資源簡介

《中國古代神話故事》導讀課
教材分析：
本冊“快樂讀書吧”引導學生閱讀中外神話。這是本冊神話單元的拓展與延伸，能使學生更全面地了解神話、感受神話。《中國古代神話故事》一書，包含了大量具有奇特想象力的神話故事，是先民對各種自然現象的一種夸張式的解讀，加之本書所配的許多插圖都來源于古籍，可讀性非常之強。學生通過對《中國古代神話故事》一書進行延展閱讀，可進一步加深對神話這一體裁的理解和認知，并從中感受中國神話故事的魅力。
教學目標：
1.讓學生產生閱讀神話故事的興趣,感受神話的神奇。
2.通過抓起因、經過、結果掌握故事內容，能運用豐富的想象，邊讀邊猜的方法去閱讀故事。
教學重難點：
1.讓學生產生閱讀神話故事的興趣,感受神話的神奇。
2.通過抓起因、經過、結果掌握故事內容，能運用豐富的想象，邊讀邊猜的方法去閱讀故事。
教學過程：
出示圖片，激趣導入
看圖片，猜神話
（出示圖片）孩子們，猜猜這些圖分別是什么神話故事？——生反饋
設計意圖：通過看圖片猜神話故事的方法，激發學生的學習興趣。
手捧書籍，貼近神話
觀封面，猜內容
（出示圖片）從這本書的封面可以觀察到什么信息？——生反饋
設計意圖：引導學生認識封面中包含：書名、插圖、編者、出版社等信息。
讀目錄，知內容
（出示圖片）這本書一共給我們分為了三部分，第一部分是用想象認識世界，第二部分是神奇生物在哪里，第三部分是能文能武的帝皇，看了這些故事名你最想讀哪個故事？——生反饋
設計意圖：通過引導學生觀察，了解目錄中把故事分為三部分，簡單了解故事名的特點。
三、初識神話，感受神奇
識人物，讀奇名
（出示PPT）在這本書中有這樣一些人物名字，讓我們來認識一下，你們先自己讀一讀。
誰來讀一讀？——生反饋
觀人物，賞奇貌
（出示圖片）這四位神話人物的形象，給你留下了什么樣的印象？——生反饋
設計意圖：激發學生閱讀神話故事的興趣，感受神話人物名字奇、樣貌奇的特點。
四、走進神話，探究神奇
讀神話，探奇能
看視頻，猜人物
（出示視頻）請看視頻，猜猜他是誰？——生反饋
讀神話，猜奇能
（打開語文書59頁快樂讀書吧）抓住故事的起因、經過、結果及故事中讓你感到神奇的地方默讀課文并標注。——生反饋
設計意圖：通過引導學生抓故事的起因、經過、結果來了解主要內容，并重點分析神農的神奇之處，讓學生感受神話人物擁有奇能的特點。
聽故事，猜奇事
（1）聽故事開端，猜故事發展
出示《蠶馬》一文片段：
請大家邊聽故事邊猜一猜女孩嫁給那匹馬了嗎？
（2）揭示故事發展，猜故事結果
馬就這樣死了？故事到這里就結束了嗎？那你猜一猜后來會發生什么？——生反饋
揭示故事結果
我們一起來聽聽，看看猜對沒有。
（出示故事結果）
故事的結局帶給你什么樣的感受呢？——生答
這個故事就是古時候人們對蠶的來源的想象（板書：神奇）
小結：孩子們，我們帶著豐富的想象運用邊讀邊猜的方法，了解了神話故事中的人物及故事的起因、經過、結果，感受神話人物及故事的神奇之處。（板書：豐富的想象 邊讀邊猜）
設計意圖：通過引導學生帶著想象，邊讀邊猜故事情節的設計，讓學生感受神話故事的曲折離奇，感受神話故事的神奇。
五、閱讀分享，話說神奇
讀神話，談感受
現在請同學們拿出你手中的故事，邊讀邊標注出你覺得神奇的地方，在和同桌相互分享你的感受。
齊分享，話神奇
誰來分享一下你的故事中有哪些神奇之處？
設計意圖：讓學生運用課堂中所學的方法，尋找三個神話故事片段中的神奇之處，通過與同學交流分享，感受神奇。
制定計劃，讀好神話
（出示其他同學的閱讀計劃）了解如何制定計劃，根據計劃讀故事。
設計意圖：讓學生學會制定閱讀計劃，按照自己的計劃閱讀神話故事，喜歡閱讀，會閱讀。
千年夢想，圓夢今朝
孩子們，這節課我們感受了神話永久的魅力，感受了人類最初的幻想。其實中國古代神話故事不僅是中國古代人民對天地萬物美好的想象，還反映了人們對美好生活的向往和追求。如今古人的想象，在無數人的努力下，照進了現實。比如9月25日我國成功發射了一枚全球頂尖的洲際導彈，古人的飛天夢，探月夢等早已實現，讓我們通過一個視頻來感受一下。
總結：孩子們，千年夢想，圓夢今朝，希望你們今后會讀書，愛讀書，讀好書。
設計意圖：
板書：
《中國古代神話故事》
人物 故事
奇名 神奇 起因
奇貌 經過
奇能 結果
豐富的想象 邊讀邊猜

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