資源簡介

1 小蝌蚪找媽媽
課 題 小蝌蚪找媽媽 課 型 新授課
設(shè)計說明 這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知 不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生 長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。
學前準備 1.搜集蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程的資料。(師生) 2.多媒體課件。(教師)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
學習目標 1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”,會寫“兩、哪”等10個字，會寫“快活、 哪里”等8個詞語。 2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文 內(nèi)容。
學習重點 掌握本課的生字詞，正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學前準備 1.搜集蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程的資料。(師生) 2.多媒體課件。(教師)
教學環(huán)節(jié) 導案 學案
一、讀課題，帶著 問題進入閱讀。 (5分鐘) 1.揭示課題。 (1)讀了課題，你知道了什么 (2)讀了課題，你還想知道什么 (3)根據(jù)學生回答，教師隨機板書課題。 問：小蝌蚪為什么找媽媽 怎樣找媽 媽 找到媽媽了嗎 2. 自讀課文，不認識的字借助拼音讀準確，試 著從課文中找出答案。 1.學生齊讀課題。 2.學生自由交流對青蛙的了解。 3.學生自讀課文，圈出不認識的字， 借助拼音讀準確，試著從課文中 找出答案。
二、語境解疑，識 字與讀文。 (15分鐘) 1.再讀課文：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍， 把它讀正確。了解課文大意。 這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢 自己到課文中去找一找。 2.檢查自讀情況。 3.字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方 法記住的 或是你認為哪些字比較難寫，需 要大家?guī)兔Φ? 1.朗讀課文，標出自然段序號，思 考以下問題： (1)小蝌蚪生活在哪里 (2)圖中的池塘什么樣 (3)小蝌蚪長什么樣子 (4)怎樣的身子 (5)什么樣的尾巴 (6)小蝌蚪為什么找媽媽 (7)從烏龜?shù)脑捴校◎蝌街?了什么 2.匯報自讀結(jié)果。 3.識記生字。
三、寫字教學。 (15 分鐘) 1.用自己的方法記田字格中的10個字。 2.按筆順書空“孩”的右邊“亥”和“跳”的右邊 “兆”。 3.觀察“眼”“頂”“睛”“肚”“孩”“跳”字，談談你的 發(fā)現(xiàn)。 “眼、肚、孩、跳”左右高矮、長短都差不多； “頂”左低右高、左短右長比較明顯。記住“眼、 頂、孩、跳”中撇的穿插。 4.看教師范寫“哪”和“寬”。 “哪”,要把中間部分放在豎中線上，每部 分挨緊湊，中間部分和右邊部分的橫撇彎鉤 都不要向下寫太長，最后一筆懸針豎最長。 “寬”,每部分挨緊湊，寶蓋頭寫寬，中間 部分寫窄，下面部分是“見”,豎起筆在豎中 線，橫折寫窄，撇和豎彎鉤要寫舒展。 1.讓學生自主運用識字方法，按照 記字步驟，獨立記憶字的音形 義，獨立觀察范字，去發(fā)現(xiàn)、去歸 類、找規(guī)律、找書寫特點，然后與 同學、老師交流。 2.在書上練習照范字寫字。 3.學生評議后修改、完成寫字作業(yè)。
四、總結(jié)，拓展。 (5分鐘) 1.總結(jié)本課學習內(nèi)容。 2.布置作業(yè)。 1.學生暢談本課學習所得。 2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一 步鞏固生字新詞。
教學反思 《小蝌蚪找媽媽》課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。我用了兩 課時來完成教學任務，第一課時以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限，要他們 學懂課文內(nèi)容很難，于是，先學會生字，理解字詞的意思，然后再學習課文也許要容易 些。識字是關(guān)鍵，學文是重點。
第二課時
學習目標 1.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌 蚪找媽媽的故事。 2.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童 話的興趣。
學習重點 借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成 長的過程；看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
學前準備 多媒體課件。(教師)
教學環(huán)節(jié) 導案 學案
一、回顧上節(jié)課 學習內(nèi)容。 (5分鐘) 1.引導學生回顧《小蝌蚪找媽媽》的故事。 2.引導學生說一說小蝌蚪的樣子，青蛙媽媽的 樣子。 3.導入新課。 1. 自己再讀一遍《小蝌蚪找媽媽》 的故事。 2.借助板書中的圖片和文字說一說 小蝌蚪的樣子，青蛙媽媽的樣子。
二、了解小蝌蚪 變青蛙的過程。 (27 分鐘) 1.了解小蝌蚪變青蛙的過程。 在小蝌蚪找媽媽的過程中，身體在不斷 地發(fā)生變化。 1. 自己讀一讀課文，把小蝌蚪身體 不斷地發(fā)生變化相關(guān)的句子標 出來。
(接上頁) 2.借助圖片和關(guān)鍵詞講小蝌蚪長成青蛙的 過程。 借助板書提示，運用文中的語言說清楚 小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。 3.分角色朗讀課文，熟悉故事情節(jié)和積累語 言。 4.完成課后第二題，按順序連一連圖片，再講 講小蝌蚪找媽媽的故事。 2.朗讀標出的句子，說說每句話的 意思。 3.分角色朗讀。 (1)小組內(nèi)練習分角色朗讀。 (2)小組展示、學生評價和教師 指導。 (3)小組分角色朗讀——戴頭飾 分角色讀讀演演。
三、課堂總結(jié)。 (8分鐘) 1.總結(jié)全文。 2.想一想：小青蛙可以幫助人類做些什么呢 我們應該怎樣對待小青蛙 學生借助課外資料體會：青蛙 是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友， 我們要保護青蛙。
板書設(shè)計 小蝌蚪找媽媽 鯉魚圖 烏龜圖 青蛙圖 四條腿 頭頂大眼睛 露著雪白的肚皮 寬嘴巴 披著綠衣裳 蝌蚪圖1 蝌蚪圖2蝌蚪圖3蝌蚪圖4 小青蛙圖 大大的腦袋 黑灰色的身子→長后腿→長前腿→尾巴變短→尾巴不見了 長長的尾巴
教學反思 我在教《小蝌蚪找媽媽》時，充分發(fā)揮學生的積極主動性，學生完全成為學習的主 人!分角色朗讀和演一演也讓學生對課文內(nèi)容更加了解。《全日制義務教育語文課 程標準(實驗稿)》指出：閱讀教學應讓學生在主動的思維和情感體驗中，加深理解和 體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小蝌蚪在蛻變 成青蛙的過程中發(fā)生的變化是本課的重點，也是難點。但學生通過觀察動畫課件，能 準確地找到。制作并使用精美的動畫課件，這是我認為成功的地方。

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