資源簡介

鼓的語言 教學設計
教學目標
（1）通過對非洲音樂的學習，了解非洲鼓、非洲音樂的節奏與特征等知識，掌握簡單的非洲音樂表演動作技能。 （2）借助觀看錄像、小組討論、音樂創作等活動過程，學會觀察、整理信息，提高合作探究與音樂創作能力。 （3）在學習非洲音樂文化的過程中，理解并尊重多元音樂文化，體會音樂帶來的快樂，獲得成就感。
教學方法
參與體驗法、模仿學習法、合作探究法、創作實踐法
教學重點
（1）從知識本身角度，理解非洲鼓在非洲音樂中的重要地位及其特點。 （2）從學生角度，通過多種音樂體驗活動，探究非洲音樂的特征并能進行簡單的音樂創作。
教學難點
（1）理解非洲音樂中的節奏特點及其在非洲文化中的重要性。 （2）即興創作符合非洲音樂風格的節奏型或動作，并融入情感體驗。
教學過程
一、導入 “走進音樂王國”。教師通過富有感染力的語言和動作，結合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習的狀態。[師：同學們，今天我們將繼續探索非洲的音樂王國，了解非洲音樂的獨特魅力。請大家隨著我一起隨著音樂踏步，走進音樂王國吧！（此時播放一段充滿非洲特色的背景音樂，營造出濃厚的非洲音樂氛圍）](生：跟隨著老師的步伐，一邊踏步一邊感受節奏鮮明的背景音樂，逐漸進入學習狀態） 復習歌曲《依呀呀噢咧噢》。體會歌曲的音樂情緒，投入地演唱。[師：讓我們先來回顧一下之前學習的歌曲《依呀呀噢咧噢》，請同學們帶著飽滿的情緒，一起唱起來吧。（隨后老師帶領大家齊唱這首旋律輕快、充滿活力的非洲兒歌，以重溫其樂感)](生：認真聽從老師的指揮，全情投入到歌曲演繹中，通過歌聲表達對非洲音樂的喜愛之情） “分享收獲時間”。學生展示并演奏自制簡易打擊樂器，檢查家庭作業完成情況。[師：大家做得都很棒！接下來我們要開始今天的第一個活動——分享你的收獲。請拿出你們在家里做的簡易打擊樂器，并上臺為大家演示一番好嗎？（學生逐一展示自己制作的各種不同類型的簡易打擊樂器，如鈴鐺、沙錘等，并且簡單表演了一些基本節奏型)](生：積極踴躍地上臺進行成果展示，其他同學也給予熱烈掌聲表示支持和鼓勵。整個過程既檢驗了學生的動手能力又增進了彼此間的交流互動) 二、展開 觀看錄像，認識非洲音樂與社會生活的聯系。[師：接下來，請大家仔細觀看即將播放的一段關于非洲人民日常生活情景的短片，在觀看過程中請注意觀察人們的服飾打扮、舞蹈動作以及音樂是如何融入他們日常生活的各個方面中的。然后把你看到的內容記錄在自己的“音樂王國旅游護照”上，比比看誰能發現更多有趣的事情哦！（視頻展示了包括儀式慶典、工作勞作等多個場景下的真實畫面，生動展現了非洲文化特色及當地群眾的生活習俗）(生：目不轉睛地盯著屏幕，時而發出驚嘆聲，認真做著筆記，對于一些從未見過的新奇事物表現出極大的興趣和好奇心] 利用課件進一步明確上述觀察結果。[教師借助PPT形式向學生們詳細介紹非洲音樂如何反映其民族性格、歷史沿革等內容，并組織小組內相互交流討論，加深印象。[師：通過剛才的視頻，我們看到了很多精彩的場景。現在，讓我們一起來深入了解一下非洲音樂如何反映其民族性格和歷史沿革。請同學們分成小組，相互交流一下你們的觀察結果，并思考這些問題：非洲音樂的特點是什么？音樂在非洲社會生活中扮演了什么角色？有哪些具體的例子可以說明這一點？](生：通過聆聽教師講解再配合圖像材料輔助理解，逐步形成了較為系統的認知體系，增強了知識記憶點。小組討論中，學生紛紛發表自己的見解，并通過交流深化了對非洲音樂的理解） 聆聽鼓獨奏《戰士的舞蹈》，探索非洲鼓的魅力。用言簡意賅的文字描述對演奏樂器及音樂特質的感受。[師：我們剛才看到了很多精彩的內容，那么下面就讓我們一起來欣賞一段由專業鼓手為我們帶來的非洲鼓獨奏——《戰士的舞蹈》，用心體會其中蘊含的獨特韻律美。聽完之后請嘗試將自己的想法寫下來，哪怕只是一兩句也沒關系哦！（接著播放音頻文件，《戰士的舞蹈》那強勁有力且富于變化的節奏給現場帶來了震撼效果）(生：靜心聆聽著優美動人的音樂旋律，時不時還會跟著節拍輕輕敲擊桌面或腿面，待曲目結束后紛紛拿起筆來記述心得體會）[師：誰愿意分享一下你對《戰士的舞蹈》的感受？](生：一名學生舉手回答：“我覺得這段鼓獨奏非常有力，讓我感受到了非洲文化的豪邁和激情。”另一名學生補充道：“我特別喜歡它的節奏變化，聽起來很有層次感。”) 再次聆聽西非現代歌舞曲《巴瑪亞》，比較兩種作品之間的異同點。[師：現在我們將換一首風格迥異的作品《巴瑪亞》讓大家聽聽，看看你們能否從中找到與前面《戰士的舞蹈》有哪些相同之處，又存在哪些差異呢？（《巴瑪亞》同樣具備明顯的地域特色，但相較于前者更顯輕松愉快。）(生：邊聽邊思考，努力尋找兩首曲目間的關聯性和區別性，準備稍后與其他成員分享個人見解)[師：聽完《巴瑪亞》后，你們覺得它和《戰士的舞蹈》有什么不同？](生：一名學生回答：“我覺得《巴瑪亞》的節奏更輕松，給人一種歡樂的感覺。”另一名學生補充道：“《戰士的舞蹈》的節奏更加復雜和強烈，而《巴瑪亞》則更簡單明快。”) 即興創作“擊鼓接龍”。隨著非洲鼓的歌聲，由學生即興敲擊一個樂句的節奏，后面的學生接力敲出下一個樂句的節奏。[師：表現力豐富而獨特的非洲音樂節奏可以通過拍手、跺腳和敲擊樂器等方式體現出來。今天我們也要來試試這種有趣的玩法——擊鼓接龍！規則很簡單，每個人都要即興創造一小節鼓點，然后傳遞給下一位同學依次類推……誰愿意第一個挑戰？(課堂氣氛瞬間變得活躍起來，大家爭先恐后地舉手報名參與游戲）(生：輪流上場發揮創意，創造出各式各樣的節奏組合模式，不僅鍛煉了反應速度與團隊協作意識還獲得了極大的樂趣）[師：你們覺得這個游戲最大的挑戰是什么？](生：一名學生回答：“我覺得最大的挑戰是既要保持自己的創意，又要與前后的同學保持節奏一致。”另一名學生補充道：“有時候需要快速反應和調整，這對我們的反應速度是一種考驗。”) “音樂DIY”，為歌曲《鼓的語言》編配節奏型或動作。[師：剛才大家都玩得非常開心，不過我們的活動還沒有結束喲！接下來請分成若干個小隊合作完成一項任務——根據所提供的素材設計一套適用于《鼓的語言》這首歌的配套動作或者打擊樂伴奏。記住要充分考慮到它本身所傳達出來的歡樂與熱情哦！（各個小組迅速投入到緊張有序的設計工作中去了，在教師巡視指導下不斷調整改進方案直至達到最佳狀態為止）(生：集思廣益、分工合作，在規定時間內高效完成了預定目標，并挑選出最具代表性的幾組作品進行了公開展示）[師：哪個小組愿意上來展示一下你們的設計成果？](生：一組學生上臺展示他們的動作設計，另一組學生展示他們的打擊樂伴奏。臺下的同學們紛紛鼓掌，贊賞他們的創意和表現） 三、整理 師生共同總結本節課內容，分享各自的學習心得。[師：好啦，快樂而充實的一堂課即將接近尾聲。通過今天的旅程相信每位同學都有不少新發現吧？那就請你結合自己手中的“音樂王國旅游護照”，以個人或集體接力的形式，向大家分享一下你認為最有趣或是最重要的知識點是什么？(生：輪流講述自己的看法，相互啟發補充，最終達到了鞏固知識點的目的同時也促進了友誼的發展）[師：誰想分享一下你今天學到的最重要的一點是什么？](生：一名學生回答：“我學到了非洲音樂的多樣性和獨特性，每一種音樂都有它背后的文化和故事。”另一名學生補充道：“我覺得即興創作和協作非常重要，這不僅能鍛煉我們的創造力，還能培養團隊合作精神。”)[師：非常好，希望大家能將這些寶貴的經驗和知識帶回家，繼續探索和體驗非洲音樂的魅力。謝謝大家今天的積極參與！]

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