資源簡介

大漠之夜 教學設計
教學目標
（1）學生能夠理解旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的表現意義。 （2）學生可以掌握《大漠之夜》的相關知識，包括作者邵永強的生平及其作品內涵。 （3）學生能體會音樂中的大漠形象與情緒，激發對民族文化的熱愛之情。
教學方法
講授法、討論法、實驗法、比較法、情境教學法
教學重點
（1）認識旋律、節奏、速度、力度在音樂中的表現作用。 （2）感受《大漠之夜》的音樂形象與情緒。
教學難點
（1）理解旋律、節奏、速度、力度在音樂表現中的作用，并能夠通過聽覺辨識出這些元素。 （2）深刻感受并描繪《大漠之夜》所表達的音樂形象和情緒，以及如何將其與民族精神相結合。
教學過程
一、導入 出示圖片，初步了解大漠。老師展示幾張大漠的圖片，并向學生提問：你們對沙漠的第一印象是什么？（學生觀看圖片后，分享感受）鼓勵學生描述畫面中的景色，如沙丘的形狀、顏色和植被等。（學生：這片沙漠一望無際，金黃色的沙丘在陽光下格外耀眼。） 簡單介紹大漠的歷史文化。老師簡要介紹大漠的歷史背景，尤其是絲綢之路的作用以及古代商隊的故事。（學生認真聽講，對這些歷史產生興趣）提問：你們知道哪些關于大漠的故事或傳說？（學生踴躍回答，例如：“我知道絲綢之路，古代商隊穿過大漠，將中國的絲綢、瓷器運往西方。”） 揭示今天的欣賞曲目。引入今天即將欣賞的作品——《大漠之夜》。（學生們表現出期待與好奇）提前預設問題：你聽過黃河嗎？你能說說它的歷史文化嗎？（學生回應：我聽說過黃河是中國的母親河，有著悠久的歷史和豐富的文化。） 二、欣賞《大漠之夜》 播放《大漠之夜》音樂片段。開始播放音樂。（學生安靜聆聽）提問：聽完這段音樂，你們聯想到了什么樣的場景？此時的心情如何？（學生：旋律悠揚，仿佛看到了大漠的夜晚，心情非常平靜和寧靜。） 介紹改編的鋼琴協奏曲形式及其創作背景。解釋什么是協奏曲，并提供具體定義：由獨奏樂器與樂隊協同演奏的多樂章大型器樂套曲。（學生逐漸理解了協奏曲的概念）講述《大漠之夜》的創作故事及特點，幫助學生更深刻地理解這部作品。 初聽歌曲，感知其情感表達。再次播放歌曲，詢問歌曲主要表達的思想感情。（學生：贊美大漠之美。）聽取其他相關歌曲，并對比分析兩者之間的不同之處，請大家談談自己更喜歡哪一首。（鼓勵學生積極參與討論并分享個人意見） 三、深入賞析與互動 對音樂元素進行細致解析。帶領學生再次聆聽整首《大漠之夜》，邊聽邊分析旋律、節奏、速度及力度的變化。（生跟隨指導，仔細品味每一細節）問題引導：你認為這首曲子中的旋律有何特別之處？它給你留下了怎樣的印象？（學生：旋律起伏明顯，給人一種波瀾壯闊的感覺。）進一步探討節奏的特點及其營造出來的氛圍。（學生：節奏緩慢而悠長，帶來寧靜之感。）探討速度對整體感覺的影響。（學生：速度偏慢，強化了音樂中的寧靜氛圍。）分析力度變化背后所隱藏的情感層次。（學生：力度自小至大再減小的過程如同情感波動，讓人心情隨之起伏不定。） 結合情境分段欣賞。將《大漠之夜》劃分為幾個部分，依次播放，并邀請學生們想象每一段背后的故事情景： 第一部分：請設想日出時分，在廣闊的大漠中傳來笛聲。（生：沉浸在那份清晨特有的靜謐中，心靈得到了洗禮。） 第二部分：現在正值正午時刻，強勁的風沙伴隨著駱駝隊伍前進的步伐，音樂也變得更為激昂。（學生仿佛能看見忙碌而又充滿活力的大漠景象。） 第三部分：夜幕降臨，月光傾瀉于沙丘之上，一切又回歸到最原始且神秘的狀態之中。（生：感受到了夜晚沙漠中獨有的寧靜美。） 組織小組討論，分享各自見解。以小組形式圍繞之前提到的問題展開交流，隨后選出代表總結發言。（同學們熱情高漲地參與其中，紛紛發表自己的看法）老師點評各組匯報情況，并給予適當補充說明。 四、拓展知識 介紹邵永強及其代表作。為學生講解作曲家邵永強的基本信息和他的其他著名作品如《草原之夜》。（學生們對此十分感興趣）問答環節：你還知道邵老師的哪些作品呢？（學生：除了今天我們學的《大漠之夜》，我還知道他的《草原之夜》。） 深入體會音樂作品中的民族精神。引導思考通過此曲能夠感受到什么樣的民族特質。（例如不屈不撓、堅持不懈的精神面貌）舉例說明這種精神同樣體現在很多其他藝術形式里面，并鼓勵學生嘗試尋找更多實例加以驗證。（學生們認真思考并將學到的東西聯系實際生活體驗） 五、課堂小結 回顧本節課程的核心內容，包括如何運用音樂中的各種要素來傳達思想感情等重要知識點。（確保每位同學都牢牢掌握了相關技能） 總結要點：今天我們學會了如何通過分析不同的音樂元素去理解和感受音樂作品。希望在未來的學習過程中，你們能夠繼續深入研究，享受音樂帶來的無窮魅力！（得到全體學生的一致贊同）布置家庭作業：回家之后重新聽一遍《大漠之夜》，并且撰寫一篇關于這首曲目的心得體會文章。（明確告知任務要求并提醒按時完成）

展開更多......

收起↑