資源簡介

小學音樂課人音版四年級上冊《哦，十分鐘》音樂教學設計
一、教學目標
（一）情感態度與價值觀
通過學唱歌曲，讓學生感受課間十分鐘的歡樂氛圍，體會校園生活的美好，激發學生對校園生活的熱愛和珍惜之情，培養學生積極向上的生活態度。
（二）知識與能力
1. 學生能夠熟練、有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，準確掌握歌曲的節奏、音準，尤其注意弱起節奏和切分節奏的演唱。
2. 認識并理解歌曲中的休止符，體會其在表現歌曲歡快情緒和營造課間輕松氛圍中的作用，提高學生對音樂節奏的感知和把握能力。
3. 能夠為歌曲創編簡單的律動或節奏伴奏，提升學生的創造力和音樂表現力，增強學生的團隊協作意識。
（三）過程與方法
1. 運用聆聽、哼唱、模仿、分析等教學方法，引導學生逐步深入學習歌曲，感受歌曲的旋律特點和情感表達。
2. 通過創設情境、互動體驗等活動，讓學生身臨其境地感受課間十分鐘的快樂，為歌曲演唱注入真實情感。
3. 組織學生進行小組合作創編與展示，培養學生自主學習、合作交流和實踐創新的能力。
二、教學重難點
（一）教學重點
1. 用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，準確表現出課間十分鐘的輕松愉悅，突出歌曲的童趣。
2. 掌握歌曲中的弱起節奏、切分節奏和休止符，使演唱流暢自然且富有節奏感。
（二）教學難點
1. 引導學生在演唱中通過力度、速度等變化，生動地表現出歌曲中不同場景的轉換和情感的起伏，如從課間的喧鬧到上課鈴響后的安靜。
2. 組織學生進行有效的小組創編，使創編的律動或節奏伴奏與歌曲完美融合，且各小組成員之間配合默契，展現出良好的團隊協作精神。
三、教學準備
多媒體課件、鋼琴、木魚、響板、沙錘等打擊樂器、校園課間活動的圖片和視頻資料
四、教學過程
（一）組織教學，師生問好
師：同學們好！歡迎來到充滿活力的音樂課堂。在上課之前，老師想先和大家玩一個“校園聲音猜猜猜”的小游戲。我會播放幾段在校園里能聽到的聲音，同學們仔細聆聽，然后說說這是什么聲音。（播放校園廣播聲、課間歡笑聲、上課鈴聲等聲音片段，學生進行搶答猜測）大家都很熟悉校園里的各種聲音，那接下來就讓我們一起走進校園生活的音樂篇章——《哦，十分鐘》。
導入
1. 視頻導入
師：同學們，現在請大家觀看一段視頻。（播放一段展現校園課間十分鐘豐富多彩活動的視頻，畫面中有同學們跳繩、踢毽子、做游戲、聊天等場景）大家看到了什么？這是我們校園生活中什么時候的場景呀？
生：課間十分鐘！
師：對啦，課間十分鐘是我們在校園里最歡樂、最放松的時光。今天，我們要學習的這首歌曲《哦，十分鐘》，就生動地描繪了這一美好時刻。
（三）歌曲教學
1. 初聽歌曲
師：首先，請同學們安靜地聆聽這首《哦，十分鐘》，閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和旋律帶給你的感覺，仿佛自己正置身于熱鬧的課間。（播放歌曲《哦，十分鐘》音頻）
聽完后，師：誰來說說你聽完歌曲后的感受？歌曲讓你想到了課間的哪些情景？
生 1：我感覺歌曲很歡快，好像看到同學們在操場上奔跑玩耍。
生 2：我覺得很輕松，就像自己在和好朋友聊天一樣。
師：同學們都有著很細膩的感受，這首歌曲旋律輕快、活潑，充滿了對課間十分鐘的喜愛與期待。
2. 介紹歌曲
師：《哦，十分鐘》是一首深受同學們喜愛的校園歌曲，它用簡單而生動的歌詞，明快的旋律，唱出了大家在課間十分鐘里盡情玩耍、放松身心的歡樂場景，也表達了對課間休息時光的珍惜。
3. 學習歌詞
（1）師：現在，請同學們看著大屏幕上的歌詞，老師先來朗讀一遍，同學們仔細聽，感受歌詞里描繪的課間趣事。（教師富有感情地朗讀歌詞）
（2）師：接下來，請同學們跟著老師一句一句地朗讀歌詞，體會其中的歡樂和自由。（教師帶領學生朗讀歌詞，可采用多種朗讀方式，如分組讀、男女對讀等）
（3）師：在歌詞里，有一些地方很有趣，比如“十分鐘，像蜜一樣甜”，把十分鐘比作甜蜜的東西，表達了同學們對課間的喜愛。大家要帶著這種開心的感覺去朗讀和演唱。
4. 學習旋律
（1）師：歌詞熟悉了，現在讓我們來聆聽歌曲的旋律。（教師彈奏歌曲旋律，學生安靜聆聽）
（2）師：同學們，在這個旋律中有一些需要特別注意的節奏型，比如弱起節奏和切分節奏。（在黑板上寫出弱起節奏和切分節奏的示例）弱起節奏就像是我們在玩耍時突然開始的動作，很有動感；切分節奏則讓旋律更有變化。老師來示范一下這兩種節奏怎么唱，大家要仔細聽哦。（教師示范演唱節奏，強調發音的輕重和長短）
（3）師：還有一個很重要的音樂元素——休止符。（寫出休止符示例）休止符就像我們在玩耍時突然的停頓，它能讓歌曲更有節奏感和俏皮感。大家跟著老師練習一下有休止符的部分。（教師帶領學生練習）
（4）師：現在請同學們跟著老師用“la”來哼唱旋律，注意弱起、切分節奏和休止符的地方。（學生跟唱旋律，教師巡視指導，糾正音準和節奏）
5. 學唱歌曲
（1）師：現在，我們把歌詞和旋律結合起來，一起學唱這首《哦，十分鐘》。老師先唱一句，同學們跟著唱一句。（教師范唱一句，學生跟唱一句，逐句教唱）
（2）師：大家一起跟著老師的鋼琴伴奏完整地唱一遍，注意聲音要歡快、明亮，就像課間時同學們的歡聲笑語。（學生跟琴演唱）
（3）師：老師發現有些同學在唱弱起、切分節奏和休止符的地方還不是很準確，我們再來重點練習一下。（針對薄弱環節進行強化練習）
（4）師：這次，讓我們加上一些簡單的動作，比如拍手、跺腳表示節奏，再來演唱一遍，更好地感受歌曲的歡快。（學生邊唱邊做動作，增強演唱的表現力）
（四）拓展與創編
1. 打擊樂器伴奏創編
師：同學們，我們的歌曲已經唱得很不錯了。現在，老師給大家帶來了一些打擊樂器（展示木魚、響板、沙錘等），你們能不能根據歌曲的節奏和情感，為它創編一段打擊樂器伴奏呢？每個小組可以先討論一下，然后試一試。（學生分組討論并嘗試創編，教師巡視指導，提供一些節奏型示例卡片供學生參考）
2. 律動創編
師：除了打擊樂器伴奏，我們還可以為歌曲創編一些簡單的律動動作哦。比如，可以用手指模仿跳繩的動作，或者用身體擺動表示玩耍時的快樂。大家分組進行創編，然后將演唱、打擊樂器伴奏和律動結合起來，為我們展示一個完整的《哦，十分鐘》表演。（學生分組進行律動創編，教師鼓勵學生發揮想象，大膽創作）
（五）展示與評價
1. 小組展示
師：現在，每個小組依次上臺展示你們的創編成果，其他小組的同學要認真觀看，當好小評委哦。（各小組依次上臺表演，展示他們的演唱、伴奏和律動創編）
2. 評價與反饋
師：同學們，大家都表演得非常精彩！現在，我們來互相評價一下。先請每個小組說說自己的優點和不足之處，然后其他小組的同學來發表你們的評價和建議。（小組自評、互評，教師總結評價，肯定學生的創意和努力，提出改進方向和鼓勵）
（六）課堂總結
師：今天，我們一起學習了校園歌曲《哦，十分鐘》，同學們不僅學會了演唱這首歌曲，還通過創編表演更加深刻地體會到了課間十分鐘的快樂。希望同學們在以后的課間時光里，能繼續享受這份歡樂，并且珍惜校園生活的每一刻。下課！

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