資源簡介

3 植樹媽媽有辦法
課 題 植樹媽媽有辦法 課 型 新授課
設計說明 這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把 自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五 個小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。 學習這篇課文的目的是激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學 生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定的詞語積累。
學前準備 1.搜集植物傳播種子的資料。(師生) 2. 自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。(學生) 3.制作多媒體課件。(教師)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
學習目標 1.認識“植、如”等14個生字，讀準多音字“為、得”,會寫“法、如”等10個字，會寫“辦 法、如果”等8個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。
學習重難點 掌握本課的生字新詞，了解課文內容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，它們 是怎么傳播種子的。
學前準備 1.搜集植物傳播種子的資料。(師生) 2. 自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。(學生) 3.制作多媒體課件。(教師)
教學環節 導案 學案
一、創設情境，導 入課題。(5分鐘) 1.同學們，千姿百態的植物點綴著美麗的大 自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇 事，也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播 種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪 滿大地的呢 讀了《植物媽媽有辦法》一 課，你就會找到問題的答案。 2.板書課題：植物媽媽有辦法。 1.學生齊讀課題。 2.學生提出自己的疑問。
二、整體感知，了 解課文內容。 (10分鐘) 1.教師范讀課文。 播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播 種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、 美妙的音樂有感情地朗讀課文。 2.學生自讀課文。 思考：這些植物，他們要是想讓自己 的孩子換個地方，扎根、發芽、結果，該怎 么辦呢 3.討論：課文主要寫了什么 1.學生聽讀課文后討論：你從這篇課 文中知道了什么 2.學生自讀課文。 (1)學生用自己喜歡的方式朗讀課 文，遇到生字借助拼音多讀幾 遍。要把課文讀正確、讀流利。 (2)小組交流討論：植物媽媽有哪 些辦法呢 3.全班交流匯報自讀課文情況。
三、識記生字，練 習寫字。 (20分鐘) 1.識記生字。 2.練習寫字。 (1)指導觀察。要把這10個字寫美觀，必 須注意什么 (2)教師巡視，有針對性地指導。如：女字 旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右 邊不出頭。 1.學生自讀課文，先勾畫出生字，再 想一想： (1)我準備用什么方法記住這些 生字。 (2)課堂交流識字方法。一人說后， 其他同學可以補充自己與別的同 學不同的識記生字的方法。 2.學生按筆順自主寫字。第一遍描 紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
四、總結，拓展。 (5分鐘) 1.回顧本課學習內容。 2.布置作業。 1.交流自己在本節課學習所得。 2.繼續描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步 鞏固生字新詞。
教學反思 本課的教學設計從低年級兒童的認知特點出發，通過課件，努力創設與課文相符 合的教學情趣，力求做到以學生為主體，以樂學為主要形式，圖文結合，聲情并茂，從 而達到了“了解各種植物傳播種子的方法，培養學生探索自然的興趣，背誦及有感情 朗讀課文”的教學目標。起始環節為整節課創設了情境，用富有童趣的導入語，美麗 的畫面，動聽的音樂，使學生對植物產生了極大的興趣。
第二課時
學習目標 1.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的 準確。有能力的學生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。 2.激發觀察植物、了解植物奧秘的興趣。 3.背誦課文。
學習重難點 借助圖片、關鍵句、表示動作的詞語，了解課文內容，說清楚課文介紹了哪幾位植 物媽媽，它們是怎么傳播種子的。
學前準備 制作教學課件。(教師)
教學環節 導案 學案
一、復習鞏固，導 入課文。(5 分鐘) 1.課件出示本課的生字新詞，開火車朗讀。 2.齊讀課文。 3.問：課文中的植物媽媽用怎樣的好辦法讓 自己的孩子旅行 1.認讀生字，做到聲音響亮，讀音準 確。 2.齊讀課文，思考并回答問題。
二、精讀課文，讀 中感悟。 (20分鐘) (一)學生自學，初步理解課文內容 1.學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什 么 用“~~~”畫出相關的語句。 2.課堂交流，匯報自學成果。 (二)研讀課文，探究感悟 1.提出學習要求，板書合作學習方法：讀、 說、問、評，學生合作學習，教師巡視參與。 2.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感 悟。 3.小結。 4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢 自 由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知 道了什么 5.質疑師：再讀一讀這首小詩，注意語氣。 1.學生自讀課文，思考：你從文中讀 懂了什么 用“~~~~”畫出相關的 語句。 2.引導學生帶著自信，用“讀了課文， 我知道了”句式匯報自學的成果。 3.你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳 播種子的辦法好在哪里 找伙伴 一起朗讀課文2、3、4節，把你的想 法說一說，互相問一問、評一評。 4.全班交流：蒲公英、蒼耳、豌豆這些 植物媽媽都是靠什么送自己的孩 子去旅行的呢 5.練習有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸，激 發興趣。 (10分鐘) 1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道 哪些植物傳播種子的方法 (如椰子樹利用自己的位置優勢，果實 成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳 絮也是靠風來傳播的……) 2.植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首 詩可以再寫長一點。 1.交流課前搜集的資料：大自然中植 物傳播種子的方法。 2.思考：怎樣的小朋友才能了解這些 知識 3.仿照第2、3、4小節的格式自己寫 一段詩。
四、總結全文，背 誦積累。(5分鐘) 1.引導學生回顧課文內容。 2.各種方式讀課文。 3.指導學生背誦課文。 1.回顧課文講了什么 2.用自己喜歡的方式讀課文。 3.背誦全文。
板書設計 植物媽媽有辦法
蒲公英 蒼 耳 豌 豆 降落傘 穿鎧甲 曬太陽 風吹 掛住動物的皮毛 炸開
教學反思 本課的教學設計，我遵循低年級兒童的認知特點。在初讀感知和精讀感悟的環 節中，通過學生匯報閱讀體會、質疑、直觀感知、練讀、談讀法、評價等方法，讓學生多 種感官參與學習，引導學生在不斷深入的探究性學習中，漸漸感悟課文的重難點。同 時，延伸拓展環節很好的從課內延伸到了課外，自編兒歌的訓練既培養了學生的想象 能力，又進行了語言訓練。整節課的設計以激發學生自主學習為目標，充分尊重學生 在閱讀中獨特的情感體驗，真正體現了以學生為主體，教師為主導的關系。

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