資源簡介

12.1《擁有積極的人生態度》教學設計
課題 12.1擁有積極的人生態度 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 1.通過“漫畫”故事理解不同的人對待生活和生命的態度不同，結果也可能不同。啟發我們樹立正確的人生態度。 2.通過探討蘇軾、屠呦呦、王浩澤等案例，啟發同學們要具備樂觀向上、認真務實、勤奮進取的積極人生態度。同時培養辯證的看待問的意識和能力。
核心 問題 積極的人生態度表現在哪些方面
教學 方法 積極的人生態度表現在哪些方面
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
時政評說 教師點評。 學生說評時政 培養核心素養
自主學習 重點問題： 1. 人生態度的內涵及影響？ 2. 積極的人生態度表現在哪些方面？ 構建第三課思維導圖 啟思
合作學習 導入：漫畫 人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態度面對復雜的人生境遇，關系到一個人的成長和發展。我們應該擁有怎樣的人生態度？本節課一起學習12.1《端正人生態度》！ 引出本課主題—擁有積極的人生態度 小故事，大道理 人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態度面對復雜的人生境遇，關系到一個人的成長和發展。我們應該擁有怎樣的人生態度？ 閱讀思考：你贊同哪種態度？ 不同的態度會對各自的發展產生什么影響？ 閱讀課堂材料，思考：這個故事啟示我們應該樹立怎樣的人生態度？ 閱讀“三起三落”的蘇東坡，請你評價一下蘇軾的一生。如果你是蘇軾，在人生的最后時刻，你會怎樣看待自己這一生？ 請同學分享自己的答案 觀看課堂視頻，思考：結合蘇軾的人生經歷和詩詞，談談你對積極的人生態度的認識。 神十九航天員王浩澤：中國首位女航天飛行工程師，思考：王浩澤的經歷給我們哪些啟示？ “7-11”院士—薛其坤材料，你在薛院士身上看到一種什么精神？ 總結筆記 積極的人生態度表現在哪些方面 通過視頻導入，激發學生的興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。
探究一 人生態度的內涵及影響 思考：你贊同哪種態度？ 提示：我贊同女同學的態度。這是一種積極的人生態度。 思考：不同的態度會對各自的發展產生什么影響？ 提示：影響：①積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。②消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面， 從而心灰意懶、消極懈怠。 思考：這個故事啟示我們應該樹立怎樣的人生態度？ 提示：我們應當努力擁有積極的人生態度。 筆記 人生態度的內涵及影響 （1）內涵：人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。 （2）影響：①積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。 ②消極的人生的積態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應當努力擁有積極的人生態度。 探究二 積極的人生態度表現在哪些方面 思考一：請你評價一下蘇軾的一生。 提示：大起大落 坎坷一生 思考二：如果你是蘇軾，在人生的最后時刻，你會怎樣看待自己這一生？ 思考：結合蘇軾的人生經歷和詩詞，談談你對積極的人生態度的認識。 提示：積極的人生態度體現為樂觀向上。 思考：屠呦呦為什么能夠成為世界上第一位發現青蒿素的研究人員？ 思考：王浩澤的經歷給我們哪些啟示？ 提示：積極的人生態度表現為認真務實。認真務實的人，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。 思考：你在薛院士身上看到一種什么精神？ 提示：積極的人生態度體現為勤奮進取。 思考：“聰明在于學習，天才在于積累”對你的啟示是什么？ 筆記 積極的人生態度表現在哪些方面 1.積極的人生態度體現為樂觀向上。 2.積極的人生態度體現為認真務實。 3.積極的人生態度體現為勤奮進取。 通過結合學生生活實際，引發學生思考不同態度對生活的影響。 能評價蘇軾的一生坎坷，大起大落。
互動學習 教師點評并總結： 1. 人生態度的內涵及影響？ 2. 積極的人生態度表現在哪些方面？ 教師寄語： 愿中國青年都擺脫冷氣， 只是向上走， 不必聽自暴自棄者流的話。 能做事的做事，能發聲的發聲。 有一分熱，發一分光， 就如螢火一般， 也可以在黑暗里發一點光， 不必等候炬火。 此后如竟沒有炬火： 我便是唯一的光。 小組匯報學習收獲 并提出疑惑之處 總結提升
課后作業 1.許多行業的職工評級或晉升都有在期刊上發表論文的要求， 這給平時疏于學術研究、文字功底薄弱的人帶來了困擾。 一些不法分子瞄準“商機”，宣稱“花錢就能在正規期刊 上發表文章”，從而實施詐騙。對于這些花錢發論文的人， 下列認識正確的是（　　） A.他們的行為警示我們做事要認真務實 B.發論文不是本職工作，可以走捷徑 C.追求晉升說明他們有積極的人生態度 D.應仔細甄別，找到靠譜商家發論文 習題練習 導行
教學反思

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