資源簡介

4.3《誠實守信》教學設計
課題 4.3誠實守信 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 1.政治認同：認同誠信對個人、企業、社會及國家的重要性，弘揚中華傳統美德，踐行社會主義核心價值觀。 2.道德修養：樹立以誠信為榮，失信為恥的意識。 3.法治觀念：重視承諾，拒絕謊言，堅持做人的基本原則。 4.健全人格：明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，在實踐中做一個誠信的人。 5.責任意識：培養誠信意識，在學習、生活中踐行誠信，做誠信的人。
核心 問題 1.誠信的含義和內涵？ 2.誠信的重要性？ 3.如何培養誠信的品質？
教學 方法 故事情景教學+議題式教學
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
時政評說 教師點評。 時政評說 培養核心素養
導入新課 “虛假宣傳”、“貨不對板”、“數據造假”......你如何看待這些網紅明星及商家的行為？ 導入新課
1．議題：何為誠信 （情景創設）視頻、文字故事：2022年誠信之星王彩榮 （互動設問）（1）王彩榮為什么能評上“誠信之星”？ （2）何為誠信？你在生活中感受或踐行過哪些誠信行為？ 總結：誠信的含義及內涵 2．議題：為何誠信 （情景創設）文字故事：王彩榮的經歷、采訪 （互動設問）（1）在王彩榮遭遇困難之時，員工們愿意幫助她共渡難關。這說明誠信對個人有何意義？ （2）根據王彩榮的話，結合實例，談談誠信對企業有何意義？ （3）央視為什么每年要向社會發布“誠信之星”？（從社會、國家角度思考） 總結：誠信的重要性 3.議題：踐行誠信 （情景創設）文字故事：誠信大考驗 （互動設問）面對以下情況你會怎么選擇？為什么？ （情景創設）視頻故事：失信之人寸步難行 （互動設問）社會信用體系的不斷完善啟示我們如何踐行誠信？ 總結：如何培養誠信的品質 思考并回答問題。 通過故事情景，讓他們感悟何為誠信，繼而從理性上思考并樹立誠信意識。 通過故事情景給學生以感性認知，引導學生從理性上認識到誠信對于個人、企業、社會和國家的意義并樹立誠信意識。 通過故事情景給學生以感性認知，引導學生從理性上認識如何培養誠信的品質，在實踐中做一個誠信的人。
教師寄語——同學們，通過本課的學習，我們知道了“何為誠信”，從個人、企業、社會和國家三個層面理解了“為何誠信”，以及知道如何去“踐行誠信”。我們要大力弘揚誠信文化，營造誠信的社會環境，努力促進社會發展和文明進步！ 總結提升
自主學習 1.誠信的含義及內涵。 ①誠信就是誠實、守信用。 ②誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則；是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德。（道德） ③誠信也是民法的一項基本原則。（法律） 2.誠信的重要性。 ①誠信是一個人安身立命之本。 ②誠信是企業的無形資產。 ③誠信促進社會文明、國家興旺。 3.如何培養誠信的品質？ ①樹立誠信意識。 ②運用誠信智慧。 ③珍惜個人的誠信記錄。 學生自主課堂整理 學習內化
1.（2022 株洲）孔子說：“人而無信，不知其可也。”這句話告訴我們（　　） ①誠信是企業的無形資產 ②誠信促進社會文明、國家興旺 ③誠信，是一個人安身立命之本 ④珍惜個人誠信記錄 A．①③ B．①② C．②③ D．③④ 2.（2022 岳陽）近年來，岳陽市人民政府深化“信用岳陽”建設，健全完善守信聯合激勵和失信聯合懲戒制度，提高誠信違法成本，法治岳陽建設取得明顯成效。下列解讀正確的是（　 ） ①誠信建設，能增強公民的守法意識 ②一切失信行為都會受到法律的嚴厲制裁 ③誠信守則既需要自律，也需要他律 ④“信用岳陽”建設有助于凈化社會風氣 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 3.（2022 鄂州）誠信是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德。下列語句體現誠信的是（　　） A．“敬人者，人恒敬之。” B．“人而無信，不知其可也。” C．“己所不欲，勿施于人。” D．“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。” 學生自我檢測 學習遷移 鞏固提升
板書設計
教學反思

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