面復(fù)習(xí)前面出現(xiàn)過的知識點，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時巧妙地鍛煉學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。
板書設(shè)計 Unit 2 I’ll clean up the city parks. Section A 1a-1c A: What do you like doing B: I like ... A: What kind of volunteer work do you think I could do B: You could .. throat I hope you will be better soon. …
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 基礎(chǔ)訓(xùn)練第一課時。
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 使用觸摸屏電子黑板。

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