中文字幕精品无码一区二区,成全视频在线播放观看方法,大伊人青草狠狠久久,亚洲一区影音先锋色资源

11.2 樹立正確的人生目標表格式 教案 2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊

資源下載
  1. 二一教育資源

11.2 樹立正確的人生目標表格式 教案 2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊

資源簡介

《11.2 樹立正確的人生目標》教案
學科 初中道德與法治 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 人教版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本節課是人教版七年級上冊《道德與法治》第四單元“生命的思考”中的第二框題“樹立正確的人生目標”。該部分內容旨在幫助學生理解人生目標的重要性,明確個人與社會、國家和世界的關系,引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。教材通過情境導入、實踐活動感悟、榜樣故事和習語感悟等多種形式,使學生在實際生活中感受到樹立正確人生目標的必要性和重要性。 教材內容涵蓋了以下幾個方面:首先,通過調查數據展示青少年對未來生活的規劃情況,引出人生目標的重要性;其次,通過兩位同學的暑期實踐感悟,探討個人與社會的關系,強調個人發展離不開社會的支持;再次,通過“人生目標‘大家談’”活動,讓學生結合自身實際,思考影響人生目標的因素,并學會客觀務實地樹立人生目標;最后,通過程開甲的故事和習近平主席的講話,引導學生將個人追求與國家、民族和人類的利益相結合,樹立家國情懷和全球視野。 本節課的教學內容不僅有助于學生形成正確的價值觀和人生觀,還能夠培養學生的社會責任感和使命感,為他們未來的發展奠定堅實的思想基礎。同時,教材的設計符合學生的認知特點,通過多樣化的教學活動,激發學生的學習興趣,促進他們的全面發展。 學情分析 七年級的學生正處于青春期,身心發展迅速,自我意識逐漸增強,開始思考自己的未來和人生方向。然而,由于年齡和經驗的限制,他們在樹立人生目標時往往缺乏明確的方向和科學的方法。部分學生可能過于理想化,忽視了現實條件的制約;而另一些學生則可能因為缺乏自信或家庭環境的影響,對自己的未來感到迷茫。 此外,學生對個人與社會、國家和世界的關系的理解還不夠深刻,容易將個人利益與集體利益、國家利益割裂開來。因此,教師需要通過具體的案例和實踐活動,幫助學生認識到個人發展與社會進步的緊密聯系,引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。 為了幫助學生克服這些困難,教師可以采用情境探究法、合作學習法等教學方法,創設真實的生活情境,激發學生的思考和討論。同時,教師還可以通過榜樣故事和名人名言,引導學生樹立遠大的理想和抱負,培養他們的責任感和使命感。在教學過程中,教師應關注學生的個體差異,尊重他們的個性化選擇,鼓勵他們根據自身的實際情況,制定切實可行的人生目標。 總之,七年級的學生具備了一定的抽象思維能力,但還需要進一步引導他們將理論知識與實際生活相結合,培養他們的實踐能力和創新精神。教師應注重啟發式教學,幫助學生在探索中發現問題、解決問題,從而樹立正確的人生目標,為未來的成長和發展打下堅實的基礎。
課時教學目標
政治認同 1. 通過學習,學生能夠理解個人與社會、國家和世界的關系,樹立正確的價值觀和人生觀,增強對中國特色社會主義制度的信心。 2. 學生能夠在日常生活中踐行社會主義核心價值觀,自覺維護國家利益和社會穩定。 道德修養 1. 學生能夠認識到個人發展與社會進步的緊密聯系,樹立正確的責任意識和擔當精神。 2. 學生能夠在實踐中養成良好的道德品質,做一個有責任感、有愛心、有奉獻精神的人。 法治觀念 1. 學生能夠了解國家法律法規的基本要求,懂得依法行事,遵守社會公德。 2. 學生能夠在日常生活中自覺維護法律尊嚴,做一個守法公民。 健全人格 1. 學生能夠正確認識自己,樹立自信心和進取心,勇敢面對生活中的挑戰。 2. 學生能夠在與他人的交往中,學會尊重他人、包容差異,培養良好的人際溝通能力。 責任意識 1. 學生能夠認識到個人的成長與發展離不開社會的支持,樹立為社會做貢獻的責任感。 2. 學生能夠在日常生活中積極參與社會公益活動,為建設和諧社會貢獻力量。
教學重點、難點
重點 1. 確立正確的人生目標,明確個人與社會、國家和世界的關系。 2. 引導學生從自身實際出發,綜合考慮多種因素,樹立客觀務實的人生目標。 3. 培養學生的責任感和使命感,將個人追求與國家、民族和人類的利益相結合。 難點 1. 如何幫助學生正確認識個人與社會、國家和世界的關系,樹立正確的價值觀和人生觀。 2. 如何引導學生將個人理想與國家、民族和人類的利益相統一,樹立家國情懷和全球視野。 3. 如何幫助學生克服理想與現實之間的矛盾,樹立切實可行的人生目標。
教學方法與準備
教學方法 情境探究法、合作學習法、講授法 教具準備 多媒體課件、視頻資料、學生實踐活動感悟材料
教學環節 教師活動 學生活動
情境導入 多媒體展示調查數據 (1) 教師播放中國青年報社社會調查中心進行的一項“你心目中15年后的中國什么樣”的青少年調查數據,展示72.4%的受訪青少年規劃過15年后自己的生活,平均信心度8.1分,31.8%的青少年打出滿分10分。 (2) 教師引導學生思考:上述調查數據說明了什么? (3) 教師點撥:人生如同航船,把準方向,才能確定航行的線路,駛向幸福的彼岸。古往今來,無數仁人志士在青少年時期就確立了人生目標,找準了人生前進的方向。我們該怎樣確立正確的人生目標?帶著疑問,讓我們共同走進本節課的學習。 (4) 教師通過PPT展示問題,引發學生思考。 (5) 教師請幾位學生分享自己的想法,鼓勵他們大膽發言。 (6) 教師總結學生的發言,指出樹立正確的人生目標對于個人成長的重要性。 (7) 教師提出本節課的學習目標:通過學習,我們要明確如何樹立正確的人生目標,理解個人與社會、國家和世界的關系。 (8) 教師引導學生進入下一個環節。 情境設置 (1) 教師通過PPT展示兩位同學的暑期實踐活動感悟,分別是張順的社區街道打掃志愿服務和王蕊的博物館義務講解員活動。 (2) 教師引導學生閱讀材料,思考以下問題:透過兩位同學的實踐感悟,請談談個人與社會的關系。 (3) 教師組織學生分組討論,每組推選一名代表發言。 (4) 教師請各組代表分享討論結果,鼓勵其他同學補充意見。 (5) 教師總結學生的發言,指出社會發展離不開個人的努力,個人的發展也離不開社會。我們只有在個人與社會的統一中明確人生目標,才能沿著正確的方向走好人生道路。 (6) 教師引導學生思考:從樹立人生目標的角度,上述同學的實踐感悟給我們什么啟示? (7) 教師請幾位學生分享自己的看法,鼓勵他們結合自身經歷進行思考。 (8) 教師總結:正確認識個人與社會的關系,是我們樹立人生目標的必要前提。 1. 學生觀看調查數據,思考并回答問題。 2. 學生積極發言,表達自己的想法。 3. 學生認真傾聽教師的總結,明確本節課的學習目標。 4. 學生閱讀材料,思考問題。 5. 學生分組討論,積極參與討論并推選代表發言。 6. 學生認真傾聽其他同學的發言,補充自己的觀點。 7. 學生結合自身經歷,思考并回答問題。 8. 學生認真傾聽教師的總結,理解個人與社會的關系。
設計意圖 通過情境導入和實踐活動感悟,激發學生的學習興趣,引導他們思考個人與社會的關系,為后續的學習奠定基礎。教師通過問題引導和討論,幫助學生逐步理解樹立正確人生目標的重要性和必要性。
活動一:來自暑期實踐活動的感悟 活動一:來自暑期實踐活動的感悟 多媒體展示部分同學的暑期實踐活動感悟 (1) 教師通過PPT展示張順和王蕊的暑期實踐活動感悟,分別是張順的社區街道打掃志愿服務和王蕊的博物館義務講解員活動。 (2) 教師引導學生閱讀材料,思考以下問題:透過兩位同學的實踐感悟,請談談個人與社會的關系。 (3) 教師組織學生分組討論,每組推選一名代表發言。 (4) 教師請各組代表分享討論結果,鼓勵其他同學補充意見。 (5) 教師總結學生的發言,指出社會發展離不開個人的努力,個人的發展也離不開社會。我們只有在個人與社會的統一中明確人生目標,才能沿著正確的方向走好人生道路。 (6) 教師引導學生思考:從樹立人生目標的角度,上述同學的實踐感悟給我們什么啟示? (7) 教師請幾位學生分享自己的看法,鼓勵他們結合自身經歷進行思考。 (8) 教師總結:正確認識個人與社會的關系,是我們樹立人生目標的必要前提。 1. 學生閱讀材料,思考問題。 2. 學生分組討論,積極參與討論并推選代表發言。 3. 學生認真傾聽其他同學的發言,補充自己的觀點。 4. 學生結合自身經歷,思考并回答問題。
設計意圖 通過具體案例的分析,幫助學生理解個人與社會的關系,引導他們認識到個人發展離不開社會的支持,樹立正確的責任意識和擔當精神。
活動二:人生目標“大家談” 活動二:人生目標“大家談” 以小組為單位,開展“長大后,我想成為……”交流活動 (1) 教師通過PPT展示小剛、小雯和小紅的人生目標,分別是小剛想當警察,小雯想當記者,小紅想當老師。 (2) 教師引導學生思考:上述同學在樹立人生目標時考慮了哪些因素? (3) 教師組織學生分組討論,每組推選一名代表發言。 (4) 教師請各組代表分享討論結果,鼓勵其他同學補充意見。 (5) 教師總結學生的發言,指出家庭環境、個人興趣愛好、性格特征、知識能力等因素都會影響人生目標的樹立。 (6) 教師引導學生結合自身實際,寫出自己的人生目標。 (7) 教師組織學生在小組內進行交流,相互評價人生目標是否具有可行性。 (8) 教師請幾位學生分享自己的人生目標,并給予適當的點評和建議。 1. 學生閱讀材料,思考問題。 2. 學生分組討論,積極參與討論并推選代表發言。 3. 學生認真傾聽其他同學的發言,補充自己的觀點。 4. 學生結合自身實際,寫出自己的人生目標。 5. 學生在小組內進行交流,相互評價人生目標。 6. 學生分享自己的人生目標,接受教師的點評和建議。
設計意圖 通過“人生目標‘大家談’”活動,幫助學生從自身實際出發,綜合考慮多種因素,樹立客觀務實的人生目標。教師通過引導學生思考和討論,幫助他們認識到影響人生目標的因素,并學會客觀評估,全面考慮。
活動三:榜樣的故事 活動三:榜樣的故事 多媒體展示視頻《程開甲的故事》 (1) 教師播放視頻《程開甲的故事》,介紹程開甲被譽為“中國核司令”,一生為國鑄盾的事跡。 (2) 教師引導學生思考:程開甲的故事對我們樹立人生目標有何啟發? (3) 教師組織學生分組討論,每組推選一名代表發言。 (4) 教師請各組代表分享討論結果,鼓勵其他同學補充意見。 (5) 教師總結學生的發言,指出樹立人生目標,應當與國家、民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發展牢牢植根于國家、民族和人民的需要,植根于中華民族偉大復興的事業。 (6) 教師引導學生拓展分享:你還知道哪些類似的人物及事跡? (7) 教師請幾位學生分享自己所知道的榜樣人物及其事跡。 (8) 教師總結:通過榜樣的力量,我們可以更好地理解個人與國家、民族的關系,樹立遠大的理想和抱負。 1. 學生觀看視頻,思考問題。 2. 學生分組討論,積極參與討論并推選代表發言。 3. 學生認真傾聽其他同學的發言,補充自己的觀點。 4. 學生分享自己所知道的榜樣人物及其事跡。 5. 學生認真傾聽教師的總結,理解樹立人生目標的要求。
設計意圖 通過榜樣故事的分享,幫助學生樹立家國情懷和全球視野,引導他們將個人追求與國家、民族和人類的利益相結合,培養他們的責任感和使命感。
活動四:習語感悟 活動四:習語感悟 多媒體展示習近平主席的講話 (1) 教師通過PPT展示習近平主席在致2023年世界青年發展論壇的賀信中強調的內容:青年是國家的未來,也是世界的未來。中國愿與各國一道,引領青年擔當助力全球發展的時代責任,團結青年匯聚助力全球發展的智慧力量。 (2) 教師引導學生思考:習近平主席的講話對我們樹立人生目標有何啟示? (3) 教師組織學生分組討論,每組推選一名代表發言。 (4) 教師請各組代表分享討論結果,鼓勵其他同學補充意見。 (5) 教師總結學生的發言,指出個人的追求與進步,只有與人類的發展進步緊密聯系在一起,人生才能煥發無限的生機和活力。樹立人生目標,應當與人類的福祉相統一。 (6) 教師引導學生思考:作為新時代的青少年,我們應該如何為全球發展貢獻力量? (7) 教師請幾位學生分享自己的看法,鼓勵他們結合自身實際進行思考。 (8) 教師總結:作為新時代的青少年,我們要胸懷祖國、放眼世界,把個人的追求與中華民族的偉大復興和全人類的進步結合起來,找準人生前進的方向,砥礪奮斗,追求美好人生。 1. 學生閱讀習近平主席的講話,思考問題。 2. 學生分組討論,積極參與討論并推選代表發言。 3. 學生認真傾聽其他同學的發言,補充自己的觀點。 4. 學生結合自身實際,思考并回答問題。 5. 學生認真傾聽教師的總結,理解樹立人生目標的要求。
設計意圖 通過習語感悟,幫助學生樹立全球視野,引導他們將個人追求與人類的發展進步相結合,培養他們的國際視野和全球責任感。
作業設計
書面作業 1. 結合本節課的學習內容,寫一篇關于“如何樹立正確的人生目標”的短文,字數不少于300字。要求:結合自身實際,談談你對人生目標的理解,以及你打算如何實現自己的人生目標。 2. 收集三位不同領域(如科技、文化、教育等)的杰出人物的事跡,分析他們的人生目標與國家、民族和人類的關系,寫一篇心得體會,字數不少于300字。 3. 與父母或長輩進行一次關于人生目標的對話,記錄對話內容,并寫下你的感受和收獲,字數不少于200字。 實踐活動 1. 參加一次社區志愿服務活動,撰寫活動心得,字數不少于300字。要求:結合本節課的學習內容,談談你在活動中對個人與社會關系的理解,以及你對未來人生的思考。 2. 觀看一部關于勵志人物的電影或紀錄片,寫一篇觀后感,字數不少于300字。要求:結合本節課的學習內容,談談你對人生目標的感悟。 3. 采訪一位身邊的榜樣人物(如老師、醫生、警察等),了解他們的職業經歷和人生目標,寫一篇采訪報告,字數不少于300字。
板書設計
教學反思
成功之處 1. 通過情境導入和實踐活動感悟,成功激發了學生的學習興趣,引導他們思考個人與社會的關系,為后續的學習奠定了良好的基礎。 2. 通過“人生目標‘大家談’”活動,學生能夠從自身實際出發,綜合考慮多種因素,樹立客觀務實的人生目標,達到了預期的教學效果。 3. 通過榜樣故事和習語感悟,學生樹立了家國情懷和全球視野,增強了責任感和使命感,培養了他們的國際視野和全球責任感。 不足之處 1. 在討論環節中,部分學生的參與度不夠高,個別學生存在沉默不語的情況,教師應更加關注這些學生,鼓勵他們積極參與討論。 2. 在作業布置中,部分學生對書面作業的完成質量不高,教師應在今后的教學中加強對學生寫作能力的培養,提高他們的表達能力和邏輯思維能力。 3. 在課堂時間安排上,某些環節的時間控制不夠合理,導致部分活動未能充分展開,教師應在今后的教學中更加注重時間管理,確保每個環節都能得到充分的實施。
(
1
)

展開更多......

收起↑

資源預覽

<pre id="tfb94"><li id="tfb94"></li></pre>

<bdo id="tfb94"><rt id="tfb94"></rt></bdo>
  • <menu id="tfb94"><dl id="tfb94"></dl></menu><i id="tfb94"><acronym id="tfb94"><sub id="tfb94"></sub></acronym></i>

    1. 主站蜘蛛池模板: 无锡市| 赤城县| 怀宁县| 巴林左旗| 凤翔县| 凌源市| 哈尔滨市| 顺昌县| 遂川县| 长垣县| 罗源县| 郓城县| 五台县| 翁牛特旗| 清徐县| 枝江市| 虎林市| 安仁县| 白沙| 武陟县| 乌恰县| 如皋市| 治县。| 屏山县| 大理市| 施甸县| 和田县| 阿瓦提县| 津南区| 九寨沟县| 崇州市| 东平县| 北宁市| 正安县| 淳安县| 长宁县| 大厂| 定州市| 鄂托克前旗| 贵州省| 大埔县|