資源簡介

《一把雨傘圓溜溜》教案-2024-2025學年人音版（五線譜）小學音樂六年級下冊
分類 教學內容
一、教材分析 《一把雨傘圓溜溜》是人音版（五線譜）小學音樂六年級下冊的一首歡快活潑的歌曲。歌曲旋律輕快流暢，節奏富有動感，歌詞描繪了孩子們在雨中合用一把雨傘的有趣情景，充滿了童真童趣。它以簡單而生動的方式展現了兒童之間的友愛與互助，同時也體現了音樂對生活場景的生動刻畫。通過學習這首歌曲，能夠培養學生對音樂節奏、旋律的感知能力，提高學生的歌唱技巧與表現力，增強學生對音樂中所傳達情感的理解，并且有助于豐富學生的音樂文化生活，促進其團隊合作意識與社交情感的發展。
二、核心素養目標 1. 審美感知：讓學生聆聽歌曲旋律，感受其輕快活潑的風格，體會音樂中所描繪的雨中童趣場景，提升對音樂美的感知與鑒賞能力。
2. 藝術表現：指導學生準確掌握歌曲的演唱技巧，包括節奏、音準、發聲等，能夠用明亮、歡快的聲音演唱歌曲，通過表情、動作等方式生動地表現歌曲情感與意境。
3. 創意實踐：鼓勵學生對歌曲進行創意改編或表演，如創編舞蹈動作、改編歌詞等，培養學生的創新思維與實踐能力，使學生在音樂創作與表演中展現個性。
4. 文化理解：使學生理解歌曲所反映的兒童生活文化與情感內涵，感受音樂在表達生活場景與情感方面的獨特魅力，增進對音樂文化多樣性的認識與尊重。
三、教學重難點 1. 教學重點：熟練掌握歌曲的旋律、節奏，特別是切分節奏和附點音符的準確演唱；用富有感染力的聲音演唱歌曲，表現出歌曲的歡快情緒。
2. 教學難點：在演唱中自然地表現出歌曲中的強弱變化和情感起伏；引導學生進行有創意且貼合歌曲主題的表演設計；幫助學生理解歌曲中所傳達的友愛互助的情感并通過演唱體現出來。
四、教學策略和學習方法 1. 教學策略： （1）情境教學策略：通過創設雨中場景、講述相關故事等方式，讓學生身臨其境地感受歌曲情境。 （2）示范教學策略：教師進行演唱示范，為學生提供正確的演唱范例與情感表達參考。 （3）游戲教學策略：設計節奏游戲、音樂接龍等活動，幫助學生輕松掌握歌曲節奏與旋律。
2. 學習方法： （1）聆聽感悟法：通過多次聆聽歌曲，感受音樂的魅力與情感。 （2）模仿練習法：模仿教師的演唱技巧與表演方式進行練習。（3）合作探究法：學生分組合作進行表演創作、歌詞改編等活動，共同探究音樂表現的最佳方式。
五、教學準備 多媒體設備，用于播放歌曲音頻、視頻、圖片等資料。鋼琴，用于歌曲教學中的伴奏與示范演唱。雨傘道具若干，用于學生表演。
六、教學過程 1. 導入新課： 播放一段輕柔的雨聲音頻，然后教師講述一個孩子們在雨中相遇并共用一把雨傘的小故事，提問學生在雨中可能會有哪些有趣的經歷。
設計意圖：借助雨聲和故事營造出與歌曲相符的氛圍，引發學生對雨中情景的回憶與想象，激發學生對歌曲學習的興趣與好奇心。
2. 歌曲初聽： 播放《一把雨傘圓溜溜》歌曲音頻，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的整體風格、速度和情緒，引導學生用簡單的詞語描述歌曲給自己的第一印象。
設計意圖：使學生對歌曲有初步的整體感知，培養學生的音樂感知能力與語言表達能力，為后續深入學習歌曲奠定基礎。
3. 節奏學習： 教師在黑板上寫出歌曲中的典型節奏型，如切分節奏和附點音符節奏，通過拍手、跺腳等方式示范節奏，讓學生模仿練習；組織學生進行節奏接龍游戲，一名學生拍出一段節奏，下一名學生接著拍出下一段節奏，以此強化學生對節奏的記憶與反應能力。
設計意圖：讓學生重點掌握歌曲中的節奏難點，通過游戲方式增加學習的趣味性，提高學生的節奏感與身體協調性。
4. 歌曲學唱： 教師范唱歌曲第一段，用鋼琴伴奏，同時展示歌曲的簡譜，讓學生跟隨教師的演唱輕聲哼唱，感受歌曲的旋律走向；逐句教唱歌曲，在教唱過程中，針對學生容易出錯的音準和節奏部分進行重點講解與反復練習；分組練習歌曲演唱，小組內互相傾聽、互相糾正，教師巡回指導，及時解決學生的問題。
設計意圖：通過教師范唱、逐句教唱和分組練習，幫助學生準確掌握歌曲的演唱技巧，提高學生的音準和節奏能力，培養學生的合作學習意識與自主學習能力。
5. 情感體會與表達： 引導學生分析歌詞內容，體會歌曲中孩子們之間的友愛互助情感；教師通過示范演唱，用不同的情感表達讓學生對比感受，引導學生用歡快、熱情且充滿友愛的聲音演唱歌曲，在演唱中注意強弱變化以突出情感；組織學生討論在演唱時可以搭配哪些表情和動作來更好地表現歌曲情感，然后讓學生進行實踐嘗試。
設計意圖：讓學生深入理解歌曲的情感內涵，學會運用恰當的演唱技巧與表演方式來表達情感，提高學生的藝術表現能力與情感體驗能力。
6. 創意表演： 將學生分成小組，為每個小組發放一把雨傘道具，鼓勵小組討論并設計圍繞歌曲的創意表演，如設計雨傘舞動作、創編新的雨中故事歌詞并演唱等；各小組進行表演展示，其他小組進行觀看和評價，教師給予肯定和建設性意見，重點評價表演是否貼合歌曲主題與情感，以及創意的新穎性。
設計意圖：激發學生的創新思維與創造力，培養學生的團隊協作能力與表演能力，讓學生在表演中進一步深化對歌曲的理解與體驗，同時提高學生的審美評價能力。
7. 拓展延伸： 展示一些其他關于友情、互助主題的音樂作品片段，讓學生聆聽并比較與《一把雨傘圓溜溜》在情感表達、音樂風格等方面的異同；讓學生以 “雨中的友誼” 為主題，創作一幅繪畫作品或者寫一篇短文，將音樂與其他藝術形式相結合。
設計意圖：拓展學生的音樂視野，加深學生對友情主題音樂作品的理解與認識，促進音樂與其他藝術形式的融合，培養學生的綜合藝術素養與跨學科思維能力。
七、板書設計 《一把雨傘圓溜溜》板書 主板書：
《一把雨傘圓溜溜》
（1）歌曲介紹
旋律特點：輕快流暢
節奏特點：切分節奏、附點音符等
情感表達：兒童間的友愛互助、雨中歡樂
（2）節奏型展示
切分節奏示例：[具體節奏型]
附點音符節奏示例：[具體節奏型]
（3）演唱技巧要點
發聲方法提示
音準、節奏把握要點
（4）創意表演設計思路
雨傘舞動作設計示例
歌詞創編方向提示
2. 副板書： 記錄學生在演唱和表演中出現的問題及糾正方法，學生的創意亮點與評價要點等。
八、教學反思 在本次《一把雨傘圓溜溜》的教學過程中，通過多種教學策略與活動的開展，學生在音樂知識學習、演唱技巧提升以及情感表達等方面都取得了一定的成果。情境導入和節奏游戲有效地吸引了學生的注意力，提高了學生的參與度。然而，教學中也存在一些有待改進之處。部分學生在演唱復雜節奏時仍存在困難，盡管進行了專項練習，但還需要在后續教學中進一步鞏固強化。在創意表演環節，雖然學生展現出了一定的想象力，但個別小組在表演的協調性和完整性上有所欠缺，在今后的教學中應加強小組合作指導與訓練。此外，在拓展延伸環節，學生在將音樂與其他藝術形式結合創作時，部分學生表現出創意不足，需要更多的啟發與引導，例如提供更多的創意示例或組織小組頭腦風暴活動。總體而言，在今后的音樂教學中，要更加注重教學方法的優化與教學內容的深度挖掘，以更好地促進學生音樂核心素養的全面發展。

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