資源簡介

(共32張PPT)
關系 發散思維 聚合思維
區別 含義不同 發散思維是根據已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式 利用已有的知識和經驗,把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案
思維技法不同
思維方向不同 從一個出發點向四面八方想,向新奇、獨特之處想,是擴散、輻射 從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中
目的不同 揭示事物可能存在的其他性質和關系,尋求事物可能具有的其他功能與作用 揭示不同事物之間的聯系,把握事物的整體發展
聯系
復習鞏固 發散思維與聚合思維
檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等
比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等
（1）事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。
（2）發散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。
（3）解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散－聚合－發散－聚合”。
（4）發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼；只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展。
第四單元
提高創新思維能力
創新思維的方法與技巧
聯想思維
發散思維----聚合思維
逆向思維
超前思維
創新思維
第十一課
第十二課
第十三課
樹立正確的創新思維觀念
指導
知識創新與實踐創新相結合
兩個推銷員到一個島上去推銷鞋。第一個推銷員發現這個島上的人們沒有穿鞋的習慣,都打赤腳。沒有穿鞋,怎么推銷鞋 他氣餒了,馬上發電報回去說:“鞋不要運來了,它在這個島上沒有銷路。”第二個推銷員來了,高興得幾乎暈過去。因為,他覺得這個島上的鞋的銷售市場太大了:每個人都不穿鞋,要是一個人穿一雙鞋,銷量就不得了了。于是,他馬上發電報回去:“空運鞋來,趕快空運鞋。
兩位推銷員用了什么思維方式進行分析？
探究與分享
提示：
第一位推銷員運用了正向思維,第二位推銷員運用了逆向思維，第二位推銷員對事物存在狀態的認識作了轉換性思考。
選擇性必修三《邏輯與思維》
第12課 創新思維要多路探索
第四單元 提高創新思維能力
12.2 逆向思維的含義與作用
逆向思維的含義與作用
PART 01
一、逆向思維的含義
⑴客觀基礎：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統一，因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能，人們已經認識到的只是其中的一部分。
⑵必要性：為了認識事物可能具有的其他性質與功能,人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識,這就運用了逆向思維。
1.逆向思維的客觀基礎及必要性 p109第一段
示例：（1）風可以幫助人們發電,在人們的生產生活中起到了重要的作用。當然,風也會造成災害,但只要合理利用,它就可以為人們所用。（2）核能可以用于戰爭可以殺人, 也可以造福于人類,比如發電。（3）蛇毒足以致人死地,卻依舊可以制成寶貴的中藥, 救人性命。
探究與分享
探究問題：結合視頻內容分析什么是逆向思維？
一、逆向思維的含義
2.逆向思維的含義和特點 p109第二段
（1）含義：一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學研究和技術發明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。
（2）特點：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。
示例：在學習、生活和工作中，我們可以變挫折、困境等“不利事”為“幸運事”;在科學技術領域，我們可以變廢鋼、廢氣為寶;在國家發展中遇到了危機， 我們也可以變“危”為“機”，將危局轉化為深化改革和創新發展的契機。
第十人理論--惡魔擁護者
下列示例體現了什么思維？
①科幻大片《流浪地球》不走尋常路,將災難和未來元素注入“合家歡"的春節檔,獲金雞獎最佳故事片獎
②愛國主義題材的作品越來越受到觀眾的青睞,因此反映抗擊新冠肺炎疫情的影視作品取得了良好的播映效果
逆向思維
正向思維
有個老人愛清靜，可附近常有小孩玩，吵得他要命。老人于是想了個辦法，他把小孩召集過來，說······
之后小孩再也不來了，老人清靜了。
一個自助餐廳因顧客浪費嚴重而效益不好，沒辦法餐廳規定：凡是浪費食物者罰款十元！結果生意一落千丈！
后經人提點后，生意火爆！
一個熱氣球上有三個人，上升時遇到故障。必須舍棄一人才能安全升空，三人中一個是環保學家，一個是核專家，一個是農學家，該舍誰呢？大家討論未果，因為任何一個人都重要。
安徒生常戴一頂破舊的帽子在街上溜達。一次，有人嘲笑他：“你腦袋上邊的那玩意是個什么東西，能算是頂帽子嗎？”
安徒生毫不客氣地回敬道···
課堂探究
思考：請發揮逆向思維，解決以上難題。
我這很冷清，謝謝你們讓這更熱鬧，說完每人發三顆糖。孩子們很開心，天天來玩。幾天后，每人只給2顆，再后來給1顆，最后就不給了。
安徒生立即反唇相譏：“你帽子下面那玩意兒是什么，難道那也能叫腦袋嗎？”
將售價提高十元的規定改為：凡沒有浪費食物者獎勵十元！
把最胖的扔下去！
一、逆向思維的含義
3.逆向思維的主要方法
(1)對事物結構順序的已有認識進行反向思考 p109第三段
①原因：事物的存在總有一定的結構順序，不同的結構順序會產生不同的功能效用。
②作用：對事物結構順序的已有認識進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用。
我們可以從不同的角度，對已有的與事物結構順序相關的認識作反向思考。比如，將已有認識中的左右、上下、前后、正反、內外、大小、對稱與不對稱、平面與立體、方形與圈形等作交換性思考。在人際管理中換位思考的管理方式，是將管理與被管理的關系相互顛倒。在游客與動物的關系中，將游客關在游覽車中讓野生動物自由游蕩，是一種約束與被約束關系的顛倒。 p110
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一、逆向思維的含義
3.逆向思維的主要方法 p110第一段
⑵對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。
①原因：事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。
②作用：轉換認識的視角，對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。
例如：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動。有人逆向思維,讓人動起來,畫面靜下來。將一幅幅連續變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上,乘客坐在列車里,向窗外望去,可以欣賞到引人入勝的動畫電影。
人們通常習慣于用鍋炒菜,把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對冷食的需要。有人從加熱的反面設想，制造出“炒冰”的鍋。將一杯牛奶倒入這種鍋內，翻炒幾下就變成潔白細膩、清涼解暑的冰激凌。
試著將我們習以為常的某些做法進行逆向思考，看看會得出怎樣的結論。
合
作
探
究
例如：根據反向思考的幾種可能，可試著將生活中習以為常的做法作逆向思考。例如，傳統冷風機只適用于在夏天出冷風，增加加熱絲進行改造后，也可以在冬季吹出暖風。暖風機不是廣州等南方城市的家庭必需品，卻是高寒地區家庭常備之物。再如，淘汰的鍵盤手機無法滿足人們智能上網的需求，但是對于中小學生等需要控制上網時長的人群而言仍然是適用的。
一、逆向思維的含義
3.逆向思維的主要方法 p110第二段
⑶對已有的有關事物功能的認識作反向思考。
①原因：事物的功能，即有用還是無用，是人們依據自己的需要作出的評價和取舍。不同的人會有不同的需要。隨著時間、地點和條件的變化，人們的需要也會發生變化。
②作用：轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。
【例】：哥白尼提出“日心說”，是因為他根據“地心說”不能解釋自己觀察的天文現象，如果能夠解釋，哥白尼也就不會提出“日心說”了。
垃圾是放錯了地方的資源，人們對垃圾進行分類、回收和利用，變廢為寶
一、逆向思維的含義
3.逆向思維的主要方法 p110第三段
⑷對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。
①原因：事物都處于因果關系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結果可以相互轉化。
②作用：人們對事物因果關系的認識，可以由因到果，也可以由果溯因。
例如：我國古代有這樣一個故事，一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。這位老母親立即眉開眼笑，活力再現。
逆向思維的主要方法（小結）
(1)對事物結構順序的已有認識進行反向思考：
對事物結構順序的已有認識進行反向思考,可以發現事物未被我們認識的新功用。
(2)對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考：
轉換認識的視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。
(3)對已有的有關事物功能的認識作反向思考：
某種事物此時無用，彼時卻會有用；此地無用，彼地卻會有用；對此人無用，對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。
(4)對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考：
人們對事物因果關系的認識,可以由因到果,也可以由果溯因。
（1）在采用正向思維不能解決問題時，再從相反的方向去思考。
如果采用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。
（2）逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。
如果對某一問題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時逆向思維就缺乏了必然性和有效性。
【知識延伸】：運用逆向思維時應當注意的問題
例.下列做法中能夠體現逆向思維的有（ ）。
①城門失火，殃及池魚
②故意“唱反調”“對著干”
③當所有人都想的一樣時，可能每個人都錯了
④《三國演義》中諸葛亮的“空城計”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【詳解】
③④：逆向思維是從人們過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的；當所有人都想的一樣時，可能每個人都錯了，體現了事物反面思考問題的方法；“空城計”意指虛虛實實，兵無常勢，體現了反向求索的特點，故選項③④體現了逆向思維的思考方式，③④符合題意。
①②：城門失火，殃及池魚比喻因受連累而遭到損失或禍害；故意“唱反調”“對著干”是性格以及心理上行為；二者均沒有體現逆向思維的特點，①②不符合題意。
D
例1：諸葛亮的“空城計"、韓信的背水布陣的共同特點在于故意在解決問題時，進行反習慣、反邏輯的思考，使對方感到莫名其妙,大感不解，從而達到自己的目的。這說明
A.逆向思維從相反的角度來考慮問題以實現創新的目的
B.逆向思維不講常“理"，與正向思維相互排斥
C.時時處處都可以運用逆向思維
D.逆向思維就是逆反心理
解析：題干中的進行“ 反習慣、反邏輯的思考”“達到自己的目的"，說明逆向思維從相反的角度來考慮問題以實現創新的目的,A項符合題意;逆向思維要遵循客觀規律，與正向思維是相輔相成，相得益彰的，B項說法錯誤;逆向思維往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的,C項說法錯誤;逆向思維不能等同于逆反心理,D項說法錯誤。
A
【解析】材料中的逆向思維,是對事物動與靜關系認識的變更，即是對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。故本題應選A項。
例2.看電影總是人靜坐、電影畫面滾動。有人逆向思維,讓人動起來,畫面靜下來。將一幅幅連續變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上,乘客坐在列車里,向窗外望去,可以欣賞到引人入勝的“動畫電影”。這一事例是從以下哪個角度進行逆向思維的( )
A.事物存在狀態 B.事物結構順序
C.事物功能 D.事物之間的因果關系
A
有位牧民死后留下一群牛。他在遺書中寫道:妻子，分給全部牛的半數再加半頭;長子，分給剩下的牛的半數再加半頭，所得的牛是妻子得牛數量的一半;次子，分給還剩下牛的半數再加半頭，所得的牛是長子得牛數量的一半;長女，分給最后剩下的牛的半數再加半頭，所得的牛是次子得牛數量的一半。結果，一頭牛也沒有殺，正好全部分完。
這位牧民去世時留下幾頭牛？請用正向思維和逆向思維分別試解一下。
探究與分享
【正向思維的解法】設牛的總數是x
其妻子得牛數為: (0.5x+0.5);
長子得牛數為: 0.5x(0.5x+0.5);
次子得牛數為: 0.5x[ 0.5x(0.5x+0.5)];
長女得牛數為: 0.5x{0.5x[ 0.5x( 0.5x+0.5)])。
計算后，可以得知: x=15。
【逆向思維的解法】長女既然得到的是最后剩下的牛的“半數”再加“半頭”，結果1頭都沒殺，也沒有剩下，那么，她必然得到的是：1頭；次子：長女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是長女的2倍：2頭；長子：次子得到的牛是長子的一半，那么，長子得到的牛就是次子的2倍：4頭；妻子：長子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是長子的2倍：8頭；把4個人得到的牛的頭數相加：1+2+4+8=15，可見，農夫留下的牛是15頭。
發揮思維正逆互補的作用
PART 02
二、發揮思維正逆互補的作用
⑴正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。
⑵逆向思維的反向是有合理性的思維反向。
⑶如果不顧客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。 （逆向思維≠逆反心理）
1.逆向思維應當合“理” p111第一段
例如：現行的車輪幾乎全是圓形的，有人卻想運用逆向思維想把車輪改成三角形，經過無數次實驗終究也沒能成功。
逆向思維應當合“理”，創新也必須遵循客觀規律。
逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的逆反心理，不是別人講“中心”而我唱“邊緣”，不是他人主張“正統”而我故意扮成“另類”。那種在自然科學領域不講事物的確定性和精確性，在社會生活領城拒斥理想和崇高的思潮，就其思維方法而言，都不是我們所倡導的逆向思維。
例如，有些人處理問題常持“你不讓我這樣做，我偏要這樣做”的態度，這種態度就屬于逆反心理。
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2.正向思維是逆向思維的基礎 p111第二段
(1)只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規認識的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”，即對已有的常規認識作反向思考。
(2)創新思維中的逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。
二、發揮思維正逆互補的作用
3.正向思維與逆向思維辯證互補的必要性 p112第一段
⑴逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考。
⑵有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
二、發揮思維正逆互補的作用
二、發揮思維正逆互補的作用
整理：逆向思維應注意的問題
①逆向思維應當合“理”；
②必須掌握正向思維的“正”；
③要正逆互補，攜手共進。
創新思維是有方向的，是以問題為導向的
4.創新思維過程需要運用多向的思維方法 p112第二段
⑴目的：
⑵聯系：
不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。
人們運用發散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認識事物，以求獲得常規思路難以得到的新認識。
二、發揮思維正逆互補的作用
例3：正向思維和逆向思維是兩種重要的思維方式。下列對逆向思維和正向思維的關系的表述不科學的是
A.二者在目的和方向上都正好相反
B.二者都是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映
C.逆向思維往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的
D.掌握正向思維的“正”是合理有效進行逆向思維的“逆"的前提
解析：A項說法不科學,二者的目的并不相反，都是為了更好地認識事物。
A
課堂總結
逆向思維的含義與作用
逆向思維的必要性、含義
逆向思維的含義
發揮思維正逆互補的作用
逆向思維應當合“理”
只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”
逆向思維的方法
正逆互補，攜手共進
對事物結構順序的已有認識進行反向思考
對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
對已有的有關事物功能的認識作反向思考
對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
創新思維過程需要運用多向的思維方法
在二戰中戰敗的德國一片荒涼，一位年輕人以賣收音機為生，可當時的德國已禁止制造收音機,連賣收音機也是違法的。后來，這位年輕人將組裝收音機的所有零件全部準備好，一盒一盒以玩具賣出，讓顧客動手組裝。這一做法果然奏效，他在一年內賣掉了數十萬組收音機零件。
材料中的年輕人采用了什么思維方式 運用這一思維方式要注意什么問題
(1)材料中的年輕人化整為零出奇效 ，運用了逆向思維的方式。
(2)逆向思維應注意:逆向思維應當合“理"，即遵循事物的客觀規律;合理有效進行逆向思維的“逆"必須以掌握正向思維的“正”為前提;正逆互補,攜手共進，相輔相成相得益彰。

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