資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人教版PEP四年級上冊Unit 5 Dinner's ready單元整體設(shè)計(jì)
新課標(biāo) 第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路
單元主題分析
本單元 本單元主題:食物及用餐用語。該主題屬于“人與自我”“人與社會”的范疇,本單元學(xué)習(xí)的主題是用餐，圍繞著大話題：Dinner at different places而展開，然后下面劃分為三大子話題“Dinner at the restaurant”“Dinner at home”“Dinner at the party”，其中子話題“Dinner at home”劃分為三個課時話題，分別是“Mike’s home”“Wu Binbin’s”“John’s home”，三個家庭代表中西飲食文化及用餐禮儀的差異，以及中西文化在日常生活中相互交融、相互影響。話題之間相互促成，又緊跟單元主題意義。
單元設(shè)計(jì)框架（示意圖）
學(xué)情分析
本單元是人教版英語(三年級起點(diǎn))四年級上冊第五單元，主要圍繞“食物及用餐用語"這個話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)食物名詞及餐具等相關(guān)詞匯及一些用餐用語。四年級的學(xué)生，他們具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)能力，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導(dǎo)下初步形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對課堂上的大多數(shù)學(xué)習(xí)活動有新鮮感，能在老師引導(dǎo)下完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。四年級的學(xué)生，他們對食物已經(jīng)有了初步的了解并且他們對食物有著很大的熱情，他們在三年級上冊Unit 5 Let’s eat學(xué)過有關(guān)食物的話題，掌握一定的食物單詞儲備量，如：rice, fish, bread, milk, juice等，并能運(yùn)用句型：I’d like some beef.來表達(dá)自己的用餐意愿，但是他們對中西方飲食差異，中西方用餐禮儀了解比較少。所以在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重提升學(xué)生積極性和專注度，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方餐飲文化的差異，感悟中西文化相融，中國文化影響世界，提升民族自信。
單元整體設(shè)計(jì)思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學(xué)習(xí)的主題是“食物及用餐用語”。本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯：食物名詞vegetables, chicken， noodles, beef, soup及餐具knife, fork, spoon, bowl, chopsticks等名詞，征求和表達(dá)用餐的意愿， 點(diǎn)餐， 用餐What would you like for dinner I'd like ...Would you like... Pass me the ...please等相關(guān)句型語篇核心詞匯核心句型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時長學(xué)習(xí)目標(biāo)A talkdinner, soup，vegetable, ready What would you like for dinner I'd like ...談?wù)撏聿拖氤允裁?課時理解對話，在語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，談?wù)撏聿拖氤允裁碅 learnvegetables, chicken， noodles, beef, soupWhat would you like I'd like some...學(xué)習(xí)5個食物的詞匯， 會征求和表達(dá)用餐的意愿1課時學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會用所學(xué)詞匯和句型征求和表達(dá)用餐的意愿A spellhe, she, me, wechant學(xué)習(xí)詞尾-e發(fā)音規(guī)則及代表單詞1課時學(xué)習(xí)詞尾-e的發(fā)音/i /，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主拼讀B talkphoneWould you like ... -No, thanks. I can use...-Help yourself.提出餐具使用建議并做出正確的反應(yīng)1課時理解對話，在語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，正確提出餐具使用建議并做出正確的反應(yīng)等。B learnknife, fork, spoon, bowl, chopsticksWould you like... Pass me the ...please學(xué)習(xí)餐具詞匯，用餐用語等1課時學(xué)習(xí)核心詞匯的音形義， 會詢問用餐意愿，提出餐具使用建議并做出正確的反應(yīng)等B Read and writeStory time復(fù)習(xí)鞏固單元核心詞匯：dinner, beef, noodles, knife, fork, chopsticks, tryI’d like some beef, noodles and vegetables.-John, but try chopsticks for noodles讀課文， 能描述自己的用餐意愿和餐具使用習(xí)慣， 完成聽力任務(wù)， 熟讀story time1課時能夠從課文中提取信息，在語境中，根據(jù)圖片理解句子意思，完成人物匹配任務(wù)， 學(xué)習(xí)聽力題型和聽力技巧， 能角色扮演故事部分
新課標(biāo) 第二部分 分課時教學(xué)設(shè)計(jì)【第 1 課時】
語篇研讀（附圖）本節(jié)課是對話篇， 本課時的主題意義是通過Mike在Wu Binbin 家吃晚餐，詢問用餐意愿及餐具需求時產(chǎn)生的對話，讓學(xué)生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。先通過處理局部的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題Would you like some ... Yes, please./No, thanks.逐步引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，了解語言結(jié)構(gòu)的同時，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能再通過談?wù)撚貌鸵庠讣安途呤褂媒ㄗh等，了解中西方飲食差異， 用餐禮儀等，引導(dǎo)學(xué)生健康飲食，學(xué)會關(guān)心他人，熱情待客的情感 。
教學(xué)過程
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 1. 能在圖片和文本語境的幫助下， 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中所使用的核心語言，2. 能在教師引導(dǎo)下，初步運(yùn)用句子Would you like some ... Yes, please./No, thanks.， 大膽說英語3.能完成Let's play部分等語言知識目標(biāo):能在圖片和文本語境的幫助下，聽懂、會說、會認(rèn)核心詞匯和句型， 能正確運(yùn)用餐桌上的禮儀用語等。思維能力目標(biāo)： 能運(yùn)用句型Would you like some ... Yes, please./No, thanks.等，能運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單問答對方的用餐意愿文化品格目標(biāo)：通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力2.了解英語的語言表達(dá)，體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。
重點(diǎn) 能夠熟讀talk部分對話和情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。
難點(diǎn) 能在正確的語境中熟練運(yùn)用所學(xué)句子Would you like some ... Yes, please./No, thanks.。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 設(shè)計(jì)意圖
Warm-up PPT 播放 What would you like song. 由聽唱活動引入學(xué)習(xí)話題。
Presentation and practice Game time: 翻翻卡.Let’s chant: 復(fù)習(xí)一些已學(xué)的食物名詞Lead in! 展示圖片，Who are they 介紹人物，It’s dinner time.導(dǎo)入話題Lead in! What food can you see on the table Read and answer.提出問題.Presentation： 播放talk部分動畫， 學(xué)生模仿跟讀。Presentation：觀看完動畫， 嘗試回答問題， 檢驗(yàn)學(xué)生吸收效果，Presentation：分解呈現(xiàn)對話文本， 音頻跟讀， 模仿語音語調(diào)， 理解課文， 對課文中的生難詞use， help yourself和重點(diǎn)句型進(jìn)行講解等.Language point: 講解1. Help yourself. 2.Would you like ... 3. I can use ... Presentation：播放talk部分動畫， 模仿跟讀， 進(jìn)一步熟悉課文。Listen and imitate：播放音頻， 學(xué)生模仿跟讀， 注意語音語調(diào)， 發(fā)音準(zhǔn)確。Read and number：給句子排序Read and choose! 讀課文， 選出正確答案。Practice：1. 自己大聲朗讀 2. 小組分解色朗讀Good memory： 根據(jù)課文, 說出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分動畫， 觀看并跟讀。然后小組進(jìn)行對話練習(xí)，并進(jìn)行情景表演1. 3人一組合作朗讀。2. 分角色表演對話。3.情景展示表演Presentation：播放play部分動畫， 模仿跟讀， 主語語調(diào)， 升降調(diào)等，Presentation：呈現(xiàn)play部分場景， 講解每個對話的主要核心句型的用法， Practice：然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練， 熟悉句型。 I can say：要點(diǎn)回顧： 鼓勵學(xué)生大膽說說自己今天所學(xué)， 學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么， 學(xué)生在回顧中加深記憶， 鞏固所學(xué)。 話題導(dǎo)入Free talk在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評價，并能提出自己的看法和建議音視頻幫助學(xué)生理解課文課文精讀， 語言點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋，以評估此活動的有效度。小組合作教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內(nèi)容對話練習(xí)， 鞏固單詞和句型Play部分角色扮演要點(diǎn)回顧課堂練習(xí)
Summary and Homework Summary學(xué)習(xí)詞匯：use， help yourself；學(xué)習(xí)句型：詢問對方是否要某物： Would you like ... 回答：Yes, please./ No, thanks.Homework1. 聽錄音跟讀let's talk 部分單詞和句子。 2. 熟讀并背誦talk部分。3. 抄寫talk部分對話一遍。4. 制作一份特價菜單， 然后和同桌進(jìn)行對話, 并把對話寫在作業(yè)本上。5. 完成配套練習(xí) 課堂總結(jié)對學(xué)習(xí)成果的鞏固。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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