資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●七年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
《在勞動中創造人生價值》是七年級上冊第四單元第十三課的第一框的內容。本框主要從勞動的角度，闡釋了為什么要在勞動中創造人生價值。引導學生準確理解人生價值的內涵；重點把握人生價值是通過勞動創造的，人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的；人生價值是通過對他人和社會的貢獻來衡量的；應在勞動中感受人生美好，實現人生價值。
學情分析
七年級學生剛剛步入初中階段，正處于價值觀形成的關鍵時期。在這個階段，他們的自我意識逐漸增強，但由于缺乏實際經驗，學生的分辨能力、理解能力和自控能力還不強，在理解和實踐人生價值方面會存在一定的困難，不能深刻理解人生價值是通過勞動創造的這一觀點。需要老師幫助學生在學習、生活中積極發揮主觀能動性，充分理解人生價值是通過勞動創造的有著重要意義。
核心素養分析
1.政治認同：認同勞動對于國家和社會發展的重要意義，理解黨和國家重視勞動價值的理念，增強對社會主義核心價值觀中勞動觀的認同。 2.健全人格：認同勞動的重要性，樹立正確的人生觀，勞動觀。 3.道德修養：養成良好的道德品質，通過勞動實現人生價值。 4.責任意識：增強對自己、對他人、對社會負責的意識，以實際行動發現和創造人生價值。
教學重點
在勞動中實現人生價值的重要性。
教學難點
理解衡量人生價值的尺度是對他人和社會的貢獻。
教具準備
多媒體課件、導學案
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動
一、導入新課 【視頻導入】《城市，我們用勤勞雙手鑄造》 提問：1.視頻中提到的“雙手”指的是誰的手？ 2.我們的城市又是誰鑄造的？ 【導入語】1.是勞動者的雙手。 2.是全體勞動人民用他們勤勞的雙手鑄成了我們城市，創造了祖國今日的輝煌。 認真觀看視頻，回答問題。
二、講授新課 【自主學習】時間：3分鐘 請同學們認真閱讀課本P95-97頁內容，思考下列問題，并在課本上做好標記。 1.什么是人生價值（含義）？ 2.為什么要在勞動中創造人生價值？ 3.怎樣衡量一個人的人生價值？ 探究一 理解何為人生價值 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托爾斯泰 人生如同故事，其價值在于情節之豐富，而非長度之久遠。——古希臘哲學家 提問：結合上述名言談談，什么是人生價值？ 提示：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。 【總結歸納】1.什么是人生價值（含義）？P96 人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。 探究二 在勞動中實現人生價值 （一）播放視頻《2024年五一勞動表彰大會》 提問：1.視頻中的人物通過什么實現了他們的人生價值？ 2.為什么我國每年都要表彰勞動者和勞動集體？ 提示1：勞動 人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。 提示2：勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。通過表彰，國家向全社會傳遞了對勞動的尊重和重視，激勵廣大勞動者積極投身工作，提高工作積極性和創造力。同時，表彰勞動者和勞動集體也是弘揚勞動精神的重要方式。 （二）合作探究：李培生、胡曉春是黃山風景區基層工作人員，分別從事環衛保潔和迎客松守護工作。2022年8月13日，習近平給李培生、胡曉春回信，對他們“長年在山崖間清潔環境，日復一日呵護著千年迎客松，用心用情守護美麗的黃山”的敬業奉獻精神給予充分肯定，對他們繼續發揮好“中國好人”榜樣作用提出殷切期望。 李培生的工作需要在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品。20多年來李培生累計放繩高度達1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰。胡曉春每年有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴。每次巡護觀測工作結束后，胡曉春都要詳細記錄迎客松的生長數據，以及當天的氣溫、風力、濕度等信息。10多年來，他已經寫下80多本、累計超過140萬字的《迎客松日記》。 思考：1.在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你？ 2.這對我們實現人生價值有什么啟示？ 3.我們該如何衡量一個人的人生價值？ 提:1：打動人的細節：李培生、胡曉春長年春在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品，日復一呵護著千年迎客松，用心用情守護美麗的黃山。 20多年、高度1800米、每年300多天住山上、70多本140萬字《迎客松日記》，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰，與迎客松朝夕相伴。 提示2：一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。 【總結歸納】3.怎樣衡量一個人的人生價值？P97 ①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。 ②一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。 ③人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。 （三）合作探究： 1.說一說：我國的哪些成就是勞動獲得的？ 2.想一想：勞動能帶給我們什么？ 提示：人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。 補充知識：相關鏈接 【總結歸納】2.為什么要在勞動中創造人生價值？ （勞動的重要性/意義）P96-97 ①人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。 ②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。 ③人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。 ④我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。 ⑤國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。 預習教材并思考問題，并做好筆記。 結合名言談理解。 小組分工合作，觀看視頻后，結合課本知識點進行交流探討，并分享探討結果。 小組分工合作，根據材料進行進行探討交流，并總結分享結果。 根據實例材料進行探討，總結歸納后，分享探討結果。
三、課堂練習 1.展示課件、導學案的練習題目。 2.點撥答案。 完成練習，主動回答問題。
四、課堂小結 1.邀請學生談本節課收獲。 2.回顧本節知識點，呈現本節課的知識結構圖，明確本堂課重點、難點。 學生談收獲，并自主歸納總結本節課知識。
板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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